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摘 要：如今我们国家在发展的过程中，越来越提倡素质教育和综合教育的培养，在英语学习的过程中，更加注重全新的教学模式和新的教学体验。英语作为一门语言学科，尤其独特的学习魅力和语言优势，掌握好对于英语的学习对于学生今后的发展具有着重要的意义。阅读，对于提升学生的语言理解能力来说，具有十分积极的意义和影响，进行英语阅读的积极影响除了提升学生的英语学习之外，还有助于扩展学习的课外英语学习，增添词汇量，作为中学生而言，只有进行大量重复的练习，才能够真的培养其阅读能力的提升。
关键词：英语阅读；素质教育；理解能力
阅读对于语言的学习来讲具有十分重要的意义和积极的影响，其可以提高学生对于语言的理解能力，对于词汇量的补充来说也产生了积极的影响。同时，在英语的学习过程中，尤其是对于中学生而言，需要面对着中招的压力，在英语中招中，阅读理解占据了十分重要的比重，因此，提升阅读能力，无论是对于学习成绩的提升，还是对于英语综合能力的提升，都具备着十分重要的意义。作为中学生而言，需要对中学学习中面对的阅读题型进行细致分析，来提高对于阅读的认识。
一、初中英语阅读理解题型
初中英语的阅读理解题型大致被分为五个大类，这五类也就涵盖了在初中英语学习中常见的阅读理解问题。
1.主旨大意类
像是这类的文章阅读，其目的是为了考验学生对于文章的理解能力，对于整体阅读水平的分析和理解。通常情况下，这类文章会采取总分总的写作模式，其文章所围绕的主体会在第一阶段由作者进行相关的阐述，余下的第二部分将会对文章的主旨进行详细的说明，最后阶段进行完结和结论性收尾。学生在具体的阅读过程中，要学会有的放失，将侧重点放在第一段落，重点理解作者想要表达的文章思想。
2.作者意图类
这类的文章是指作者想要向读者传递一种态度和思想，其有关与特定话题和有关内容的想法。语言涵盖的功能很多，其可以准确的表达作者的意图和思想，将其展现给读者，读者可以从作者的文字中感受到作者对于事物所保持的态度和看法，究竟是赞同还是反对。学生在阅读的过程中，需要准确的拟合作者想要表达的看法，才能够从中准确的把握题意。
3.词义猜测题
这类题型通常需要学生根据上下文的段落大意来猜测单词或者是段落的意思。学生在具体的做题过程中，需要对于上下文进行仔细的理解，考虑到句子和句子之间的关系，在具体做题的过程中，学生可以将问题答案的选项和文章进行结合来反向推断。
4.细节判断题
对于这类题型来说，最为直接的做题方法为，快速的对文章进行阅读来进行一个大致的了解，在认真的审视一遍问题，带着问题带着疑问，重新的去对文章进行阅读，能够最高效的解决问题，如果问题的要求是选取符合文章大意的选项，就选取正确的选项。
5.含义推导性
这类问题的难度较大，其考验的是学生对于文章的理解能力和思考能力，需要对文章进行细致的阅读来了解文章的大意和作者想要表达的思想。这类问题的答案一般无法在文章中之间进行寻找，需要学生进行良性的思考，反复推敲，结合一定的生活常识，来得到所需要的答案。
二、阅读理解能力的培养
1.扩大词汇量
阅读理解在大多数学生的眼中具有一定的理解难度，造成这种问题的根本原因是由于学生的词汇量不足，词汇量是学生进行英语学习的必要前提，只有通过对于词汇量的掌握和学习，才能够在英语学习的过程中取得先机。只有掌握大量的词汇量，才能够掌握更多的信息量，有助于对于文章的理解。在学生进行阅读理解的过程中，可以将自己所见到的生僻詞记录下来，对于文章中的生僻词进行及时的记录和学习，能够大大丰富学生的词汇量，有助于今后的学习。对于词汇的记忆需要认清一个问题，那就是只有能够对单词进行细致的了解，了解其有关的用法，和相关的意义才能够被称为真正的了解单词。
