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【摘要】英语是初中的主要科目之一。在当今信息爆炸和全球化加速的背景下，英语作为一种通用语言，技能掌握是必不可少的。众所周知，兴趣是最好的老师，有了兴趣的推动我们才能更好地去完成某件事情，初中是九年义务教育最关键的时期，学生在思想和生理方面也处于各种状态变化，对英语学习的兴趣极大地影响了他们的学习。然而，当前在实际的英语学习过程中应有的实际作用并未被发挥，因此本文基于当前初中生英语学习兴趣的状态，研究如何提高激发初中生英语学习兴趣的途径。
【关键词】初中英语；学习兴趣；兴趣目标；教学途径
一、初中生的学习特点
初中的学生处于青春期的萌芽阶段。因为他们处于青春过渡时期，他们有时是成熟的，有时是天真的。受到智力，人格和环境等各种因素的影响，他们的性格状态也表现出一些显着的特征。
初中生的感知和观察能力比小学更为敏锐。他们有广泛的兴趣，积极且敏感，并不像成年人那样保守。对于创造性的活动表现出积极地兴趣，而且在日常的生活和学习中都表现出丰富的创造力。
初中学生仍然保持着强烈的好奇心，对课堂外的信息表现出极大的好奇心。例如，漫画，科幻小说，流行音乐，体育和互联网不可避免地吸引了他们的注意力；痴迷于足球，明星或其他一些领域也是他们的好奇心表现。简而言之，周围的任何事情都可以引起他们的注意，而对课堂学习的关注只是一个方面。但是当对周围事物表现出更多更广泛的兴趣，相对的会削弱学习方面的注意力，阻碍他们的认知发展。
初中生对学习的兴趣是肤浅和短暂的。例如，有研究发现一些学生喜欢英语课，因为英语课比其他科目更有趣，比如游戏，电影和歌曲。事实上，他们并不关心英语本身，只是英语附带的事物吸引了他们。这种情况表明，学生对英语学习的兴趣并不长久。
二、培养初中生英语学习兴趣的教学体系
1.设计英语学习的兴趣目标。建立英语学习的兴趣目标目的主要是提高学生的英语学习积极性，使英语学习成为一种乐趣，提高英语学习的效率。兴趣目标的制定需要结合学生的实际情况，制定多种方式供学生自由选择。由于受传统应试教育的影响，许多学生目前将英语考试和考试作为英语学习的最终目标。只是为了考试取得更高的分数而学习，对英语本身以及英语的文化背景等方面并无持久的兴趣，这种兴趣带有功利主义，而且短暂。因此，在学生各个不同的学习阶段，英语教师都要将学习目标的制定与学生实际相结合，让学生以更加接受和开放的学习方式来进行英语学习。
2.在教学内容中寻找和挖掘感兴趣的增长点。教学内容是实现教学目标的载体。教师目前的教学活动大多以英语教材为基础，因此教科书在一定程度上决定了英语教学的实践是否有效。由于年龄特征，初中学生的学习兴趣可能是肤浅和短暂的。他们的兴趣点往往停留在多方面，表现出短暂的热情，基于这一情况，教师在进行教学活动时不能单纯地按照教材内容来，因为纯书本知识对初中生没有吸引力，会导致课堂的学习氛围是枯燥无聊的，因此，教师应善于选择对学生有吸引力的课本部分，吸引学生的兴趣，提高教学效果。
3.形成多元、灵活的评价方式。教学评估是保持学生持久兴趣的不可或缺的方法之一。目前的英语教学评估基于总结性评估（通常以考试的形式，以分数表示）。这种评估方法的主要目的是选择和评分，而忽略了学生的整体发展。传统教学一般采用基于考试的评价方法，基于评分理论。但这种学习动机是短暂的，不利于学生的长远发展。分数与学生的英语水平之间没有必要的相关性。根据新英语课程的基本概念，掌握综合语言技能是最关键的。这要求教师更加努力地进行学生评估，并使用多种灵活的评估方法来鼓励学生参与英语学习。
三、培养初中生英语学习兴趣的途径
1.形成积极的学习价值观。作为一名英语教师，必须树立科学的学习观，才可以更好地指导学生的学习行为。只有让学生正确认识到英语作为一门语言，技能和工具的重要性，才能更好调动学生学习和实践的兴趣。
2.构建民主和谐的师生关系。公平对待所有学生是合格教师必备的素质。虽然口号很响，有多少老师真的这么做？因人而异，根据学生的能力教学，为学生量身定制英语学习课程，是我们在教学中可以实施的。在学习过程中，教师应该赞扬和鼓励学生增强自信心。将兴趣点转化为英语学习。学习取得一定进展后，教师还应及时鼓励学生，使学生能够继续努力学习，争取更大的学业成就。和谐的师生关系有助于学生获得心理指导和学生学习正确的態度。
3.挖掘教材文化内涵。不同语言反映不同的文化。教师应大胆地将流行文化融入课堂，利用英语国家的文化资源，让学生建立文化美感。
4.开展丰富的课外活动。除必要的课堂学习外，学生还需要多参与与课堂学习相关的课外活动。课外活动是课堂教学的必要补充，丰富了学生的学习生活，促进了综合素质的发展。因此，教师应根据现阶段学生的特点，有针对性，有计划地开展各种形式的英语课外活动。如英语角，英语阅读比赛，英语演讲比赛等，使学生可以多种方式参与，从而提高学习积极性。
四、结语
作为国际上广泛使用的一种语言，英语也是中国中学课程结构的基础课程之一。初中是青年发展的重要时期，也是语言学习的重要时期。因此，重要的是激发初中生的英语学习兴趣，促进学生语言技能的掌握。
参考文献：
[1]王美连.高中英语教学中学生兴趣的培养[J].学术论坛，2011（4）.
