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摘 要：高校会計专业在培养学生会计专业知识的同时，对于学生的会计职业判断意识的培养也必须予以充分的重视。本文主要是以职业判断能力为导向的会计实验教学体系进行了研究和分析。
关键词：职业判断能力；会计实验教学；体系研究
课题名称：2017年山西省高等学校教学改革创新项目：基于大数据条件下会计实践教学模式的改革和创新
一、提升职业判断能力视角下的会计实验教学体系内容设计
（一）与强化会计职业道德有关的相关实验课程设置
根据会计专业课程教学的要求，将会计法规与会计职业道德分为两个不同的层次开展教学活动。在进行会计法规与会计职业道德课程教学时，理论知识与实验知识的授课时间按照5∶5的比例进行分配。实验教学部分主要是通过讲解教学案例的方式引导学生建立初步的会计职业道德意识。然后在后期会计职业道德专业知识讲授的过程中，则应该通过讲解经济案例以及实验教学的方式，对学生的职业道德进行全方面的教育，从而达到帮助学生树立良好职业道德意识的目的。
（二）与提升会计职业判断能力有关的会计课程实验设置
高校在开展提升学生职业判断能力会计实验课程时，主要分为基础性实验与综合性实验两个层次。在这其中基础性实验的教学目标是为了帮助学生熟悉和掌握最基层的会计课程知识，促进学生实验兴趣的提升，为学生经济业务或者经济业务说明的相关内容。而综合性实验则是在专业课程教学结束后，为了促进学生会计职业分析判断能力和专业知识综合应用能力的提升，而开设的综合性实验课程。这种会计实验教学方式，不仅有助于学生会计职业判断能力的逐渐养成，同时也满足了培养适合社会经济发展需要的综合型应用人才的要求。
（三）提升职业判断能力的会计综合实验课程设置
针对学生职业判断能力提升的苦熬级综合实验课程主要分为以下几方面：（1）会计综合核算实验与财务决策综合实验。在教学过程中针对学生会计综合核算实验教学的目的，是为了检验学生的会计核算综合能力，根据这一特点可以通过手工记账方式、或者手工记账与电算化结合的方式进行教学以便于教师全面的掌握学生会计核算综合能力的实际情况。财务决策综合实验则主要是检验学生综合分析和解决问题的能力。在教学过程中，要求学生必须根据企业财务决策的相关资料，深入的分析企业的成本管理、融资管理、投资管理、生产精英决策到呢个各方面的问题，同时鼓励学生积极的发表个人见解，以达到促进学生财务决策综合能力稳步提升的目的；（2）会计制度设计实验、会计政策职业判断的综合实验。在这其中会计制度设计实验主要分为小微企业、大中型企业、企业集团等几方面的会计制度设计实验。会计政策职业判断，就可以采用《会计职业判断内部控制：操作指引与典型案例研究》进行教学活动的展开，以便于实验教学目标的顺利实现；（3）创新创业模拟实验。这一阶段的实验主要是为了检验学生的创新意识和创业能力。在教学过程中可以通过为学生搭建创业计划竞赛平台的方式，引导和帮助学生模拟商业社会的企业创建、运营、管理等各个阶段的决策，才能在促进学生知识转化效率不断提升的同时，达到增强学生就业与创业能力全面提升的目的。
二、教学形式的多样化是提升实验教学质量评价体系的有力证明
（一）多种教学形式采用是会计实验教学的保障
（1）课堂理论教学以及网络教学二者加以紧密结合。在会计教学开展的过程中，必须最大限度的发挥信息化教学模式的特点，冲破时间、空间等对会计教学的限制，尽可能的缩短理论教学的时间，增加实验教学的时间，才能达到促进实验教学效果稳步提升的目的；（2）以学生为主体以教师为主导的全新的实验教学模式。教师在这种教学模式下，必须充分发挥其引导作用，在启发学生思考的同时引导学生解决学校过程中出现的问题。要求学生在主动探索的过程中掌握吸收和运用知识的方法，为其会计职业判断意识和职业判断能力的提示奠定良好的基础；（3）实验性教学研究力度的加强。在教学活动开展的过程中，针对同一案例必须采取多层次、多环节设计问题的方式，将会学生的学习积极性和热情充分的激发出来，才能达到促进学生会计专业职业判断能力稳步提升的目的。
（二）实验教学质量评价体系的有效采用是提升会计实验教学质量的保证
首先，学生考核评价方式的改革。传统实践教学关注的是定性的分析，虽然定性分析为教师评价学生提供了便利，但是由于其忽视了整个考核过程。所以必须采取多样化的创新人才培养评价方式，将以往的单一知识评价转变为综合职业判断能力的考核；其次，单一评价方式向双向评价方式的转变。高校在对教师进行考核过程中，不但需要注重教师科研成果以及理论讲授水平的考核，同时对还应当将实验教学能力的考核，要纳入到考核评价体系之中，这样才能建立起一支理论教学与实践教学各方面都精通的师资队伍，为高校会计专业教学质量的提升奠定良好的基础。
三、结束语
总之，高校在开展会计专业实验教学时，必须在充分发挥现有优质教学资源的基础上，积极的引入先进的教学理念，才能达到促进学生职业判断能力以及职业素养不断提升的教学目标，为高校会计实验教学体系的改革奠定良好的基础。
参考文献：
[1]臧建玲，宋明，许延明，王颖驰，刘超宇.会计实践教学中加强学生职业判断能力培养应用型人才的研究[J].商场现代化，2011，（01）：226-227.
[2]胡瑛琳.会计实践教学中职业判断能力培养的研究[J].河北软件职业技术学院学报，2009，11（04）：28-30.
