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摘要：初中英语教学环节丰富多样，作业布置就是其中之一。但是，很多教师却忽视作业布置，不注重作业的多样性和生动性，往往只是一味性的向学生布置简单性的习题解答作业，使得学生难以具备十足的作业解答热情，积极学习的动力不足。应对这种情况，初中英语教师在进行教育时，应该优化作业布置的形式，采用比较合理性的形式布置作业，以促使学生积极做作业，让学生的英语水平在做作业的过程中获得发展和提升。
关键词：初中英语;作业布置;教學策略
英语是处在初中阶段的学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。初中英语教师自然需要关注英语教学的多个环节，尤其是关注作业布置这个环节，尽量优化作业布置的内容和形式，以使得学生做好知识的探究，促使学生在做作业的过程中，拓展性记忆和学习知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究布置初中英语作业的方式，以供参考。
一、布置多样性作业，让学生具备做作业激情
初中英语教师在进行教育时，可以布置多样性的作业，使得学生在作业的引导下，产生新鲜感，让学生因此具备进行做作业的激情，促使学生以更为主动性的姿态做作业，以使得学生好好掌握知识，增强自身的学习水平。
如，学生往往会比较喜欢一些与生活息息相关的知识，往往会在生活的引导下，以比较主动性且积极性的姿态接触、学习和了解一些知识。为此，笔者会依据学生的特性，向学生布置生活化的作业，促使学生具备做作业的热情，让学生积极做作业，并使得学生更好地掌握知识。如，学生往往比较喜欢角色扮演，会在角色扮演的过程中体会到乐趣。因此，在向学生讲解完一些与英语对话相关的知识后，笔者会向学生布置角色扮演类的作业，促使学生在课后时间用角色扮演的方式，展现出英语对话，以使得学生愿意完成作业，并让学生在作业完成的过程中，逐渐地掌握所学习的对话，增强自身的英语口语交际能力。
二、布置针对性作业，使学生做好知识学习
初中英语教师应该在布置作业时，充分地明晰作业的作用，充分地了解作业的特点，依据将要讲授的知识，向学生布置具备针对性的作业。在这样针对性作业的引导下，学生才能够做到学习的拓展，才能够更好地掌握知识，增强自身的知识应用力，促使自身获得更好的发展。
在布置作业前，笔者会充分地了解学生近日所学习的知识，并会充分地研究布置作业的目的。在明晰了这些内容后，笔者便会布置比较针对化的作业。如，讲完词汇知识后，笔者会着重关注词汇的教学，会向学生布置记忆英语词汇、练习英语词汇的作业，以促使学生更好地掌握英语词汇，让学生具备比较充足的词汇量。讲完与作文写作技巧相关的知识后，笔者便会着重向学生布置文章写作的作业，会向学生展现文章写作主题，促使学生依据主题，进行比较针对化的作文的写作。这样，学生能够更地巩固所学习的写作技巧，能够将自身所学习的写作技巧转化为自己的东西。在讲完与语法相关的知识后，笔者便会就相关的语法，设计一些英语习题，展现给学生，促使学生利用自己的课下时间进行解答。这样的教育形式，能够帮助学生更好地体会和了解语法知识，增强学生的英语学习效果，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的。
三、布置层次性作业，发挥作业的作用
学生与学生之间存在着差异性，不同的学生基础知识不同、学习水平不同，自然会在学习能力上存在着一定的不同姓。应对学生所存在的这种不同性，初中英语教师在进行作业设计时，应该尽量将作业设计的更具备层次性，在比较层次化的作业的引导下，促使学生接收到比较针对性的作业，促使学生在做作业的过程中更好地掌握知识。
