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摘 要：随着人们认知水平的提高和社会的发展，幼儿教学也诞生出各种新颖的方法。传统的教学模式已经无法满足当今幼儿的学习需求，加上幼儿因其自身心智尚不成熟的客观事实，导致传统的教学方法往往无法取得良好的效果。尤其对于幼儿的阅读教学，更成了当下教师的难题。本文浅析了当下幼儿阅读教学的现状，并分析绘本阅读教学的优点，最后提出了几种绘本阅读教学的应用方法。
关键词：幼儿园;体验式绘本阅读;阅读教学
幼儿无法将注意力长时间集中在某一点上，也就导致对幼儿进行教学的过程中，教师不光要做到知识的传授，还要确保幼儿能够专心听讲。这无形中增加了教师了压力，也难以保证幼儿的学习成果。体验式绘本阅读教学应运而生，就很好解决了这一问题。它比较适用于低龄幼儿的教学，在吸引幼儿注意力的同时，达到传授知识、培养审美能力的目的。在培养幼儿语言能力和情感能力等方面，绘本阅读教学也能起到较好的效果，它可以让绘本和生活产生更加紧密的联系，强化幼儿对于生活的感受，丰富其生活内涵。绘本教学更是一种有效激发幼儿学习兴趣的方法，能够为幼儿日后的学习打下更为坚实的基础。
一、现阶段幼儿阅读教学的问题
我国现阶段的幼儿阅读教学虽然也呈现出向绘本靠拢的趋势，但许多教师并没有认识到绘本能够发挥的潜在作用，知识通过简单的绘本内容讲述，来达到故事讲述和知识传授的目的。这相较于传统的教学虽然取得了一定的进步，但仍没有让绘本充分发挥作用，达到更好的教学效果。绘本是图像和文字的结合，许多教师没有到为什么绘本比传统的文字教学效果好，也没有对这一问题进行深究，导致绘本在一些教师手上和传统文字文本并没有太大的差别。另外，传统的阅读教学并没有注重幼儿抽象思维能力较弱的现实，不适合的阅读教学方法，不但无法取得好的教学效果，甚至会造成幼儿对于学习的抵触。
二、体验式绘本阅读教学的方法
为了让绘本教学更加顺利地开展，让幼儿学习效果更好，经过多年的探索，提出了体验式绘本阅读教学这一概念。它旨在通过创设特定的情境，让幼儿更加投入到绘本的学习中，以便以更加饱满的热情进行学习，进而取得更好效果的方法。
（一）科学进行绘本选择
对于幼儿会接受哪种绘本的学习，其最终决定权还是在教师。所以教师应该为幼儿绘本把关，挑选适合的绘本进行教学。优质的绘本能够激发幼儿的学习兴趣，在绘本故事中获得前所未有的体验，丰富自身情感，提高认知能力。绘本种类繁多，绝大多数都是以短篇故事为主，而且故事都有比较明确的主题，方便对幼儿价值观等进行培养。教师在选择时，应选择难度合适的绘本进行教学，要让绘本对幼儿的能力有所提高，但又不至于难度过高打消幼儿的学习积极性。加上幼儿难以长时间集中注意力，所以，在选择时，要选择故事有趣、能够激发幼儿兴趣的绘本。
（二）适当进行游戏互动
幼儿天性好动，这是不可否认的事实。体验式绘本教学就可以通过游戏互动的方法，达到更好的效果。教师要积极带领学生针对绘本内容创建一个相似的情境，并通过游戏的方式加深幼儿对于绘本内容的理解。比如，在进行《吃胡萝卜的狮子》绘本故事教学时，教师就可以带领幼儿扮演故事中的角色：狮子、兔子、猴子等。尽管绘本中的狮子不吃小动物，但是教师可以扮演狮子，让幼儿扮演兔子和猴子等，然后在安全的空间中进行捉迷藏游戏，模拟狮子捕猎小动物的过程。通过游戏互动，幼儿将绘本中的故事和现实联系了起来，加深了记忆，还让幼儿和教师之间的感情更加深厚。
（三）提高音樂渲染的比重