【关键词】初中英语；学习兴趣；兴趣目标；教学途径
一、初中生的学习特点
初中的学生处于青春期的萌芽阶段。因为他们处于青春过渡时期，他们有时是成熟的，有时是天真的。受到智力，人格和环境等各种因素的影响，他们的性格状态也表现出一些显着的特征。
初中生的感知和观察能力比小学更为敏锐。他们有广泛的兴趣，积极且敏感，并不像成年人那样保守。对于创造性的活动表现出积极地兴趣，而且在日常的生活和学习中都表现出丰富的创造力。
初中学生仍然保持着强烈的好奇心，对课堂外的信息表现出极大的好奇心。例如，漫画，科幻小说，流行音乐，体育和互联网不可避免地吸引了他们的注意力；痴迷于足球，明星或其他一些领域也是他们的好奇心表现。简而言之，周围的任何事情都可以引起他们的注意，而对课堂学习的关注只是一个方面。但是当对周围事物表现出更多更广泛的兴趣，相对的会削弱学习方面的注意力，阻碍他们的认知发展。
初中生对学习的兴趣是肤浅和短暂的。例如，有研究发现一些学生喜欢英语课，因为英语课比其他科目更有趣，比如游戏，电影和歌曲。事实上，他们并不关心英语本身，只是英语附带的事物吸引了他们。这种情况表明，学生对英语学习的兴趣并不长久。
二、培养初中生英语学习兴趣的教学体系
1.设计英语学习的兴趣目标。建立英语学习的兴趣目标目的主要是提高学生的英语学习积极性，使英语学习成为一种乐趣，提高英语学习的效率。兴趣目标的制定需要结合学生的实际情况，制定多种方式供学生自由选择。由于受传统应试教育的影响，许多学生目前将英语考试和考试作为英语学习的最终目标。只是为了考试取得更高的分数而学习，对英语本身以及英语的文化背景等方面并无持久的兴趣，这种兴趣带有功利主义，而且短暂。因此，在学生各个不同的学习阶段，英语教师都要将学习目标的制定与学生实际相结合，让学生以更加接受和开放的学习方式来进行英语学习。
2.在教学内容中寻找和挖掘感兴趣的增长点。教学内容是实现教学目标的载体。教师目前的教学活动大多以英语教材为基础，因此教科书在一定程度上决定了英语教学的实践是否有效。由于年龄特征，初中学生的学习兴趣可能是肤浅和短暂的。他们的兴趣点往往停留在多方面，表现出短暂的热情，基于这一情况，教师在进行教学活动时不能单纯地按照教材内容来，因为纯书本知识对初中生没有吸引力，会导致课堂的学习氛围是枯燥无聊的，因此，教师应善于选择对学生有吸引力的课本部分，吸引学生的兴趣，提高教学效果。
3.形成多元、灵活的评价方式。教学评估是保持学生持久兴趣的不可或缺的方法之一。目前的英语教学评估基于总结性评估（通常以考试的形式，以分数表示）。这种评估方法的主要目的是选择和评分，而忽略了学生的整体发展。传统教学一般采用基于考试的评价方法，基于评分理论。但这种学习动机是短暂的，不利于学生的长远发展。分数与学生的英语水平之间没有必要的相关性。根据新英语课程的基本概念，掌握综合语言技能是最关键的。这要求教师更加努力地进行学生评估，并使用多种灵活的评估方法来鼓励学生参与英语学习。
三、培养初中生英语学习兴趣的途径
1.形成积极的学习价值观。作为一名英语教师，必须树立科学的学习观，才可以更好地指导学生的学习行为。只有让学生正确认识到英语作为一门语言，技能和工具的重要性，才能更好调动学生学习和实践的兴趣。
2.构建民主和谐的师生关系。公平对待所有学生是合格教师必备的素质。虽然口号很响，有多少老师真的这么做？因人而异，根据学生的能力教学，为学生量身定制英语学习课程，是我们在教学中可以实施的。在学习过程中，教师应该赞扬和鼓励学生增强自信心。将兴趣点转化为英语学习。学习取得一定进展后，教师还应及时鼓励学生，使学生能够继续努力学习，争取更大的学业成就。和谐的师生关系有助于学生获得心理指导和学生学习正确的態度。
3.挖掘教材文化内涵。不同语言反映不同的文化。教师应大胆地将流行文化融入课堂，利用英语国家的文化资源，让学生建立文化美感。
4.开展丰富的课外活动。除必要的课堂学习外，学生还需要多参与与课堂学习相关的课外活动。课外活动是课堂教学的必要补充，丰富了学生的学习生活，促进了综合素质的发展。因此，教师应根据现阶段学生的特点，有针对性，有计划地开展各种形式的英语课外活动。如英语角，英语阅读比赛，英语演讲比赛等，使学生可以多种方式参与，从而提高学习积极性。
四、结语
作为国际上广泛使用的一种语言，英语也是中国中学课程结构的基础课程之一。初中是青年发展的重要时期，也是语言学习的重要时期。因此，重要的是激发初中生的英语学习兴趣，促进学生语言技能的掌握。
参考文献：
[1]王美连.高中英语教学中学生兴趣的培养[J].学术论坛，2011（4）.