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摘 要 对于小学生来说，美术教学一直是他们最感兴趣的学科，因此，在小学美术教学活动中，教师开展相应的教学活动能够有效培养学生的想象力与创造力，同时能够提升学生的审美能力以及艺术修养。所以，在当前的教育环境下，教师要加强对小学美术教学的重视，并且，由于当前素质教育的大力推行，在美术教学中渗透德育教育对小学美术教师提出了新的要求。所以文章主要对小学美术教学中德育渗透方法进行分析与研究。
关键词 小学美术教学；德育；渗透方法
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0031-01
由于小学美术课程本身所具有的独特人文魅力以及艺术性，所以，相应的小学教师可利用优美的美术作品在其教学过程中引导学生学习相应的知识，感知作品中存在的艺术美感。并鼓励学生进行自主创作，进而将相应德育教育的教学内容有效渗透到小学美术教学课堂中，使学生在潜移默化中提升其美术修养，培养学生的内在道德品质。
一、当前小学美术教学课堂中存在的问题
（一）德育教育较为形式化，教师不够重视
由于素质教育的深入发展，当前的教育体系中，很多小学都倡导在小学美术教学中将德育教育进行有效渗透，但在具体的教学实践中，还是有部分小学美术教师对德育教育没有充分的重视，没有结合实际情况将德育教育在其课堂中进行有效的渗透。具体而言，很多教师在其教学课堂中运用的仍是传统教学方法与模式，将教学重点放在知识与技巧的讲解上，而忽视对学生态度、情感以及价值观的培养。同时也未能充分将美术作品中蕴含的相关德育知识进行有效的教授，其德育教育只是停留在形式上。
（二）缺乏相关实践活动
当前很多小学美术教学德育教育以教师的讲解为主要途径，其形式较为单一，缺乏有效的实践，使德育教育与小学美术课堂难以有效进行结合。导致小学美术教学对学生心灵的影响、熏陶作用大大降低，无法有效提升学生的道德素养与综合素养，导致教师无法有效引导学生树立正确的价值观以及人生观、世界观，不利于学生的健康成长。
二、在小学美术教学中渗透德育教育的具体途径
（一）营造轻松的教学氛围，加强教学过程中的情感
对于小学时期的学科而言，美术具有更强的趣味性，能在学习过程中有效激发学生的想象力与创造力。所以，在实际教学实践中，教师为了保障在其教学过程中渗透德育教育，先要创设出相应教学氛围，带领学生了解美术创作的相关内容，引导学生独立进行创作，帮助学生树立尊重他人劳动成果的道德意识。同时，教师在教学实践中，优化自身的表达方式，增强教学时语言表达的感情色彩，一定程度上提高学生的学习兴趣。
例如，在进行《我的动物朋友》相关课程的教学时，教师先可以创设出一个带领学生去动物园参观的轻松氛围，在课程进行时，让学生描述一件自己和小动物之间发生的故事，以激发学生的兴趣，让学生回忆起与小动物在一起玩耍时的温馨回忆。随后，教师可以鼓励学生利用手中的画笔，画出自己脑海中小动物的样子。同时，在引导学生绘画的过程中，教师可以接着和学生聊天，询问学生家里有没有养小猫或者小狗之类的动物，再回忆与它们一起生活时发生的趣事。引导学生将这些故事的细节体现在其绘画作品中。引导学生感受人类与动物之间的情感，增强学生对人与自然和谐相处的理解，一定程度上培养学生的思想道德品质，促进学生在学习过程中综合素养的提升以及全面的发展。
（二）深入挖掘教材内容，潜移默化中进行德育教育
对于相关的美术作品而言，其魅力在于人们可以通过作品感受作者创作时所要抒发的内心情感。因此，想要将德育知识与小学美术教学进行有效的结合，就需要相关教师在教学过程中对教材进行仔细的研究，寻找教材中能够与德育知识相结合的内容，进而在课堂教学中结合实际教学情况，将相关内容进行巧妙的结合。同时，在教师进行作品赏析课的教学时，教师可以利用国外一些大师级别画家的作品，在教学时将作品的画面内容进行讲解，另外，还可以向学生介绍相应作者的人生经历以及其作品创作时所处的社会环境。逐渐引导学生感悟作品中所蕴含的思想情感以及深刻的内涵。例如，教师通过多媒体展示著名画家达芬奇的作品《蒙娜丽莎的微笑》，带领学生感受此幅享有盛誉的肖像画杰作是如何成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。同时简略介绍此画在卢浮宫博物馆收藏保存过程中失而复得的故事，引导学生也要加强爱护物品，珍爱艺术。随后，教师再教授学生最基础的色彩搭配原理，最后引导学生利用所学知识模仿教材中的画家作品进行创作，同时，在学生绘画过程中国，指导学生认观察，帮助学生养成良好的作画习惯以及细致的观察习惯。保障在其教学过程中培养学生的优良品质，实现德育教育的有效渗透，帮助学生养成良好的学习习惯与行为习惯。在课堂的教育教学中融入这些真实的案例可以有效的引导学生进行教育教学，学生所学习到的知识不仅仅是书本上的知识，还包括教师所引导的课外知识，立德树人，先把人做好才能够更好地接受教育。
三、结语
总而言之，当前的教育环境下，在小学美术教学中渗透德育教育知识具有重要意义，能够在潜移默化中影响学生思想道德与行为习惯，提高学生的认知能力与审美能力。同时，还可以帮助学生提高其综合素养，实现学生的全面发展，进而一定程度上促进素质教育的发展。
参考文献：
[1]王佳.浅析小学美术课堂教学中的德育渗透[J].小學教学研究，2018（26）：26-28.
