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摘 要： 小学语文教学中，教师要抓住重点环节促进教学活动的有效开展，从构建和谐师生关系、运用先进教学手段、改革课堂教学模式及组织课外拓展活动等环节入手，为教学活动的开展营造良好氛围，增强课堂教学效果，促进学生综合能力的提高。
关键词： 小学语文教学 师生关系 教学手段 自主探究教学模式 课外活动
广大小学语文教师在教学改革中发挥了聪明才智，锐意改革创新，有效地促进了教学活动的深入开展，成了教学改革中一道靓丽的风景线。教学模式的创新、教学手段的改进及教学情感的渗透、教学空间的拓展，为语文教学成效的提升奠定了良好基础，笔者针对当前如何有效开展小学语文教学工作进行了分析。
一、良好的师生关系是语文教学得以有效开展的情感基础
小学生感性思想较丰富，对于教师的评价及师生关系等方面比较敏感，教师在教育教学活动中如果态度粗暴，则极易挫伤学生的学习积极性。许多有经验的教师在语文教学中注重和学生建立和谐的师生关系，给予学生更多的关心与帮助，提高学生在语文学习中的快乐情感指数，对于教学活动的有效开展具有积极影响。笔者在小学语文教学中，主要从三个方面入手建立良好的师生关系。首先在心理上将学生当做平等的个体，尊重每一位学生，从不以师道尊严的思想开展教育教学工作。学生在语文学习中得到了尊重，有助于保护学生的学习自尊心，尤其是对于语文学习成绩不好的学生而言，这样的尊重更有利于提高学生的语文学习兴趣。其次，笔者在语文教学中经常鼓励学生，以正面的积极评价丰富学生的情感体验，让他们感受到语文学习的快乐，这样的鼓励对于学生而言是精神上的引擎与动力，能够使学生更喜爱语文学习。另外，在语文教学中，笔者关心每一位学生，无论是学习方面的困难还是生活上的困难，都伸出援助之手及动员学生一起帮助有困难的学生，营造了良好的氛围。和谐的师生关系对小学语文教学的有效开展发挥了积极作用，这一点对于广大语文教师都具有借鉴意义。
二、先进的教学手段是课堂教学增强效果的得力助手
无论哪一门学科，空洞的口头说教效果必定受到影响，借助先进的教学手段，能够对教学内容进行丰富，表现形式更灵活，学生的学习兴趣更浓厚，多媒体手段与小学语文教学的有机融合，有效地提升了语文教学的生动性与形象性。笔者在语文教学中，将多媒体手段作为重要的工具融入教学设计中，并在课堂教学环节有效运用，让教学活动更形象生动，学生学习兴趣更浓厚，掌握的效果更好。例如在教学《埃及的金字塔》时，班级学生对于这一著名景观缺乏深入了解，学习理解方面具有一定障碍。针对这样的状况，笔者在教学设计时从网络上下载了与此有关的视频资料，配以文字图解，制作了多媒体课件，教学中配合教学的进度进行演示，让学生图文并茂地理解和掌握教学内容，取得了较好的效果，同时这样的生动演示形式也对提高学生的语文学习兴趣方面有很大帮助，成为语文教学效率提高的重要帮手。除了在语文课堂教学中发挥信息补充、活跃氛围的作用之外，多媒体手段还能创造适宜的教学情境，让学生在身临其境中用心感悟，分析理解，增强了教学的渗透力。
三、自主探究教学模式是促进学生综合能力发展的有效载体
自主探究教学模式是近年来最为人所称道的教改模式，这一教学模式走出了传统小学语文教学中“教师直接灌输”的困境，将学生的学习积极性、主动性体现出来，同时变“直接给予”为“授人以渔”，引导学生在探究学习过程中学会思考、学会分析，将教学活动转变为以学生思考探究为主、教師启发引导和点评完善为辅的模式，实现学生知识、能力与情感同步发展的综合教学目标。例如在教学《莫泊桑拜师》时，笔者没有在教学中对学生进行直接的灌输教学，而是借助合作学习小组这样的载体进行教学，向学生出示探究题：“1.快速阅读课文，几至几自然段是写莫泊桑拜师的？共几次拜师？每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？2.找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。3.福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？”在这样一组探究题的引导下，学生对教材内容进行了逐层深入的分析，感悟到了感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神，懂得了仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路，学习成效较显著。
四、丰富的课外活动是巩固语文课堂教学成果的重要延伸
在小学语文教学中，教师可以运用的时间与空间较为宽裕，这就为教师开展课外拓展活动奠定了良好基础。笔者在语文教学中，将课堂教学与课外活动紧密结合起来，使课外活动有效服务于课堂教学，促进学生语文综合素养的提高。首先，笔者结合语文教学要求组织课外兴趣小组活动，学生在语文学习中存在的薄弱环节可以作为课外兴趣小组巩固和提升的内容，如学生的朗读能力低下，尤其是普通话发音受方言影响较大，教师可以组织学生开展普通话发音训练和朗读技巧训练，在兴趣小组这样的载体中提高学生的语文能力。其次，教师可以在课外活动中组织各种竞赛活动，以赛促学激发学生的语文学习兴趣，促进教学活动深入开展，如作文竞赛、写字竞赛、朗读竞赛等。在这样的竞赛活动中，学生的语文学习积极性能够得到提高，对于教学效果的增强具有积极意义。另外，教师可以结合学校组织的各种实践活动，指导学生观察和搜集素材，为作文写作活动做好铺垫。
综上所述，在小学语文教学中，教师要善于整合资源和优化模式，为学生提供良好的学习条件，促进教学活动有效开展。
参考文献：
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（03）.
