论文部分内容阅读
随着以计算机技术、通讯技术、网络技术为代表的信息技术的迅猛发展，多媒体计算机和网络技术在社会的各个领域都得到了广泛应用，中小学教育信息化建设也在积极推进之中。为迎接教育信息化的挑战，急需建设一支具有较高信息素养的教师队伍。教育部在2002年颁布的《关于推进教师教育信息化建设的意见》中明确要求，要“立足于培养具有创新精神和实践能力的新型中小学师资，全面提高中小学教师队伍的信息素养”。河南省也明确要求培养一支具有较高水平的信息化技术队伍，不断提高广大教师的现代教育技术运用能力。由此可见，培养、提高中小学教师的信息素养已经成为教育信息化背景下的一项紧迫任务。
信息素养的概念是从图书馆检索技术发展和演变过来的，随着信息化社会的发展已逐渐成为时下流行的一个概念。信息素养一般是指运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。对教师而高，信息素养主要指在教育教学过程中，检索与获取、分析与生成、接受与储存、消费与使用、生产与创造信息的能力。具有良好的信息素养是当代教师适应信息化社会的要求，有效开展教育教学活动的基本前提，也是中小学教育信息化建设得以顺利推进的基本条件和保障。
中小学教师信息素养的基本内容包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。中小学教师的信息意识主要包括：(1)能认识到信息在信息时代的重要作用，确立在信息时代尊重知识、终身学习、勇于创新的一些新的观念。(2)能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的强烈需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，努力把有效的信息整合到所教课程的教学当中。(3)具有迅速、有效地发现并把握自己的教学有价值的信息的意识，能迅速有效地发现并掌握有价值的信息，并善于从他人看来是微不足道、毫无价值的信息中发现信息的隐含意义和价值，善于识别信息的真伪，善于将信息现象与实际工作、生活、学习迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键。
信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。中小学教师的信息知识主要包括：(1)传统文化素养。传统文化素养包括读、写、算的能力。(2)信息的基本知识。包括信息的理论知识，列信息、信息化的性质、信息化社会及其对人类影响的认识和理解，信息的方法与原则。(3)现代信息技术知识。包括信息技术的原理(如计算机原理、网络原理等)、信息技术的运用、信息技术的发展及其未来等。(4)外语知识，信息社会是全球性的，这就要求中小学教师应掌握1～2门外语，这样才能适应当代教育信息化的要求。
信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。中小学教师的信息能力主要包括：信息判断能力、信息收集能力、信息批判能力、信息处理能力、信息生成能力、信息传递能力。信息能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，中小学教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。
信息道德是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。中小学教师的信息道德主要包括：(I)教师作为信息的吸收者，对于那些有负面影响的信息应坚决加以抵制，做学生的榜样。(2)教师作为信息的生成者，应选择那些有积极影响的信息进行加工、合成，以生成有益于社会、有益于学生的信息。(3)教师作为信息的传递者，应把那些良莠不齐的信息经过过滤之后，再传递给学生，以保证学生的身心健康，同时还要指导学生学会选择，学会判断，学会评价信息的优劣。
由于中小学信息基础建设投入具有准公共产品的性质。因此，政府要加大基础设施的投人，集中社会各方面的力量进行投资，确保信息基础设施建设的进度和质量。
另外，教育行政部门和学校要建立和完善教师计算机培训和进修制度，有计划、分层次对新老中小学教师进行信息技术培训。可由专职教师对其他教师进行计算机基础知识和基本技能的培训指导，并鼓励教师阅读信息技术方面的书籍。与此同时，还要制定切实可行的激励措施，可以把掌握和运用信息技术的情况作为教师升级、评聘专业技术职务、评审教坛新秀和优秀教师的必备条件。作为教师个体，还要打破传统教学模式的束缚，增强提高信息素养的自觉性和主动性，通过各种途径去获取知识，把自己塑造成为适应教育信息时代要求的新型教师。
(责编刘波)
信息素养的概念是从图书馆检索技术发展和演变过来的，随着信息化社会的发展已逐渐成为时下流行的一个概念。信息素养一般是指运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。对教师而高，信息素养主要指在教育教学过程中，检索与获取、分析与生成、接受与储存、消费与使用、生产与创造信息的能力。具有良好的信息素养是当代教师适应信息化社会的要求，有效开展教育教学活动的基本前提，也是中小学教育信息化建设得以顺利推进的基本条件和保障。
中小学教师信息素养的基本内容包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和。中小学教师的信息意识主要包括：(1)能认识到信息在信息时代的重要作用，确立在信息时代尊重知识、终身学习、勇于创新的一些新的观念。(2)能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的强烈需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，努力把有效的信息整合到所教课程的教学当中。(3)具有迅速、有效地发现并把握自己的教学有价值的信息的意识，能迅速有效地发现并掌握有价值的信息，并善于从他人看来是微不足道、毫无价值的信息中发现信息的隐含意义和价值，善于识别信息的真伪，善于将信息现象与实际工作、生活、学习迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键。
信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。中小学教师的信息知识主要包括：(1)传统文化素养。传统文化素养包括读、写、算的能力。(2)信息的基本知识。包括信息的理论知识，列信息、信息化的性质、信息化社会及其对人类影响的认识和理解，信息的方法与原则。(3)现代信息技术知识。包括信息技术的原理(如计算机原理、网络原理等)、信息技术的运用、信息技术的发展及其未来等。(4)外语知识，信息社会是全球性的，这就要求中小学教师应掌握1～2门外语，这样才能适应当代教育信息化的要求。
信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。中小学教师的信息能力主要包括：信息判断能力、信息收集能力、信息批判能力、信息处理能力、信息生成能力、信息传递能力。信息能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，中小学教师作为信息的吸收者和传递者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。
信息道德是指教师在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求。中小学教师的信息道德主要包括：(I)教师作为信息的吸收者，对于那些有负面影响的信息应坚决加以抵制，做学生的榜样。(2)教师作为信息的生成者，应选择那些有积极影响的信息进行加工、合成，以生成有益于社会、有益于学生的信息。(3)教师作为信息的传递者，应把那些良莠不齐的信息经过过滤之后，再传递给学生，以保证学生的身心健康，同时还要指导学生学会选择，学会判断，学会评价信息的优劣。
由于中小学信息基础建设投入具有准公共产品的性质。因此，政府要加大基础设施的投人，集中社会各方面的力量进行投资，确保信息基础设施建设的进度和质量。
另外，教育行政部门和学校要建立和完善教师计算机培训和进修制度，有计划、分层次对新老中小学教师进行信息技术培训。可由专职教师对其他教师进行计算机基础知识和基本技能的培训指导，并鼓励教师阅读信息技术方面的书籍。与此同时，还要制定切实可行的激励措施，可以把掌握和运用信息技术的情况作为教师升级、评聘专业技术职务、评审教坛新秀和优秀教师的必备条件。作为教师个体，还要打破传统教学模式的束缚，增强提高信息素养的自觉性和主动性，通过各种途径去获取知识，把自己塑造成为适应教育信息时代要求的新型教师。
(责编刘波)