音乐对于体验感的积极作用是有目共睹的，所以，在绘本教学的适当阶段，教师应用音乐作为辅助，烘托气氛，营造更具体验感的氛围。这需要教师对音乐所传达的情绪也有一定的敏感，这样，教师就能针对绘本中的不同故事选择不同的背景音乐，在进行绘本故事讲述时播放音乐，让故事的表达效果更好。由于不同的音乐旋律所表达的情绪时不同的，有些欢快的旋律表达的是快乐，有些舒缓的音乐表达的是闲适，有些急促的音乐表达的是恐惧，教师如果运用得当，能够在故事和幼儿心灵之间搭建起一座桥梁，让幼儿在听故事的同时丰富内心的情感。
（四）创设问题情境
教师可以对绘本内容设置一个问题，让幼儿带着问题进行绘本学习，往往能取得较好的效果，通过对绘本内容的探索，幼儿的分析能力和语言表达能力都得到提高。这种方法的使用其实是适当利用了幼儿好奇心强这一特性，幼儿一旦对某一问题产生好奇，通常会一直追究下去。教师就可以通过对绘本内容设置问题，引导幼儿到绘本故事中探索问题的答案，进而随着好奇心得到满足，也会获得相应的成就感，培养其自信心。比如，在进行《你好像很好吃》一文的教学时，教师可以预先给出问题：“故事里一共出现了几种颜色的恐龙？”然后再带着幼儿进行故事的欣赏。在故事的结尾，教师就可以重复这一问题，一些留心的幼儿就可能在欣赏故事的同时，就已经得到了答案。这种提出问题的绘本阅读教学方法，能够更加有针对性地培养幼儿的相关能力。
三、结束语
绘本在幼儿园教学中必不可少，对幼儿阅读能力和其他相关能力的培养至关重要。教师应积极使用体验式绘本阅读教学方法，全方位地提高幼儿的阅读体验，增强幼儿的认知能力、思维能力和语言表达能力。本文简要分析了当下幼儿阅读教学的现状，并提出了几点优化体验式阅读教学的方法，供广大幼儿教师参考。
参考文献
[1]王琴.农村幼儿园体验式阅读活动的实践与思考[J].中国农村教育，2019（02）：127.
[2]李春珠.幼儿园绘本体验式阅读策略研究[J].福建教育学院学报，2019，20（06）：115-117.
[3]袁秋萍.浅议幼儿园绘本教学的有效策略[J].课程教育研究，2013（15）：196.
关键词：幼儿园;体验式绘本阅读;阅读教学
幼儿无法将注意力长时间集中在某一点上，也就导致对幼儿进行教学的过程中，教师不光要做到知识的传授，还要确保幼儿能够专心听讲。这无形中增加了教师了压力，也难以保证幼儿的学习成果。体验式绘本阅读教学应运而生，就很好解决了这一问题。它比较适用于低龄幼儿的教学，在吸引幼儿注意力的同时，达到传授知识、培养审美能力的目的。在培养幼儿语言能力和情感能力等方面，绘本阅读教学也能起到较好的效果，它可以让绘本和生活产生更加紧密的联系，强化幼儿对于生活的感受，丰富其生活内涵。绘本教学更是一种有效激发幼儿学习兴趣的方法，能够为幼儿日后的学习打下更为坚实的基础。
一、现阶段幼儿阅读教学的问题
我国现阶段的幼儿阅读教学虽然也呈现出向绘本靠拢的趋势，但许多教师并没有认识到绘本能够发挥的潜在作用，知识通过简单的绘本内容讲述，来达到故事讲述和知识传授的目的。这相较于传统的教学虽然取得了一定的进步，但仍没有让绘本充分发挥作用，达到更好的教学效果。绘本是图像和文字的结合，许多教师没有到为什么绘本比传统的文字教学效果好，也没有对这一问题进行深究，导致绘本在一些教师手上和传统文字文本并没有太大的差别。另外，传统的阅读教学并没有注重幼儿抽象思维能力较弱的现实，不适合的阅读教学方法，不但无法取得好的教学效果，甚至会造成幼儿对于学习的抵触。
二、体验式绘本阅读教学的方法
