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“丁零零……”，我接起了电话：“喂？”“老师，你给我家打电话了？你怎么这么乱说我啊？”电话在学生珍的哭叫中挂断了。我甚至没来得及说一句话，听得出来珍哭得非常伤心。我不禁陷入了深思：唉，我又一次不小心踏了向家长“告状”这一雷区。
作为教师，特别是做班主任，几乎所有人都曾向家长告过状。但多年的班主任经历却告诉我：别向家长告状，因为这样做弊多利少。
一、 家长喜欢听好话
“告状”，一般都是向家长诉说其子女差的方面，但“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，为人父母都是喜欢听到别人说自己子女好话的。这点，我的教训和记忆是刻骨铭心的。
刚毕业那年，学校有名的“垃圾班”二（6）班因无人接手班主任，校领导让我这个“初生牛犊”接任。“新官上任三把火”，我还着实让这班级面目一新,渐渐有点走上正轨了。可不久发生的一件事差点让我辞去了班主任职务。那天我正在办公室批改作业时，卫生委员勇哭着进来了：“老师，今天我安排孝和其他三人扫地，孝说自己不扫，要我帮他扫，还说以后我再安排他都要我自己扫。我不同意，他就，他就……”勇泣不成声，然后给我看他头上的一块包。原来，孝见勇顶撞，竟将他按在地上狠狠打了一通。什么？！竟有这样的事，我肺都气炸了，“叫孝第四节课后留下来，然后我通知家长过来。”我马上做出决定。“老师，你讲他几句就算了，家长就免了吧，我现在也不痛了。”勇见我气势汹汹，忙劝阻到。“不，这样的恶霸行为家长还不告诉怎行？就这么说。”
第四节下课后,我顾不得吃饭,先将孝叫到办公室狠狠批评了一通。孝本是班中有名的头痛人物,但自从我接管后，他倒是和我相安无事，从没发生正面冲突，想不到这次……十来分钟过去了，他爸还没过来。怎么回事，他想赖？“带我去你家”，你不来我就不能去吗？我不管孝的苦苦哀求和保证今后不再犯这样的错误，仍认为这样的行为家长一定要知道，今后要来严加管教。
半路上碰见了农民打扮的孝的父亲，原来他刚从地里回来。于是我们一路去了他家。孝的母亲也是一地道的农村妇女。刚开始我数落孝的不是时，他俩也附和着。之后孝的父亲说了句：“这样的孩子反正书也读不进去了，不让他读算了。”当时我正在气头上，便接茬道：“是啊，他是读不进去了，只会影响别人，不让他读最好了！”没想到此话一出，他妈的脸便“晴转多云”了，“你这老师怎么说话的？不让他读，你有权力吗？你最多不让他在你班读！”我一时间闷了：“你老公自己先说的呀，好啊，那就不要让他在我班读了，看哪个班愿意收他？”谁知这话捅了马蜂窝，他们夫妻俩都向我发起了进攻，我一时措手不及，话都回不出来，气得手脚发抖。
回到自己房间后，我忍不住大哭：我为二（6）班付出了多少啊，想不到今天会得到这样的下场！
我心灰意冷，向校长提出辞去班主任职务的要求。校长得知原委后，语重心长地对我说：“家长都是喜欢听好话的呀，就算他们口中怎么说自己子女差，心中还是希望别人说好话的呀……”至今，校长的话仍响彻在我的耳际。
二、 家长会认为你无能
向家长告状往往是你感到学校单方面对孩子的教育还不够，希望得到家长方面的配合。殊不知，现在有些家庭因子女少，对子女宠得不行，也因此常常拿他们没办法，而只寄希望于教师。这时若教师向他们告状，反倒给自己惹麻烦。
我就曾碰到这样一件事。丁的作业老是不交，用了几种办法都无效后，我只得请来家长。一交谈，发现她对这一独生子宝贝得可以，只得象征性地吩咐她回家多督促他完成作业。她忙不迭地答应，说“一定一定”，送走她后我松了一口气，心想这下丁的作业总会有起色了。可接下来的一段时间丁的作业还是老样子，甚至好像更糟糕了。一天办公室一同事对我说：“你是否对丁的母亲说过你对丁没办法的话啊？她现在到处对家长说你无能，说丁小学的老师可有办法了。丁那时很听老师的话，说现在可好了，丁碰到这样一位班主任，只怕要被糟蹋了。刚好一家长是我亲戚就跟我说了。”
