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摘要：随着新课程指标的深入发展，体育教育越来越受到家长和学校的重视。小学作为孩子身心发展的关键时期，在这一阶段一定要注重对学生身体素质的培养，体育课是小学生学习体育知识与进行体育锻炼的重要途径，一定要将其充分利用起来，在这个过程中需要家庭与社会加以重视，让孩子可以体会到体育中的乐趣。
关键词：小学体育运动;保健运动学;小学生
现在许多中小学校还是采用“早操、体育课、下午课外活动”这种组合形式组织学生进行体育锻炼。这种形式已经沿用多年，许多学生对其产生严重的腻烦心理，并且此种形式缺少针对性，对提升学生的身体素质作用不大，对此文本提出了以下几点意见。
一、学校体育活动
传统的体育教学方式是灌输式的，在课堂主要是老师在讲，学生再听，师生之间缺少沟通，学生学到的都是理论上的知识，缺少相关的实践活动，这种教学方式不仅阻碍了学生的全面发展，并且会让一些学生对体育课产生厌倦心理。以至于在体育课上我们常常会看到这些现象：学生上课提不起兴致，注意力不集中，完成任务勉强，考试只求及格，参与活动不积极，部分学生因为畏惧体育课总是找出各种理由请假等。
教师课程设计的质量高低决定了学生能否乐于参与到体育活动中来。教师在进行活动设计时要充分考虑各个年级学生的特性，比如高年级的学生文化课学习压力较大，需要一定的娱乐时间来放松身心。面对这种情况，教师就需要提高活动中的趣味性，使学生的学习压力能够通过体育课进行释放，在体会体育乐趣的同时获得参与的满足感。
兴趣是学习的主要动力，只有学生真正的热爱体育活动才能体会到体育中的乐趣，享受体育带来的快乐。比如有些人喜欢篮球是因为从其比赛过程中表现出来的腾飞、追逐等技巧中体会到了生命的柔韧与热血，如果体育老师能够让学生体会到体育运动中所蕴含的更深层次的魅力，并且找到自己喜爱的运动项目，就是一次非常成功的教育。小学阶段的学生年纪较小，处于对这个世界的认知阶段，对一切事物都充满了好奇，体育老师要充分把握学生的这一特性，在进行教学设计的时候，多增设一些能够让同学们共同参与进来的项目，让学生体会到体育比赛的氛围，让体育课变成学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园。通过让学生们切实感受到体育所带来的乐趣和满足，激发学生参与体育活动的热情，将被动的课程变成主动参与的兴趣。
二、家庭体育活动
人们常说“爱玩是孩子的天性”，由于受到“应试教育”的影响，许多孩子的童年是在众多补习班中度过的，长此以往孩子的天性就会受到打压，学会了怎么“学”却忘记了应该怎么“玩”。家庭教育對孩子的成长至关重要，父母不能一味的重视文化教育而忽视体育教育，父母作为孩子的“第一位老师”应对孩子进行正确的引导，教会孩子怎么“玩”，什么是正确的“玩”。长辈对未成年后代身体锻炼的引导、熏陶、影响、矫正以及传授一般的体育运动方面的知识、技术、技能和体育的价值观念是家庭体育教育的教育功能的主要体现，其能够培养孩子的体育兴趣，为孩子的全面发展打下良好基础。