为了让绘本教学更加顺利地开展，让幼儿学习效果更好，经过多年的探索，提出了体验式绘本阅读教学这一概念。它旨在通过创设特定的情境，让幼儿更加投入到绘本的学习中，以便以更加饱满的热情进行学习，进而取得更好效果的方法。
（一）科学进行绘本选择
对于幼儿会接受哪种绘本的学习，其最终决定权还是在教师。所以教师应该为幼儿绘本把关，挑选适合的绘本进行教学。优质的绘本能够激发幼儿的学习兴趣，在绘本故事中获得前所未有的体验，丰富自身情感，提高认知能力。绘本种类繁多，绝大多数都是以短篇故事为主，而且故事都有比较明确的主题，方便对幼儿价值观等进行培养。教师在选择时，应选择难度合适的绘本进行教学，要让绘本对幼儿的能力有所提高，但又不至于难度过高打消幼儿的学习积极性。加上幼儿难以长时间集中注意力，所以，在选择时，要选择故事有趣、能够激发幼儿兴趣的绘本。
（二）适当进行游戏互动
幼儿天性好动，这是不可否认的事实。体验式绘本教学就可以通过游戏互动的方法，达到更好的效果。教师要积极带领学生针对绘本内容创建一个相似的情境，并通过游戏的方式加深幼儿对于绘本内容的理解。比如，在进行《吃胡萝卜的狮子》绘本故事教学时，教师就可以带领幼儿扮演故事中的角色：狮子、兔子、猴子等。尽管绘本中的狮子不吃小动物，但是教师可以扮演狮子，让幼儿扮演兔子和猴子等，然后在安全的空间中进行捉迷藏游戏，模拟狮子捕猎小动物的过程。通过游戏互动，幼儿将绘本中的故事和现实联系了起来，加深了记忆，还让幼儿和教师之间的感情更加深厚。
（三）提高音樂渲染的比重
音乐对于体验感的积极作用是有目共睹的，所以，在绘本教学的适当阶段，教师应用音乐作为辅助，烘托气氛，营造更具体验感的氛围。这需要教师对音乐所传达的情绪也有一定的敏感，这样，教师就能针对绘本中的不同故事选择不同的背景音乐，在进行绘本故事讲述时播放音乐，让故事的表达效果更好。由于不同的音乐旋律所表达的情绪时不同的，有些欢快的旋律表达的是快乐，有些舒缓的音乐表达的是闲适，有些急促的音乐表达的是恐惧，教师如果运用得当，能够在故事和幼儿心灵之间搭建起一座桥梁，让幼儿在听故事的同时丰富内心的情感。
（四）创设问题情境
教师可以对绘本内容设置一个问题，让幼儿带着问题进行绘本学习，往往能取得较好的效果，通过对绘本内容的探索，幼儿的分析能力和语言表达能力都得到提高。这种方法的使用其实是适当利用了幼儿好奇心强这一特性，幼儿一旦对某一问题产生好奇，通常会一直追究下去。教师就可以通过对绘本内容设置问题，引导幼儿到绘本故事中探索问题的答案，进而随着好奇心得到满足，也会获得相应的成就感，培养其自信心。比如，在进行《你好像很好吃》一文的教学时，教师可以预先给出问题：“故事里一共出现了几种颜色的恐龙？”然后再带着幼儿进行故事的欣赏。在故事的结尾，教师就可以重复这一问题，一些留心的幼儿就可能在欣赏故事的同时，就已经得到了答案。这种提出问题的绘本阅读教学方法，能够更加有针对性地培养幼儿的相关能力。
三、结束语
绘本在幼儿园教学中必不可少，对幼儿阅读能力和其他相关能力的培养至关重要。教师应积极使用体验式绘本阅读教学方法，全方位地提高幼儿的阅读体验，增强幼儿的认知能力、思维能力和语言表达能力。本文简要分析了当下幼儿阅读教学的现状，并提出了几点优化体验式阅读教学的方法，供广大幼儿教师参考。
参考文献
[1]王琴.农村幼儿园体验式阅读活动的实践与思考[J].中国农村教育，2019（02）：127.
[2]李春珠.幼儿园绘本体验式阅读策略研究[J].福建教育学院学报，2019，20（06）：115-117.
[3]袁秋萍.浅议幼儿园绘本教学的有效策略[J].课程教育研究，2013（15）：196.