论文部分内容阅读
摘 要：伴随着社会经济的发展信息技术逐渐融入各行各业的发展之中，教育领域也不例外。将信息技术融入少先队活动课程之中，能够有效提高少先队员的素质，提高少先队的活动质量，扩展少先队的活动形式。基于此，本文研究信息技术在少先队活动中的应用，希望对该领域的研究工作有所助益。
关键词：信息技术;少先队活动课程;应用
少先队活动课程内容为，少先队员对组织属性的掌握理解，并通过特有的组织形式、集体生活和活动方式等引导、培养、巩固少年儿童形成良好思想。少先队的活动主要有：组织建设活动、组织生活、仪式活动、队课、队会、社会考察、实践体验、营地活动等多种活动方式。少先队活动课程的目标是培养少年儿童形成热爱祖国拥护党拥护社会主义的情感，引导并培养少年儿童践行中国特色社会主义核心价值观，培养其良好的精神面貌。传统的少先队活动缺乏信息技术的融入，导致活动的内容、形式与社会脱节，其质量也不能够保证。
1信息技术在少先队活动中的重要作用
传统的少先队活动形式比较简单，多以班会形式开展，教师多采用理论灌输的形式对学生进行思想品德教育。这导致学生在这些活动中没有真正了解到教师的意图，活动的主题思想没有得到贯彻执行，少先队员也并未升华自身的情感态度价值观。且枯燥抽象的党史、国家历史、思想教育内容等，仅靠理论灌输小学生并不能完全理解，甚至适得其反。将信息技术融入少先队的课程之中，能够将复杂的知识以更加简单生动的形式表达出来，这能够有效提高小学生的学习兴趣，通过丰富多彩的视频、游戏等加深学生的理解，提高学生的实践能力，有效提高少先队员的自身素质，提高少先队的活动质量。此外，现代教育要求教师创新教学方法和教育理念，将信息技术融入少先队活动之中也与现代教育创新发展的要求相符合。
2信息技术在少先队活动中的应用
2.1提高辅导员自身思想，保持理论正确性
首先为保证少先队活动政治正确性，教师应加强自身政治素养，多阅读报纸书刊，学习领导讲话，提高自身理论先进性。其次教师应加强自身信息技术实力，学习先进的信息技术教育软件、课件、视频等，并选择适合的教育资源将其运用到少先队活动之中。
2.2适用信息技术丰富少先队活动。
第一，利用信息技术提高学生的学习兴趣。兴趣是学生主动了解少先队的敲门砖，也是维持学生主动参加少先队工作，配合教师开展活动的兴奋剂，同时也是学生在课后主动保持并实践所学良好情操的基础。传统的队史课上，由于内容枯燥学生不易理解且缺乏兴趣，教师自身对政治性强的理论课程也保持中立态度，这导致这类教育课堂的有效性得不到体现。因此教师要在少先队的思想教育课堂上采取多种教育方法活跃课堂氛围，提高教学有效性。教师可将采用课件、教学视频或组织观看教学电影等方式，代替传统的说教灌输形式，提高学生教学配合程度，减少教学压力。例如在学习“党史”课程时，教师可要求学生自行查找资料，课上由教师带领共同学习，并由教师组织观看《建党大业》等优秀影片，加深了解。
第二，加强网络教育，规避信息技术为学生带来的不利影响。当前良莠不齐的网络文化，网络言论吞噬者学生的内心，小学生自身缺乏明辨是非的能力，容易受到不良思想的危害，这也导致许多教师片面的认为小学不应接触网络环境。因此教师要明确网络的重要意义，用具体案例为学生讲述网络的危害性，培养学生明辨是非的能力和自律意识，并学生推荐良好的网站，引导学生正确利用网络资源。
第三，依托信息技術开展丰富的少先队活动。将信息技术融入少先队工作中，丰富了教师的教学资源，扩展了少先队员的活动形式。教师可依托网络阵地开展宣传活动，例如在校园网、微信学生群、学校微信公众号等分享优秀的社会主义文章，为少先队员营造良好的网络氛围。同时教师也可在高年级开展“电子板报”等活动，并组织学生开展评选活动，在实践中培养并巩固学生的良好情感。教师要注意差异化教学，对于低年级的学生要以教师为主通过教师的引导开展活动，中高年级的学生可以适当放手，由学生自行设计并开展活动，教师仅需要做到引导和补充完善的角色。例如开展端午节节日习俗分享主题活动时，教师可要求高年级学生自行设计内容、流程，自行收集材料，如：表演小品剧《屈原的故事》，布置教室时选用粽子等元素等。教师在活动后组织学生分析活动亮点与不足，总结发言升华主题，提高活动的有效性。
结束语：
综上所述，信息技术在少先队员活动中起着重要的推动作用，它能够有效提高少先队员的素质，提高活动质量，同时也能够满足新时代教育创新的需要。因此教师要积极转变教育思想，创新教育理念，通过提高自身理论先进性保证少先队活动基调正确，运用信息技术扩展少先队活动形式，最终提高少先队活动的有效性。
参考文献
[1] 姚佳妤.谈信息技术在少先队活动课程中的应用[J].才智，2018（28）：124+126.