[3]江雪梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].内江科技，2011（08）.
[4]丹晶.改进提问艺术，提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2011（17）.
关键词： 小学语文教学 师生关系 教学手段 自主探究教学模式 课外活动
广大小学语文教师在教学改革中发挥了聪明才智，锐意改革创新，有效地促进了教学活动的深入开展，成了教学改革中一道靓丽的风景线。教学模式的创新、教学手段的改进及教学情感的渗透、教学空间的拓展，为语文教学成效的提升奠定了良好基础，笔者针对当前如何有效开展小学语文教学工作进行了分析。
一、良好的师生关系是语文教学得以有效开展的情感基础
小学生感性思想较丰富，对于教师的评价及师生关系等方面比较敏感，教师在教育教学活动中如果态度粗暴，则极易挫伤学生的学习积极性。许多有经验的教师在语文教学中注重和学生建立和谐的师生关系，给予学生更多的关心与帮助，提高学生在语文学习中的快乐情感指数，对于教学活动的有效开展具有积极影响。笔者在小学语文教学中，主要从三个方面入手建立良好的师生关系。首先在心理上将学生当做平等的个体，尊重每一位学生，从不以师道尊严的思想开展教育教学工作。学生在语文学习中得到了尊重，有助于保护学生的学习自尊心，尤其是对于语文学习成绩不好的学生而言，这样的尊重更有利于提高学生的语文学习兴趣。其次，笔者在语文教学中经常鼓励学生，以正面的积极评价丰富学生的情感体验，让他们感受到语文学习的快乐，这样的鼓励对于学生而言是精神上的引擎与动力，能够使学生更喜爱语文学习。另外，在语文教学中，笔者关心每一位学生，无论是学习方面的困难还是生活上的困难，都伸出援助之手及动员学生一起帮助有困难的学生，营造了良好的氛围。和谐的师生关系对小学语文教学的有效开展发挥了积极作用，这一点对于广大语文教师都具有借鉴意义。
二、先进的教学手段是课堂教学增强效果的得力助手
无论哪一门学科，空洞的口头说教效果必定受到影响，借助先进的教学手段，能够对教学内容进行丰富，表现形式更灵活，学生的学习兴趣更浓厚，多媒体手段与小学语文教学的有机融合，有效地提升了语文教学的生动性与形象性。笔者在语文教学中，将多媒体手段作为重要的工具融入教学设计中，并在课堂教学环节有效运用，让教学活动更形象生动，学生学习兴趣更浓厚，掌握的效果更好。例如在教学《埃及的金字塔》时，班级学生对于这一著名景观缺乏深入了解，学习理解方面具有一定障碍。针对这样的状况，笔者在教学设计时从网络上下载了与此有关的视频资料，配以文字图解，制作了多媒体课件，教学中配合教学的进度进行演示，让学生图文并茂地理解和掌握教学内容，取得了较好的效果，同时这样的生动演示形式也对提高学生的语文学习兴趣方面有很大帮助，成为语文教学效率提高的重要帮手。除了在语文课堂教学中发挥信息补充、活跃氛围的作用之外，多媒体手段还能创造适宜的教学情境，让学生在身临其境中用心感悟，分析理解，增强了教学的渗透力。
三、自主探究教学模式是促进学生综合能力发展的有效载体
自主探究教学模式是近年来最为人所称道的教改模式，这一教学模式走出了传统小学语文教学中“教师直接灌输”的困境，将学生的学习积极性、主动性体现出来，同时变“直接给予”为“授人以渔”，引导学生在探究学习过程中学会思考、学会分析，将教学活动转变为以学生思考探究为主、教師启发引导和点评完善为辅的模式，实现学生知识、能力与情感同步发展的综合教学目标。例如在教学《莫泊桑拜师》时，笔者没有在教学中对学生进行直接的灌输教学，而是借助合作学习小组这样的载体进行教学，向学生出示探究题：“1.快速阅读课文，几至几自然段是写莫泊桑拜师的？共几次拜师？每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？2.找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。3.福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？”在这样一组探究题的引导下，学生对教材内容进行了逐层深入的分析，感悟到了感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神，懂得了仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路，学习成效较显著。
四、丰富的课外活动是巩固语文课堂教学成果的重要延伸
在小学语文教学中，教师可以运用的时间与空间较为宽裕，这就为教师开展课外拓展活动奠定了良好基础。笔者在语文教学中，将课堂教学与课外活动紧密结合起来，使课外活动有效服务于课堂教学，促进学生语文综合素养的提高。首先，笔者结合语文教学要求组织课外兴趣小组活动，学生在语文学习中存在的薄弱环节可以作为课外兴趣小组巩固和提升的内容，如学生的朗读能力低下，尤其是普通话发音受方言影响较大，教师可以组织学生开展普通话发音训练和朗读技巧训练，在兴趣小组这样的载体中提高学生的语文能力。其次，教师可以在课外活动中组织各种竞赛活动，以赛促学激发学生的语文学习兴趣，促进教学活动深入开展，如作文竞赛、写字竞赛、朗读竞赛等。在这样的竞赛活动中，学生的语文学习积极性能够得到提高，对于教学效果的增强具有积极意义。另外，教师可以结合学校组织的各种实践活动，指导学生观察和搜集素材，为作文写作活动做好铺垫。
综上所述，在小学语文教学中，教师要善于整合资源和优化模式，为学生提供良好的学习条件，促进教学活动有效开展。
参考文献：
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（03）.
[3]江雪梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].内江科技，2011（08）.
[4]丹晶.改进提问艺术，提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2011（17）.