学生的家庭体育活动主要是指学生在父母或其他家人的带领下，进行有益身心健康的体育活动。由于孩子与父母之间天然的亲厚关系，能够使活动的氛围变得更加温馨快乐，在这种氛围下进行体育活动，能够使孩子将体育活动所带来的乐趣放大，起到事半功倍的效果。由于父母在孩子的心中具有较高威信，父母的意见孩子更愿意倾听也更乐于接受，父母也能够通过体育活动对孩子进行更细致的观察，对孩子进行更加全面的了解。但是在实际生活中，许多父母忙于工作只是按照老师的要求为孩子提供相应的活动器材，却并不参与进来，使孩子感受不到运动的氛围，不能将孩子的运动积极性调动起来。许多家长向老师反映孩子在家的学习积极性不高，回到家就围着电视、手机打转，却不对自己的行为进行反思，其实在孩子的内心深处是非常渴望与父母一起进行体育活动的，并且天性使然孩子都是爱玩的，父母要用朋友的身份与孩子共同进行体育活动。在孩子与同伴进行游戏的过程中，父母扮演的应该是一个引导者的角色，教会孩子怎样与同龄人进行沟通，不能因为怕孩子之间出现摩擦就禁止孩子与同龄人玩耍，孩子多与同龄人一起玩，不仅能培养孩子的沟通和合作能力，还有利于体育活动的开展。
三、社会体育活动
社会上要加强对体育活动的重视程度，加强对校外体育活动的组织和引导，让体育活动成为人们闲暇生活中的重要“调剂品”，形成“全民健身”的社会风气，让学生在这种风气的影响下，从小养成健身的习惯，建立终身体育的意识。
可以以班级为单位，组织学生建立“活动小分队”，加强对学生闲暇时间体育活动的组织和引导。鼓励学生参与诸如游泳、羽毛球、武术、跆拳道等各种校外培训班。节假日期间学校可以开放校内体育馆，为学生提供一个活动场所，组织教师在学校值班管理，保证学生的安全。学校还可以组织学生进行如远足旅行、春游和秋游等活动，鼓励学生在家长的陪同下进行如爬山、郊游等各项体育活动。
“生命在于运动”，运动是生命力的来源。人生对于每个人来说都只有一次，正是因为如此生命才显的如此珍贵，为了提高生活质量运动是必不可少的。小学阶段是培养学生运动习惯的黄金时期，在这个阶段对学生进行教育，让他们认识到体育运动的重要性，感受到体育运动所带来的乐趣，做到真正的热爱体育运动。在小学体育教育中我们要将“强健孩子的体魄、培养终身体育意识”为教学目标，让每位学生都能投入到体育运动中去，在运动中成长，掌握日常锻炼的运动技术技能，获得体育健康知识，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。
关键词：小学体育运动;保健运动学;小学生
现在许多中小学校还是采用“早操、体育课、下午课外活动”这种组合形式组织学生进行体育锻炼。这种形式已经沿用多年，许多学生对其产生严重的腻烦心理，并且此种形式缺少针对性，对提升学生的身体素质作用不大，对此文本提出了以下几点意见。
一、学校体育活动
传统的体育教学方式是灌输式的，在课堂主要是老师在讲，学生再听，师生之间缺少沟通，学生学到的都是理论上的知识，缺少相关的实践活动，这种教学方式不仅阻碍了学生的全面发展，并且会让一些学生对体育课产生厌倦心理。以至于在体育课上我们常常会看到这些现象：学生上课提不起兴致，注意力不集中，完成任务勉强，考试只求及格，参与活动不积极，部分学生因为畏惧体育课总是找出各种理由请假等。
教师课程设计的质量高低决定了学生能否乐于参与到体育活动中来。教师在进行活动设计时要充分考虑各个年级学生的特性，比如高年级的学生文化课学习压力较大，需要一定的娱乐时间来放松身心。面对这种情况，教师就需要提高活动中的趣味性，使学生的学习压力能够通过体育课进行释放，在体会体育乐趣的同时获得参与的满足感。