笔者在进行知识的教育时，便会充分地了解和研究学生的特点，会明晰所教学生的学习水平，依据学生在日常学习中的表现、试卷解答情况等方方面面，评估学生的学习水平。笔者会将学生划分为优等、中等、有潜力这三个层次。在布置作业时，依据教学内容，笔者会将作业布置为困难、一般、简单这三个难度，并会引导不同层次的学生以比较针对性的形式，完成这些作业。这样，在笔者的指引下，不同层次的学生能够接收到比较针对性的教育，能够有层次的进行作业的完成，并会在完成作业的过程中，更好地记忆和掌握知识，使得自身的知识学习力获得发展和提升，让自身具备良好的知识应用力，使得作业能够发挥出其应有的作用，让笔者因此能够顺利达到教育的目次。
四、布置拓展性作业，促进学生全面发展
当下，学生的学习需求更为丰富多样了。应对日益增长的学生的学习需求，初中英语教师在布置作业时，应该尽量布置具备拓展性质的作业，促使这些作业能够在一定程度上全面促进学生发展，使得学生因此能够获得综合性的发展。
如，在初中英语中，阅读是比较基础性的学习内容，学生需要通过阅读，更好地了解英语知识，发展自身的阅读能力。笔者在进行教育时，为了促进学生阅读能力的进一步的发展，促使学生的视野获得拓展，并会向学生布置课外阅读这一拓展性的作业。笔者会向学生提供多种多样的课外阅读素材，鼓励学生进行拓展性的阅读。在这样的阅读的指引下，学生能够获取丰富的知识，能够获得拓展性的发展。如，为了发展学生的信息搜集力，笔者会向学生布置与英语知识相关的信息搜集任务，会鼓励学生深入到实践中，让学生能够以比较主动性且积极性的姿态进行信息搜集。在此过程中，学生能够逐渐地掌握信息搜集的方式和技巧，从而使得自身能够获得拓展性的发展。再比如，为了促进学生形成良好的合作意识和合作能力，笔者会向学生布置合作性的英语作业，会促使学生自由组成小组，让学生以合作的形式完成一项英语知识研究任务。在此过程中，学生需要积极配合组内的成员，会做好与组内成员的沟通和交流，因此能够逐渐地形成良好的合作意识，使得自身逐渐地提升自身的合作能力。这样，学生能够在笔者所设计的作业的指引下，获得全面性的发展。
综上，初中英语教师在进行教育时，需要承担起属于教师的职责，尽量布置多样性作业、针对性作业、层次性作业以及拓展性作业，促使学生在教师所设计的作业的引导下，做好英语知识的学习，让学生获得更好地发展。
参考文献
[1]张京宅.农村初中英语创新性和实践性作业设计[J].都市家教（上半月），2017（7）.
[2]刘文苓.浅谈如何在初中英语中应用创新型作业[J].求知导刊，2016（8）.
谷明淑 重庆市长寿中学校
关键词：初中英语;作业布置;教學策略
英语是处在初中阶段的学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。初中英语教师自然需要关注英语教学的多个环节，尤其是关注作业布置这个环节，尽量优化作业布置的内容和形式，以使得学生做好知识的探究，促使学生在做作业的过程中，拓展性记忆和学习知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究布置初中英语作业的方式，以供参考。
一、布置多样性作业，让学生具备做作业激情
初中英语教师在进行教育时，可以布置多样性的作业，使得学生在作业的引导下，产生新鲜感，让学生因此具备进行做作业的激情，促使学生以更为主动性的姿态做作业，以使得学生好好掌握知识，增强自身的学习水平。
如，学生往往会比较喜欢一些与生活息息相关的知识，往往会在生活的引导下，以比较主动性且积极性的姿态接触、学习和了解一些知识。为此，笔者会依据学生的特性，向学生布置生活化的作业，促使学生具备做作业的热情，让学生积极做作业，并使得学生更好地掌握知识。如，学生往往比较喜欢角色扮演，会在角色扮演的过程中体会到乐趣。因此，在向学生讲解完一些与英语对话相关的知识后，笔者会向学生布置角色扮演类的作业，促使学生在课后时间用角色扮演的方式，展现出英语对话，以使得学生愿意完成作业，并让学生在作业完成的过程中，逐渐地掌握所学习的对话，增强自身的英语口语交际能力。
二、布置针对性作业，使学生做好知识学习
初中英语教师应该在布置作业时，充分地明晰作业的作用，充分地了解作业的特点，依据将要讲授的知识，向学生布置具备针对性的作业。在这样针对性作业的引导下，学生才能够做到学习的拓展，才能够更好地掌握知识，增强自身的知识应用力，促使自身获得更好的发展。