2.营造良好的英语学习氛围
在英语学习的过程中应当营造出一种轻松的学习氛围，借此来帮助学生更好的学习，在英语的学习过程中，如今所注重的是是以学生为主的教学课堂，因此，需要来帮助和引导学生能够独自自主的进行阅读练习，对相关的文章进行阅读的过程中，学生可以进行相应的思考，来仔细的分析作者想要表达其中的想法，这样的练习有助于学生在进行阅读理解过程中了解作者想要表达的思想，更有助于对于答题的提升。
3.加强阅读练习
只有通过大量的练习和不断的积累才能够做到对于阅读理解的熟练掌握，仅仅通过大量的词汇量的积累并不能够保证学生在进行阅读理解过程中准确的答题，只有通过大量的练习才能够让学生准备的揣摩出题者的本意，了解答题技巧，使得做题效率更加的高效。因此，为了更好的让学生加强阅读理解能力，可以制定良好的学习方案和学习习惯，例如，学生自身对自己提供一定的学习要求，每天进行2篇的阅读练习，长久的坚持下去，能够对其阅读能力进行提升。对于自己在阅读过程中出现的错误进行总结和积累，整合自己在做题过程中的思路，使得学生在进行阅读理解做题中，只有这样才能不断积累经验，以后遇到同类型的题目解题思路才会正确。
三、结语
新课标对学生的阅读能力有了更高的要求，因此，教师在进行初中阅读质量评价上，要通过学生的默读能力、理解能力、体会每个单词不同语气等方面进行阅读，以学生为主体，教师注重对每个学生的培养，并且尊重学生的兴趣和选择，让学生通过阅读，更加的热爱生活，体会世界的缤纷多彩，发挥想象力和创造力，为以后的学习打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1]严娇娇.初中英语阅读理解解题技巧分析[J].文理导航旬刊，2014（22）：43.
[2]李巧娥.指导解题思路，突破阅读解题瓶颈——初中英语阅读理解解题策略分析[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（18）：124.
[3]康瑞祥.专题策划：这样突破三类阅读理解题——广告类阅读理解解题指导[J].高中生，2014（10）：36-37.
[4]宋瑛.浅谈高中英语阅读理解解题技巧[J].中学生英语，2016（20）.
关键词：英语阅读；素质教育；理解能力
阅读对于语言的学习来讲具有十分重要的意义和积极的影响，其可以提高学生对于语言的理解能力，对于词汇量的补充来说也产生了积极的影响。同时，在英语的学习过程中，尤其是对于中学生而言，需要面对着中招的压力，在英语中招中，阅读理解占据了十分重要的比重，因此，提升阅读能力，无论是对于学习成绩的提升，还是对于英语综合能力的提升，都具备着十分重要的意义。作为中学生而言，需要对中学学习中面对的阅读题型进行细致分析，来提高对于阅读的认识。
一、初中英语阅读理解题型
初中英语的阅读理解题型大致被分为五个大类，这五类也就涵盖了在初中英语学习中常见的阅读理解问题。
1.主旨大意类
像是这类的文章阅读，其目的是为了考验学生对于文章的理解能力，对于整体阅读水平的分析和理解。通常情况下，这类文章会采取总分总的写作模式，其文章所围绕的主体会在第一阶段由作者进行相关的阐述，余下的第二部分将会对文章的主旨进行详细的说明，最后阶段进行完结和结论性收尾。学生在具体的阅读过程中，要学会有的放失，将侧重点放在第一段落，重点理解作者想要表达的文章思想。
2.作者意图类
这类的文章是指作者想要向读者传递一种态度和思想，其有关与特定话题和有关内容的想法。语言涵盖的功能很多，其可以准确的表达作者的意图和思想，将其展现给读者，读者可以从作者的文字中感受到作者对于事物所保持的态度和看法，究竟是赞同还是反对。学生在阅读的过程中，需要准确的拟合作者想要表达的看法，才能够从中准确的把握题意。
3.词义猜测题