[2]李萍萍.小学美术德育渗透相关探讨[J].课程教育研究，2018（02）：211.
关键词 小学美术教学；德育；渗透方法
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0031-01
由于小学美术课程本身所具有的独特人文魅力以及艺术性，所以，相应的小学教师可利用优美的美术作品在其教学过程中引导学生学习相应的知识，感知作品中存在的艺术美感。并鼓励学生进行自主创作，进而将相应德育教育的教学内容有效渗透到小学美术教学课堂中，使学生在潜移默化中提升其美术修养，培养学生的内在道德品质。
一、当前小学美术教学课堂中存在的问题
（一）德育教育较为形式化，教师不够重视
由于素质教育的深入发展，当前的教育体系中，很多小学都倡导在小学美术教学中将德育教育进行有效渗透，但在具体的教学实践中，还是有部分小学美术教师对德育教育没有充分的重视，没有结合实际情况将德育教育在其课堂中进行有效的渗透。具体而言，很多教师在其教学课堂中运用的仍是传统教学方法与模式，将教学重点放在知识与技巧的讲解上，而忽视对学生态度、情感以及价值观的培养。同时也未能充分将美术作品中蕴含的相关德育知识进行有效的教授，其德育教育只是停留在形式上。
（二）缺乏相关实践活动
当前很多小学美术教学德育教育以教师的讲解为主要途径，其形式较为单一，缺乏有效的实践，使德育教育与小学美术课堂难以有效进行结合。导致小学美术教学对学生心灵的影响、熏陶作用大大降低，无法有效提升学生的道德素养与综合素养，导致教师无法有效引导学生树立正确的价值观以及人生观、世界观，不利于学生的健康成长。
二、在小学美术教学中渗透德育教育的具体途径
（一）营造轻松的教学氛围，加强教学过程中的情感
对于小学时期的学科而言，美术具有更强的趣味性，能在学习过程中有效激发学生的想象力与创造力。所以，在实际教学实践中，教师为了保障在其教学过程中渗透德育教育，先要创设出相应教学氛围，带领学生了解美术创作的相关内容，引导学生独立进行创作，帮助学生树立尊重他人劳动成果的道德意识。同时，教师在教学实践中，优化自身的表达方式，增强教学时语言表达的感情色彩，一定程度上提高学生的学习兴趣。
例如，在进行《我的动物朋友》相关课程的教学时，教师先可以创设出一个带领学生去动物园参观的轻松氛围，在课程进行时，让学生描述一件自己和小动物之间发生的故事，以激发学生的兴趣，让学生回忆起与小动物在一起玩耍时的温馨回忆。随后，教师可以鼓励学生利用手中的画笔，画出自己脑海中小动物的样子。同时，在引导学生绘画的过程中，教师可以接着和学生聊天，询问学生家里有没有养小猫或者小狗之类的动物，再回忆与它们一起生活时发生的趣事。引导学生将这些故事的细节体现在其绘画作品中。引导学生感受人类与动物之间的情感，增强学生对人与自然和谐相处的理解，一定程度上培养学生的思想道德品质，促进学生在学习过程中综合素养的提升以及全面的发展。
（二）深入挖掘教材内容，潜移默化中进行德育教育
对于相关的美术作品而言，其魅力在于人们可以通过作品感受作者创作时所要抒发的内心情感。因此，想要将德育知识与小学美术教学进行有效的结合，就需要相关教师在教学过程中对教材进行仔细的研究，寻找教材中能够与德育知识相结合的内容，进而在课堂教学中结合实际教学情况，将相关内容进行巧妙的结合。同时，在教师进行作品赏析课的教学时，教师可以利用国外一些大师级别画家的作品，在教学时将作品的画面内容进行讲解，另外，还可以向学生介绍相应作者的人生经历以及其作品创作时所处的社会环境。逐渐引导学生感悟作品中所蕴含的思想情感以及深刻的内涵。例如，教师通过多媒体展示著名画家达芬奇的作品《蒙娜丽莎的微笑》，带领学生感受此幅享有盛誉的肖像画杰作是如何成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。同时简略介绍此画在卢浮宫博物馆收藏保存过程中失而复得的故事，引导学生也要加强爱护物品，珍爱艺术。随后，教师再教授学生最基础的色彩搭配原理，最后引导学生利用所学知识模仿教材中的画家作品进行创作，同时，在学生绘画过程中国，指导学生认观察，帮助学生养成良好的作画习惯以及细致的观察习惯。保障在其教学过程中培养学生的优良品质，实现德育教育的有效渗透，帮助学生养成良好的学习习惯与行为习惯。在课堂的教育教学中融入这些真实的案例可以有效的引导学生进行教育教学，学生所学习到的知识不仅仅是书本上的知识，还包括教师所引导的课外知识，立德树人，先把人做好才能够更好地接受教育。
三、结语
总而言之，当前的教育环境下，在小学美术教学中渗透德育教育知识具有重要意义，能够在潜移默化中影响学生思想道德与行为习惯，提高学生的认知能力与审美能力。同时，还可以帮助学生提高其综合素养，实现学生的全面发展，进而一定程度上促进素质教育的发展。
参考文献：
[1]王佳.浅析小学美术课堂教学中的德育渗透[J].小學教学研究，2018（26）：26-28.
[2]李萍萍.小学美术德育渗透相关探讨[J].课程教育研究，2018（02）：211.