兴趣是学习的主要动力，只有学生真正的热爱体育活动才能体会到体育中的乐趣，享受体育带来的快乐。比如有些人喜欢篮球是因为从其比赛过程中表现出来的腾飞、追逐等技巧中体会到了生命的柔韧与热血，如果体育老师能够让学生体会到体育运动中所蕴含的更深层次的魅力，并且找到自己喜爱的运动项目，就是一次非常成功的教育。小学阶段的学生年纪较小，处于对这个世界的认知阶段，对一切事物都充满了好奇，体育老师要充分把握学生的这一特性，在进行教学设计的时候，多增设一些能够让同学们共同参与进来的项目，让学生体会到体育比赛的氛围，让体育课变成学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园。通过让学生们切实感受到体育所带来的乐趣和满足，激发学生参与体育活动的热情，将被动的课程变成主动参与的兴趣。
二、家庭体育活动
人们常说“爱玩是孩子的天性”，由于受到“应试教育”的影响，许多孩子的童年是在众多补习班中度过的，长此以往孩子的天性就会受到打压，学会了怎么“学”却忘记了应该怎么“玩”。家庭教育對孩子的成长至关重要，父母不能一味的重视文化教育而忽视体育教育，父母作为孩子的“第一位老师”应对孩子进行正确的引导，教会孩子怎么“玩”，什么是正确的“玩”。长辈对未成年后代身体锻炼的引导、熏陶、影响、矫正以及传授一般的体育运动方面的知识、技术、技能和体育的价值观念是家庭体育教育的教育功能的主要体现，其能够培养孩子的体育兴趣，为孩子的全面发展打下良好基础。
学生的家庭体育活动主要是指学生在父母或其他家人的带领下，进行有益身心健康的体育活动。由于孩子与父母之间天然的亲厚关系，能够使活动的氛围变得更加温馨快乐，在这种氛围下进行体育活动，能够使孩子将体育活动所带来的乐趣放大，起到事半功倍的效果。由于父母在孩子的心中具有较高威信，父母的意见孩子更愿意倾听也更乐于接受，父母也能够通过体育活动对孩子进行更细致的观察，对孩子进行更加全面的了解。但是在实际生活中，许多父母忙于工作只是按照老师的要求为孩子提供相应的活动器材，却并不参与进来，使孩子感受不到运动的氛围，不能将孩子的运动积极性调动起来。许多家长向老师反映孩子在家的学习积极性不高，回到家就围着电视、手机打转，却不对自己的行为进行反思，其实在孩子的内心深处是非常渴望与父母一起进行体育活动的，并且天性使然孩子都是爱玩的，父母要用朋友的身份与孩子共同进行体育活动。在孩子与同伴进行游戏的过程中，父母扮演的应该是一个引导者的角色，教会孩子怎样与同龄人进行沟通，不能因为怕孩子之间出现摩擦就禁止孩子与同龄人玩耍，孩子多与同龄人一起玩，不仅能培养孩子的沟通和合作能力，还有利于体育活动的开展。
三、社会体育活动
社会上要加强对体育活动的重视程度，加强对校外体育活动的组织和引导，让体育活动成为人们闲暇生活中的重要“调剂品”，形成“全民健身”的社会风气，让学生在这种风气的影响下，从小养成健身的习惯，建立终身体育的意识。
可以以班级为单位，组织学生建立“活动小分队”，加强对学生闲暇时间体育活动的组织和引导。鼓励学生参与诸如游泳、羽毛球、武术、跆拳道等各种校外培训班。节假日期间学校可以开放校内体育馆，为学生提供一个活动场所，组织教师在学校值班管理，保证学生的安全。学校还可以组织学生进行如远足旅行、春游和秋游等活动，鼓励学生在家长的陪同下进行如爬山、郊游等各项体育活动。
“生命在于运动”，运动是生命力的来源。人生对于每个人来说都只有一次，正是因为如此生命才显的如此珍贵，为了提高生活质量运动是必不可少的。小学阶段是培养学生运动习惯的黄金时期，在这个阶段对学生进行教育，让他们认识到体育运动的重要性，感受到体育运动所带来的乐趣，做到真正的热爱体育运动。在小学体育教育中我们要将“强健孩子的体魄、培养终身体育意识”为教学目标，让每位学生都能投入到体育运动中去，在运动中成长，掌握日常锻炼的运动技术技能，获得体育健康知识，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。