在布置作业前，笔者会充分地了解学生近日所学习的知识，并会充分地研究布置作业的目的。在明晰了这些内容后，笔者便会布置比较针对化的作业。如，讲完词汇知识后，笔者会着重关注词汇的教学，会向学生布置记忆英语词汇、练习英语词汇的作业，以促使学生更好地掌握英语词汇，让学生具备比较充足的词汇量。讲完与作文写作技巧相关的知识后，笔者便会着重向学生布置文章写作的作业，会向学生展现文章写作主题，促使学生依据主题，进行比较针对化的作文的写作。这样，学生能够更地巩固所学习的写作技巧，能够将自身所学习的写作技巧转化为自己的东西。在讲完与语法相关的知识后，笔者便会就相关的语法，设计一些英语习题，展现给学生，促使学生利用自己的课下时间进行解答。这样的教育形式，能够帮助学生更好地体会和了解语法知识，增强学生的英语学习效果，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的。
三、布置层次性作业，发挥作业的作用
学生与学生之间存在着差异性，不同的学生基础知识不同、学习水平不同，自然会在学习能力上存在着一定的不同姓。应对学生所存在的这种不同性，初中英语教师在进行作业设计时，应该尽量将作业设计的更具备层次性，在比较层次化的作业的引导下，促使学生接收到比较针对性的作业，促使学生在做作业的过程中更好地掌握知识。
笔者在进行知识的教育时，便会充分地了解和研究学生的特点，会明晰所教学生的学习水平，依据学生在日常学习中的表现、试卷解答情况等方方面面，评估学生的学习水平。笔者会将学生划分为优等、中等、有潜力这三个层次。在布置作业时，依据教学内容，笔者会将作业布置为困难、一般、简单这三个难度，并会引导不同层次的学生以比较针对性的形式，完成这些作业。这样，在笔者的指引下，不同层次的学生能够接收到比较针对性的教育，能够有层次的进行作业的完成，并会在完成作业的过程中，更好地记忆和掌握知识，使得自身的知识学习力获得发展和提升，让自身具备良好的知识应用力，使得作业能够发挥出其应有的作用，让笔者因此能够顺利达到教育的目次。
四、布置拓展性作业，促进学生全面发展
当下，学生的学习需求更为丰富多样了。应对日益增长的学生的学习需求，初中英语教师在布置作业时，应该尽量布置具备拓展性质的作业，促使这些作业能够在一定程度上全面促进学生发展，使得学生因此能够获得综合性的发展。
如，在初中英语中，阅读是比较基础性的学习内容，学生需要通过阅读，更好地了解英语知识，发展自身的阅读能力。笔者在进行教育时，为了促进学生阅读能力的进一步的发展，促使学生的视野获得拓展，并会向学生布置课外阅读这一拓展性的作业。笔者会向学生提供多种多样的课外阅读素材，鼓励学生进行拓展性的阅读。在这样的阅读的指引下，学生能够获取丰富的知识，能够获得拓展性的发展。如，为了发展学生的信息搜集力，笔者会向学生布置与英语知识相关的信息搜集任务，会鼓励学生深入到实践中，让学生能够以比较主动性且积极性的姿态进行信息搜集。在此过程中，学生能够逐渐地掌握信息搜集的方式和技巧，从而使得自身能够获得拓展性的发展。再比如，为了促进学生形成良好的合作意识和合作能力，笔者会向学生布置合作性的英语作业，会促使学生自由组成小组，让学生以合作的形式完成一项英语知识研究任务。在此过程中，学生需要积极配合组内的成员，会做好与组内成员的沟通和交流，因此能够逐渐地形成良好的合作意识，使得自身逐渐地提升自身的合作能力。这样，学生能够在笔者所设计的作业的指引下，获得全面性的发展。
综上，初中英语教师在进行教育时，需要承担起属于教师的职责，尽量布置多样性作业、针对性作业、层次性作业以及拓展性作业，促使学生在教师所设计的作业的引导下，做好英语知识的学习，让学生获得更好地发展。
参考文献
[1]张京宅.农村初中英语创新性和实践性作业设计[J].都市家教（上半月），2017（7）.
[2]刘文苓.浅谈如何在初中英语中应用创新型作业[J].求知导刊，2016（8）.
谷明淑 重庆市长寿中学校