作者简介：
王宾彦（1982—），女，硕士，职称：实验师，主要研究领域： 会计实验 高校就业。
关键词：职业判断能力；会计实验教学；体系研究
课题名称：2017年山西省高等学校教学改革创新项目：基于大数据条件下会计实践教学模式的改革和创新
一、提升职业判断能力视角下的会计实验教学体系内容设计
（一）与强化会计职业道德有关的相关实验课程设置
根据会计专业课程教学的要求，将会计法规与会计职业道德分为两个不同的层次开展教学活动。在进行会计法规与会计职业道德课程教学时，理论知识与实验知识的授课时间按照5∶5的比例进行分配。实验教学部分主要是通过讲解教学案例的方式引导学生建立初步的会计职业道德意识。然后在后期会计职业道德专业知识讲授的过程中，则应该通过讲解经济案例以及实验教学的方式，对学生的职业道德进行全方面的教育，从而达到帮助学生树立良好职业道德意识的目的。
（二）与提升会计职业判断能力有关的会计课程实验设置
高校在开展提升学生职业判断能力会计实验课程时，主要分为基础性实验与综合性实验两个层次。在这其中基础性实验的教学目标是为了帮助学生熟悉和掌握最基层的会计课程知识，促进学生实验兴趣的提升，为学生经济业务或者经济业务说明的相关内容。而综合性实验则是在专业课程教学结束后，为了促进学生会计职业分析判断能力和专业知识综合应用能力的提升，而开设的综合性实验课程。这种会计实验教学方式，不仅有助于学生会计职业判断能力的逐渐养成，同时也满足了培养适合社会经济发展需要的综合型应用人才的要求。
（三）提升职业判断能力的会计综合实验课程设置
针对学生职业判断能力提升的苦熬级综合实验课程主要分为以下几方面：（1）会计综合核算实验与财务决策综合实验。在教学过程中针对学生会计综合核算实验教学的目的，是为了检验学生的会计核算综合能力，根据这一特点可以通过手工记账方式、或者手工记账与电算化结合的方式进行教学以便于教师全面的掌握学生会计核算综合能力的实际情况。财务决策综合实验则主要是检验学生综合分析和解决问题的能力。在教学过程中，要求学生必须根据企业财务决策的相关资料，深入的分析企业的成本管理、融资管理、投资管理、生产精英决策到呢个各方面的问题，同时鼓励学生积极的发表个人见解，以达到促进学生财务决策综合能力稳步提升的目的；（2）会计制度设计实验、会计政策职业判断的综合实验。在这其中会计制度设计实验主要分为小微企业、大中型企业、企业集团等几方面的会计制度设计实验。会计政策职业判断，就可以采用《会计职业判断内部控制：操作指引与典型案例研究》进行教学活动的展开，以便于实验教学目标的顺利实现；（3）创新创业模拟实验。这一阶段的实验主要是为了检验学生的创新意识和创业能力。在教学过程中可以通过为学生搭建创业计划竞赛平台的方式，引导和帮助学生模拟商业社会的企业创建、运营、管理等各个阶段的决策，才能在促进学生知识转化效率不断提升的同时，达到增强学生就业与创业能力全面提升的目的。
二、教学形式的多样化是提升实验教学质量评价体系的有力证明
（一）多种教学形式采用是会计实验教学的保障
（1）课堂理论教学以及网络教学二者加以紧密结合。在会计教学开展的过程中，必须最大限度的发挥信息化教学模式的特点，冲破时间、空间等对会计教学的限制，尽可能的缩短理论教学的时间，增加实验教学的时间，才能达到促进实验教学效果稳步提升的目的；（2）以学生为主体以教师为主导的全新的实验教学模式。教师在这种教学模式下，必须充分发挥其引导作用，在启发学生思考的同时引导学生解决学校过程中出现的问题。要求学生在主动探索的过程中掌握吸收和运用知识的方法，为其会计职业判断意识和职业判断能力的提示奠定良好的基础；（3）实验性教学研究力度的加强。在教学活动开展的过程中，针对同一案例必须采取多层次、多环节设计问题的方式，将会学生的学习积极性和热情充分的激发出来，才能达到促进学生会计专业职业判断能力稳步提升的目的。
（二）实验教学质量评价体系的有效采用是提升会计实验教学质量的保证
首先，学生考核评价方式的改革。传统实践教学关注的是定性的分析，虽然定性分析为教师评价学生提供了便利，但是由于其忽视了整个考核过程。所以必须采取多样化的创新人才培养评价方式，将以往的单一知识评价转变为综合职业判断能力的考核；其次，单一评价方式向双向评价方式的转变。高校在对教师进行考核过程中，不但需要注重教师科研成果以及理论讲授水平的考核，同时对还应当将实验教学能力的考核，要纳入到考核评价体系之中，这样才能建立起一支理论教学与实践教学各方面都精通的师资队伍，为高校会计专业教学质量的提升奠定良好的基础。
三、结束语
总之，高校在开展会计专业实验教学时，必须在充分发挥现有优质教学资源的基础上，积极的引入先进的教学理念，才能达到促进学生职业判断能力以及职业素养不断提升的教学目标，为高校会计实验教学体系的改革奠定良好的基础。
参考文献：
[1]臧建玲，宋明，许延明，王颖驰，刘超宇.会计实践教学中加强学生职业判断能力培养应用型人才的研究[J].商场现代化，2011，（01）：226-227.
[2]胡瑛琳.会计实践教学中职业判断能力培养的研究[J].河北软件职业技术学院学报，2009，11（04）：28-30.
作者简介：
王宾彦（1982—），女，硕士，职称：实验师，主要研究领域： 会计实验 高校就业。