三、 家长会将问题严重化
有些家长你只是向他们反映小小的一点问题，可他们却将问题看得很严重，从而导致矛盾的激发。文章开头出现的珍是班里成绩数一数二的学生，又是一优秀的班干部，平时与我的关系相当好。也正因如此，当她交了一同校笔友而受到同学的误解时，她也及时向我说明。我当时很重视这事，及时向她笔友的班主任了解情况，结果得到的情况很不理想。于是我和她谈了很久，开始她还为他辩护，但后来她的泪出来了。我见教育结果差不多了，便不再多说。“响鼓不用重锤敲”，后来她果真如我所料再也没出什么事，依然那么优秀。但期末考试由于一门功课发挥失常而导致总体成绩不理想，她父母急了，打电话来再三与我讨论她的问题。于是我便忍不住说了这件事，我的本意是叫他们对她的生活多照顾点，她毕竟还小，有时判断能力有限，需要大人的帮助以免误入歧途。没想到他们竟将事情看得这么严重，以为她交男朋友，且说是我说的。也许他们是想以我的名义将她的话套出来，而根本没考虑我会因此与珍的关系恶化。
作为教师会碰到形形色色的家长，面对不同阶层的家长，面对不同知识水平的家长，面对不同教育观念的家长,我们要真诚地面对,要有海纳百川的胸襟和气魄。同时我们在和他们打交道时也要有一点技巧，在向他们报告学生情况时，不能只报忧不报喜。将学生的缺点、失误全盘托出，有一说一，如实相告，甚至说得更夸张，一副得理不饶人的样子，非但不利于家长和你配合教育，还可能会因此造成自己无法收拾的被动局面。每个家长都盼着自己的孩子能健康成长，都不会与真心帮助自己子女成长的班主任对着干；学校教育需要家庭教育的有力支持，班主任必须通过自己对学生的工作架起学校与家长联系的桥梁；家长的闹心、不讲道理大多因为自己孩子糟糕的状态，对班主任工作、对学校教育的误解和不信任；只要我们把应该做的教育工作做到位，让学生一天天进步,就一定能得到家长的理解、信任和最有力的支持。
作为教师，特别是做班主任，几乎所有人都曾向家长告过状。但多年的班主任经历却告诉我：别向家长告状，因为这样做弊多利少。
一、 家长喜欢听好话
“告状”，一般都是向家长诉说其子女差的方面，但“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，为人父母都是喜欢听到别人说自己子女好话的。这点，我的教训和记忆是刻骨铭心的。
刚毕业那年，学校有名的“垃圾班”二（6）班因无人接手班主任，校领导让我这个“初生牛犊”接任。“新官上任三把火”，我还着实让这班级面目一新,渐渐有点走上正轨了。可不久发生的一件事差点让我辞去了班主任职务。那天我正在办公室批改作业时，卫生委员勇哭着进来了：“老师，今天我安排孝和其他三人扫地，孝说自己不扫，要我帮他扫，还说以后我再安排他都要我自己扫。我不同意，他就，他就……”勇泣不成声，然后给我看他头上的一块包。原来，孝见勇顶撞，竟将他按在地上狠狠打了一通。什么？！竟有这样的事，我肺都气炸了，“叫孝第四节课后留下来，然后我通知家长过来。”我马上做出决定。“老师，你讲他几句就算了，家长就免了吧，我现在也不痛了。”勇见我气势汹汹，忙劝阻到。“不，这样的恶霸行为家长还不告诉怎行？就这么说。”
第四节下课后,我顾不得吃饭,先将孝叫到办公室狠狠批评了一通。孝本是班中有名的头痛人物,但自从我接管后，他倒是和我相安无事，从没发生正面冲突，想不到这次……十来分钟过去了，他爸还没过来。怎么回事，他想赖？“带我去你家”，你不来我就不能去吗？我不管孝的苦苦哀求和保证今后不再犯这样的错误，仍认为这样的行为家长一定要知道，今后要来严加管教。