[2] 于泠泠. 少先队活动课程实施现状反思及其优化策略[D].陕西师范大学，2018.
关键词：信息技术;少先队活动课程;应用
少先队活动课程内容为，少先队员对组织属性的掌握理解，并通过特有的组织形式、集体生活和活动方式等引导、培养、巩固少年儿童形成良好思想。少先队的活动主要有：组织建设活动、组织生活、仪式活动、队课、队会、社会考察、实践体验、营地活动等多种活动方式。少先队活动课程的目标是培养少年儿童形成热爱祖国拥护党拥护社会主义的情感，引导并培养少年儿童践行中国特色社会主义核心价值观，培养其良好的精神面貌。传统的少先队活动缺乏信息技术的融入，导致活动的内容、形式与社会脱节，其质量也不能够保证。
1信息技术在少先队活动中的重要作用
传统的少先队活动形式比较简单，多以班会形式开展，教师多采用理论灌输的形式对学生进行思想品德教育。这导致学生在这些活动中没有真正了解到教师的意图，活动的主题思想没有得到贯彻执行，少先队员也并未升华自身的情感态度价值观。且枯燥抽象的党史、国家历史、思想教育内容等，仅靠理论灌输小学生并不能完全理解，甚至适得其反。将信息技术融入少先队的课程之中，能够将复杂的知识以更加简单生动的形式表达出来，这能够有效提高小学生的学习兴趣，通过丰富多彩的视频、游戏等加深学生的理解，提高学生的实践能力，有效提高少先队员的自身素质，提高少先队的活动质量。此外，现代教育要求教师创新教学方法和教育理念，将信息技术融入少先队活动之中也与现代教育创新发展的要求相符合。
2信息技术在少先队活动中的应用
2.1提高辅导员自身思想，保持理论正确性
首先为保证少先队活动政治正确性，教师应加强自身政治素养，多阅读报纸书刊，学习领导讲话，提高自身理论先进性。其次教师应加强自身信息技术实力，学习先进的信息技术教育软件、课件、视频等，并选择适合的教育资源将其运用到少先队活动之中。
2.2适用信息技术丰富少先队活动。
第一，利用信息技术提高学生的学习兴趣。兴趣是学生主动了解少先队的敲门砖，也是维持学生主动参加少先队工作，配合教师开展活动的兴奋剂，同时也是学生在课后主动保持并实践所学良好情操的基础。传统的队史课上，由于内容枯燥学生不易理解且缺乏兴趣，教师自身对政治性强的理论课程也保持中立态度，这导致这类教育课堂的有效性得不到体现。因此教师要在少先队的思想教育课堂上采取多种教育方法活跃课堂氛围，提高教学有效性。教师可将采用课件、教学视频或组织观看教学电影等方式，代替传统的说教灌输形式，提高学生教学配合程度，减少教学压力。例如在学习“党史”课程时，教师可要求学生自行查找资料，课上由教师带领共同学习，并由教师组织观看《建党大业》等优秀影片，加深了解。
第二，加强网络教育，规避信息技术为学生带来的不利影响。当前良莠不齐的网络文化，网络言论吞噬者学生的内心，小学生自身缺乏明辨是非的能力，容易受到不良思想的危害，这也导致许多教师片面的认为小学不应接触网络环境。因此教师要明确网络的重要意义，用具体案例为学生讲述网络的危害性，培养学生明辨是非的能力和自律意识，并学生推荐良好的网站，引导学生正确利用网络资源。
第三，依托信息技術开展丰富的少先队活动。将信息技术融入少先队工作中，丰富了教师的教学资源，扩展了少先队员的活动形式。教师可依托网络阵地开展宣传活动，例如在校园网、微信学生群、学校微信公众号等分享优秀的社会主义文章，为少先队员营造良好的网络氛围。同时教师也可在高年级开展“电子板报”等活动，并组织学生开展评选活动，在实践中培养并巩固学生的良好情感。教师要注意差异化教学，对于低年级的学生要以教师为主通过教师的引导开展活动，中高年级的学生可以适当放手，由学生自行设计并开展活动，教师仅需要做到引导和补充完善的角色。例如开展端午节节日习俗分享主题活动时，教师可要求高年级学生自行设计内容、流程，自行收集材料，如：表演小品剧《屈原的故事》，布置教室时选用粽子等元素等。教师在活动后组织学生分析活动亮点与不足，总结发言升华主题，提高活动的有效性。
结束语：
综上所述，信息技术在少先队员活动中起着重要的推动作用，它能够有效提高少先队员的素质，提高活动质量，同时也能够满足新时代教育创新的需要。因此教师要积极转变教育思想，创新教育理念，通过提高自身理论先进性保证少先队活动基调正确，运用信息技术扩展少先队活动形式，最终提高少先队活动的有效性。
参考文献
[1] 姚佳妤.谈信息技术在少先队活动课程中的应用[J].才智，2018（28）：124+126.
[2] 于泠泠. 少先队活动课程实施现状反思及其优化策略[D].陕西师范大学，2018.