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摘 要：在中职院校专业中，困扰教师的一个主要问题是如何培养学生学习素描的兴趣。素描基础是学生学习美术的重要基礎，该文就培养学生素描兴趣的方式进行探讨，同时提出中职素描教学中培养学生学习兴趣的途径，旨在培养并提升中职学生对素描课程的学习兴趣。
关键词：中职教学 素描课程 兴趣培养
一、为何中职学生对素描教学兴趣不高
在固有的中职美术专业教学中，素描作为打下学生美术功底的基础课程，受学校重视的程度较低。这主要体现为教材陈旧和教学方法不科学，加上一些教师没有采用调动学生积极性的教学方法，导致教学枯燥乏味，部分学生对素描学习失去兴趣和信心，致使学习效果受到较大影响。因此，在素描教学过程中，教师必须掌握培养学生学习兴趣的方式，这样才能促进学生通过学习不断提升素描水平，从而打下日后学习美术的基础。提高学生学习素描的兴趣，有利于完善美术教学的长远规划，也是提升美术教学质量与教学效果的必然途径。从学生的角度分析，学生需要学习热情的长远支持，才能在长期的练习中打下扎实的美术功底。因此，教师应当重视培养学生对素描课程的长期兴趣。培养学生的审美能力和表现能力，要求学生掌握素描的基本知识，掌握观察方法和塑造方法，能熟练运用线条、明暗、线与面合理结合等方法，来表现描绘对象形体的结构、质感、空间感和色彩感。
二、如何培养中职素描教学中学习兴趣
1.方式培养
在素描学习中，要想取得优异的成绩，兴趣尤为重要。古往今来，学习兴趣对学习效果的重要作用是教育领域的共识。兴趣作为学生学习的动力，也是其获取成功的强烈欲望。所以，在素描学习过程中，学生只有激发学习兴趣，才能获得事半功倍的效果。首先，教师可以根据学生日常的学习情况，让其保持不敷衍的学习态度，拥有不轻言放弃的心态，那么学生会在不知不觉中受到教师积极乐观精神的影响，从而激发学习兴趣，全身心投入学习。其次，教师可以根据学生的不同喜好，借助优秀的素描作品，如达·芬奇、徐悲鸿的素描作品，向学生展示素描的风格与理念。每位艺术家都有自身的艺术创作风格。教师通过分析这些大师对素描的理解，进一步激发学生对素描学习的积极主动性，让学生发现素描作品中的美，引发对美好事物的热爱，为其打下扎实的美术功底作好铺垫。
2.维持热情
培养学生对素描学习的全方位热情，需要教师在教学过程中根据学生对事物的整体观察和理解，对其进行有针对性的专项培养。如，学生对几何体的空间、方位、虚实、颜色搭配要有明确的认知。教师要善于抓住学生的性格，调节学生的情绪。初次接触素描，学生往往会认为简单，但随着学习时间的延长，学生容易产生抵触情绪，难以深入地投入绘画。这时就需要教师发挥引导作用，让学生明白凡事不能一蹴而就，而需要一个循序渐进的过程，教会学生调节学习情绪的方法，让学生静下心，找出画作的不足，客观认识素描中出现的错误，形成良好的学习心态。提升学生的综合素质具体表现在加强耐力、自我约束力、意志力等方面，使学生对素描对象反复观察和审视，提高审美能力。在素描创作中，学生与教师应相辅相成、互相促进。在一段时间的练习和创作后，教师应及时评价，也可让学生互相评价，从而更好地提升素描作品的创作效果，也让学生有了互相学习和交流的机会，作品得到广泛认可，这对于学生来说是最大的激励。
3.提高学生素描的热情的教学过程
在课堂上，教师应多关注学生的素描作品，定期对学生进行指导。课下，教师要让学生多练习，使学生体验到绘画的乐趣。而在课上课下相结合的过程中，学生主动学习的积极性容易被调动。教师要对优秀的作品进行分类管理，并及时给予学生奖励，让学生感受到教师的褒奖，这样有助于学习效果的提升。个性为本、因材施教是教师在教学过程中应当注重的。每名学生的个性、习惯不同，素描教学不能整齐划一，而要因材施教。作品要有层次感，评价也要有层次。针对不同学生的心理，评价要以帮助学生树立自信心为主，这样学生才有学习动力，进而能够完成更加长远的学习规划。趣味导入新课程，也能够激发学生的兴趣。教师应多驱动学生积极的情感，激发学生的求知欲望，让学生多参加课外活动，善于利用与课本有关的故事吸引学生的注意力，激发学生的认识兴趣。教师要多给予学生支持和鼓励，这样其教学活动才能收获成效。所以，教师在教学中应坚持赏识性原则，让学生收获成功和喜悦，从而产生进一步学习的兴趣。当然，教师不仅要发现学生的每个闪光点，还要让学生认识到当前学习的不足。
三、结语
素描教学重在意识培养，也就是对中职生整体意识和结构意识的培养，这样可以提高中职学生对素描的整体把握，并增强他们的画面感与空间感。而且，在教学的同时还要及时引导学生利用全面、正确的视角去观察物体，从而让行笔和绘画达到最细，并以此提高他们的美术成绩。
参考文献：
[1]靳丽丽.浅议素描教学中的兴趣与方法.大连教育学院学报，2015（1）.