这类题型通常需要学生根据上下文的段落大意来猜测单词或者是段落的意思。学生在具体的做题过程中，需要对于上下文进行仔细的理解，考虑到句子和句子之间的关系，在具体做题的过程中，学生可以将问题答案的选项和文章进行结合来反向推断。
4.细节判断题
对于这类题型来说，最为直接的做题方法为，快速的对文章进行阅读来进行一个大致的了解，在认真的审视一遍问题，带着问题带着疑问，重新的去对文章进行阅读，能够最高效的解决问题，如果问题的要求是选取符合文章大意的选项，就选取正确的选项。
5.含义推导性
这类问题的难度较大，其考验的是学生对于文章的理解能力和思考能力，需要对文章进行细致的阅读来了解文章的大意和作者想要表达的思想。这类问题的答案一般无法在文章中之间进行寻找，需要学生进行良性的思考，反复推敲，结合一定的生活常识，来得到所需要的答案。
二、阅读理解能力的培养
1.扩大词汇量
阅读理解在大多数学生的眼中具有一定的理解难度，造成这种问题的根本原因是由于学生的词汇量不足，词汇量是学生进行英语学习的必要前提，只有通过对于词汇量的掌握和学习，才能够在英语学习的过程中取得先机。只有掌握大量的词汇量，才能够掌握更多的信息量，有助于对于文章的理解。在学生进行阅读理解的过程中，可以将自己所见到的生僻詞记录下来，对于文章中的生僻词进行及时的记录和学习，能够大大丰富学生的词汇量，有助于今后的学习。对于词汇的记忆需要认清一个问题，那就是只有能够对单词进行细致的了解，了解其有关的用法，和相关的意义才能够被称为真正的了解单词。
2.营造良好的英语学习氛围
在英语学习的过程中应当营造出一种轻松的学习氛围，借此来帮助学生更好的学习，在英语的学习过程中，如今所注重的是是以学生为主的教学课堂，因此，需要来帮助和引导学生能够独自自主的进行阅读练习，对相关的文章进行阅读的过程中，学生可以进行相应的思考，来仔细的分析作者想要表达其中的想法，这样的练习有助于学生在进行阅读理解过程中了解作者想要表达的思想，更有助于对于答题的提升。
3.加强阅读练习
只有通过大量的练习和不断的积累才能够做到对于阅读理解的熟练掌握，仅仅通过大量的词汇量的积累并不能够保证学生在进行阅读理解过程中准确的答题，只有通过大量的练习才能够让学生准备的揣摩出题者的本意，了解答题技巧，使得做题效率更加的高效。因此，为了更好的让学生加强阅读理解能力，可以制定良好的学习方案和学习习惯，例如，学生自身对自己提供一定的学习要求，每天进行2篇的阅读练习，长久的坚持下去，能够对其阅读能力进行提升。对于自己在阅读过程中出现的错误进行总结和积累，整合自己在做题过程中的思路，使得学生在进行阅读理解做题中，只有这样才能不断积累经验，以后遇到同类型的题目解题思路才会正确。
三、结语
新课标对学生的阅读能力有了更高的要求，因此，教师在进行初中阅读质量评价上，要通过学生的默读能力、理解能力、体会每个单词不同语气等方面进行阅读，以学生为主体，教师注重对每个学生的培养，并且尊重学生的兴趣和选择，让学生通过阅读，更加的热爱生活，体会世界的缤纷多彩，发挥想象力和创造力，为以后的学习打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1]严娇娇.初中英语阅读理解解题技巧分析[J].文理导航旬刊，2014（22）：43.
[2]李巧娥.指导解题思路，突破阅读解题瓶颈——初中英语阅读理解解题策略分析[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（18）：124.
[3]康瑞祥.专题策划：这样突破三类阅读理解题——广告类阅读理解解题指导[J].高中生，2014（10）：36-37.
[4]宋瑛.浅谈高中英语阅读理解解题技巧[J].中学生英语，2016（20）.