半路上碰见了农民打扮的孝的父亲，原来他刚从地里回来。于是我们一路去了他家。孝的母亲也是一地道的农村妇女。刚开始我数落孝的不是时，他俩也附和着。之后孝的父亲说了句：“这样的孩子反正书也读不进去了，不让他读算了。”当时我正在气头上，便接茬道：“是啊，他是读不进去了，只会影响别人，不让他读最好了！”没想到此话一出，他妈的脸便“晴转多云”了，“你这老师怎么说话的？不让他读，你有权力吗？你最多不让他在你班读！”我一时间闷了：“你老公自己先说的呀，好啊，那就不要让他在我班读了，看哪个班愿意收他？”谁知这话捅了马蜂窝，他们夫妻俩都向我发起了进攻，我一时措手不及，话都回不出来，气得手脚发抖。
回到自己房间后，我忍不住大哭：我为二（6）班付出了多少啊，想不到今天会得到这样的下场！
我心灰意冷，向校长提出辞去班主任职务的要求。校长得知原委后，语重心长地对我说：“家长都是喜欢听好话的呀，就算他们口中怎么说自己子女差，心中还是希望别人说好话的呀……”至今，校长的话仍响彻在我的耳际。
二、 家长会认为你无能
向家长告状往往是你感到学校单方面对孩子的教育还不够，希望得到家长方面的配合。殊不知，现在有些家庭因子女少，对子女宠得不行，也因此常常拿他们没办法，而只寄希望于教师。这时若教师向他们告状，反倒给自己惹麻烦。
我就曾碰到这样一件事。丁的作业老是不交，用了几种办法都无效后，我只得请来家长。一交谈，发现她对这一独生子宝贝得可以，只得象征性地吩咐她回家多督促他完成作业。她忙不迭地答应，说“一定一定”，送走她后我松了一口气，心想这下丁的作业总会有起色了。可接下来的一段时间丁的作业还是老样子，甚至好像更糟糕了。一天办公室一同事对我说：“你是否对丁的母亲说过你对丁没办法的话啊？她现在到处对家长说你无能，说丁小学的老师可有办法了。丁那时很听老师的话，说现在可好了，丁碰到这样一位班主任，只怕要被糟蹋了。刚好一家长是我亲戚就跟我说了。”
三、 家长会将问题严重化
有些家长你只是向他们反映小小的一点问题，可他们却将问题看得很严重，从而导致矛盾的激发。文章开头出现的珍是班里成绩数一数二的学生，又是一优秀的班干部，平时与我的关系相当好。也正因如此，当她交了一同校笔友而受到同学的误解时，她也及时向我说明。我当时很重视这事，及时向她笔友的班主任了解情况，结果得到的情况很不理想。于是我和她谈了很久，开始她还为他辩护，但后来她的泪出来了。我见教育结果差不多了，便不再多说。“响鼓不用重锤敲”，后来她果真如我所料再也没出什么事，依然那么优秀。但期末考试由于一门功课发挥失常而导致总体成绩不理想，她父母急了，打电话来再三与我讨论她的问题。于是我便忍不住说了这件事，我的本意是叫他们对她的生活多照顾点，她毕竟还小，有时判断能力有限，需要大人的帮助以免误入歧途。没想到他们竟将事情看得这么严重，以为她交男朋友，且说是我说的。也许他们是想以我的名义将她的话套出来，而根本没考虑我会因此与珍的关系恶化。
作为教师会碰到形形色色的家长，面对不同阶层的家长，面对不同知识水平的家长，面对不同教育观念的家长,我们要真诚地面对,要有海纳百川的胸襟和气魄。同时我们在和他们打交道时也要有一点技巧，在向他们报告学生情况时，不能只报忧不报喜。将学生的缺点、失误全盘托出，有一说一，如实相告，甚至说得更夸张，一副得理不饶人的样子，非但不利于家长和你配合教育，还可能会因此造成自己无法收拾的被动局面。每个家长都盼着自己的孩子能健康成长，都不会与真心帮助自己子女成长的班主任对着干；学校教育需要家庭教育的有力支持，班主任必须通过自己对学生的工作架起学校与家长联系的桥梁；家长的闹心、不讲道理大多因为自己孩子糟糕的状态，对班主任工作、对学校教育的误解和不信任；只要我们把应该做的教育工作做到位，让学生一天天进步,就一定能得到家长的理解、信任和最有力的支持。