[2]徐佳欣.刍议中职素描教学中学生创造思维训练策略.信息化建设，2016（6）.
关键词：中职教学 素描课程 兴趣培养
一、为何中职学生对素描教学兴趣不高
在固有的中职美术专业教学中，素描作为打下学生美术功底的基础课程，受学校重视的程度较低。这主要体现为教材陈旧和教学方法不科学，加上一些教师没有采用调动学生积极性的教学方法，导致教学枯燥乏味，部分学生对素描学习失去兴趣和信心，致使学习效果受到较大影响。因此，在素描教学过程中，教师必须掌握培养学生学习兴趣的方式，这样才能促进学生通过学习不断提升素描水平，从而打下日后学习美术的基础。提高学生学习素描的兴趣，有利于完善美术教学的长远规划，也是提升美术教学质量与教学效果的必然途径。从学生的角度分析，学生需要学习热情的长远支持，才能在长期的练习中打下扎实的美术功底。因此，教师应当重视培养学生对素描课程的长期兴趣。培养学生的审美能力和表现能力，要求学生掌握素描的基本知识，掌握观察方法和塑造方法，能熟练运用线条、明暗、线与面合理结合等方法，来表现描绘对象形体的结构、质感、空间感和色彩感。
二、如何培养中职素描教学中学习兴趣
1.方式培养
在素描学习中，要想取得优异的成绩，兴趣尤为重要。古往今来，学习兴趣对学习效果的重要作用是教育领域的共识。兴趣作为学生学习的动力，也是其获取成功的强烈欲望。所以，在素描学习过程中，学生只有激发学习兴趣，才能获得事半功倍的效果。首先，教师可以根据学生日常的学习情况，让其保持不敷衍的学习态度，拥有不轻言放弃的心态，那么学生会在不知不觉中受到教师积极乐观精神的影响，从而激发学习兴趣，全身心投入学习。其次，教师可以根据学生的不同喜好，借助优秀的素描作品，如达·芬奇、徐悲鸿的素描作品，向学生展示素描的风格与理念。每位艺术家都有自身的艺术创作风格。教师通过分析这些大师对素描的理解，进一步激发学生对素描学习的积极主动性，让学生发现素描作品中的美，引发对美好事物的热爱，为其打下扎实的美术功底作好铺垫。
2.维持热情
培养学生对素描学习的全方位热情，需要教师在教学过程中根据学生对事物的整体观察和理解，对其进行有针对性的专项培养。如，学生对几何体的空间、方位、虚实、颜色搭配要有明确的认知。教师要善于抓住学生的性格，调节学生的情绪。初次接触素描，学生往往会认为简单，但随着学习时间的延长，学生容易产生抵触情绪，难以深入地投入绘画。这时就需要教师发挥引导作用，让学生明白凡事不能一蹴而就，而需要一个循序渐进的过程，教会学生调节学习情绪的方法，让学生静下心，找出画作的不足，客观认识素描中出现的错误，形成良好的学习心态。提升学生的综合素质具体表现在加强耐力、自我约束力、意志力等方面，使学生对素描对象反复观察和审视，提高审美能力。在素描创作中，学生与教师应相辅相成、互相促进。在一段时间的练习和创作后，教师应及时评价，也可让学生互相评价，从而更好地提升素描作品的创作效果，也让学生有了互相学习和交流的机会，作品得到广泛认可，这对于学生来说是最大的激励。
3.提高学生素描的热情的教学过程
在课堂上，教师应多关注学生的素描作品，定期对学生进行指导。课下，教师要让学生多练习，使学生体验到绘画的乐趣。而在课上课下相结合的过程中，学生主动学习的积极性容易被调动。教师要对优秀的作品进行分类管理，并及时给予学生奖励，让学生感受到教师的褒奖，这样有助于学习效果的提升。个性为本、因材施教是教师在教学过程中应当注重的。每名学生的个性、习惯不同，素描教学不能整齐划一，而要因材施教。作品要有层次感，评价也要有层次。针对不同学生的心理，评价要以帮助学生树立自信心为主，这样学生才有学习动力，进而能够完成更加长远的学习规划。趣味导入新课程，也能够激发学生的兴趣。教师应多驱动学生积极的情感，激发学生的求知欲望，让学生多参加课外活动，善于利用与课本有关的故事吸引学生的注意力，激发学生的认识兴趣。教师要多给予学生支持和鼓励，这样其教学活动才能收获成效。所以，教师在教学中应坚持赏识性原则，让学生收获成功和喜悦，从而产生进一步学习的兴趣。当然，教师不仅要发现学生的每个闪光点，还要让学生认识到当前学习的不足。
三、结语
素描教学重在意识培养，也就是对中职生整体意识和结构意识的培养，这样可以提高中职学生对素描的整体把握，并增强他们的画面感与空间感。而且，在教学的同时还要及时引导学生利用全面、正确的视角去观察物体，从而让行笔和绘画达到最细，并以此提高他们的美术成绩。
参考文献：
[1]靳丽丽.浅议素描教学中的兴趣与方法.大连教育学院学报，2015（1）.
[2]徐佳欣.刍议中职素描教学中学生创造思维训练策略.信息化建设，2016（6）.