【摘 要】
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随着软件、硬件、学生基础的不断提升,高中信息技术课教学逐步转到到计算机学科专业的轨道。计算思维的培养是计算机学科核心素养培养的重要组成部分。目前高中培养计算思维
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随着软件、硬件、学生基础的不断提升,高中信息技术课教学逐步转到到计算机学科专业的轨道。计算思维的培养是计算机学科核心素养培养的重要组成部分。目前高中培养计算思维的课程教学主要依托《程序设计与算法》、《人工智能》等课程展开。在教学过程中重语法,轻算法、轻思维方法的状况依然存在。本文通过一个案例来分析研究计算思维。
With the continuous improvement of the software, hardware and students’ foundation, the teaching of information technology in high school has gradually shifted to the track of computer science specialty. The cultivation of computational thinking is an important part of the cultivation of the core literacy of computer science. At present, the curriculum teaching in high school to train computational thinking mainly relies on courses such as “Program Design and Algorithm” and “Artificial Intelligence”. In the teaching process of grammar, light algorithm, light thinking methods still exist. This article uses a case study to analyze computational thinking.
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