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[摘 要] 本文从新教师如何从站稳讲台到构建精彩课堂入手，从五点建议、三件必做事情、课堂的三重境界及课堂效率的体现四个方面展开论述，最后从职业、事业、幸福三方面提出了希望。
[关键词] 新教师;成长;课堂境界;课堂效率
课堂是教师的舞台，新教师的年轻是可贵的资本，要善于把这种资本在课堂这个舞台上利用好、转化好，为自己的事业筑基，为自己的人生奠基。
1.要有梦想
人生需要梦想，有了梦想生活就有了方向，就不会失去追求。可以使生活一点点充满光彩，让自己的事业一点点走向成功。
2.要学会反思
当你第一次走上讲台的时候，当你第一次开家长会的时候，当你第一次上公开课的时候，你是否有太多的困惑？你是否有太多的不满意？但这些都不是最重要的，重要的是你已经走出了第一步。这一步也许有太多的遗憾，但这些遗憾却都是宝贵的财富，是前行的基础。从无到有，其中至关重要的中间环节就是反思，学会了反思相当于就打开了迈向成功的大门。
3.要学会合作
备课组、学科组、班级、学校，是每位教师时时刻刻都要面对的集体，每位教师都是这些集体中的一份子，要善于和集体中的其他分子紧密合作、互帮互助才能快速健康地成长，集体才能真正地强大。
4.要学会借鉴
学会借鉴就是不断地学习别人的优点，学习别人的方法，进一步通过自身的消化、吸收，逐步转化成真正属于自己的东西，形成符合自身条件的风格。要有“拿来主义”的精神，“拿来”之后要不断地体验、实践，逐步的转化。要虚心向同行请教，随堂听课，做的笔记不是他们的课上得怎么样，应是过程中有哪些是值得学习的，如提问设计、和学生的交流方式等，然后在自己的课堂中有意识地实践，积累经验，逐步形成自己的风格。
5.要学会读书
做到前面四点可以提高课堂的厚度和高度，多读书可以拓宽课堂的宽度，丰富自我、提升自身素质、加强内在素养。一位教师在专业领域可能不是最前沿的，但应该是一个“杂家”，一个基础知识的百度库，一个方法、思想的智多帮。课堂中上有天文、下有地理、前有人文历史、后有科技发展，一位教师的课堂是否精彩大多是由你的知识面和表达方式决定的。
1.通做试题
解题能力是教师的立身之本，要厘清高考考什么、怎么考，就必须要多做题，多与课本知识联系、整合。
2.通读教材
教材是课堂教学的主要载体，决定了教师应该在课堂上教什么。只有预先通读教材才能弄清学科的知识体系、逻辑体系，进而提炼出方法和思想;才能把握住课堂的大方向，提高课堂教学效率，采取适当的教学方法。
3.观摩课堂
新教师要多听课，观摩同行的课堂教学，然后对照自己的课堂，思考、学习怎么教。要善于发现别人的优点，思考自己的特点，认识自我的弱点，反思自我，改善自我。
1.课堂讲得清
把知识讲清楚是对一名教师最起码的要求，主要表现在三点：课本知识的前后要清;解题方法和思想要清;阶段性的要求要清。要做到这三清，教师就必须做到分析问题要能够化繁为简、语言简明、思维清晰、条理清楚、重点突出、设置问题合理。
2.课堂讲得深
这里的深不是指难度加深，而是在能力培养和人文关怀方面的更高要求。能够围绕一个点进行发散，又要能多点回归，做到“形散神不散”。
3.课堂讲得精
课堂演绎是否精彩的评判标准不尽相同，但基本要求不外乎合理、合情、合人。合理的知识、能力传授，合乎学生的学情，合乎师生双方的能力、情感。因课而异、因题而异、因人而异。总之要以知识、能力、师生为前提做出合理的调整。
1.知识效率
课堂上教师的时间和精力是有限的。教师要尽可能地采用精简的方式传递知识信息，并用最好的方式让学生接受这些知识。要善于分清重点、考点、难点，并逐步落实到课堂的讲授和课后的练习中去。把握好学生已经会的、学生感到有难度的、短效的、长效的知识，并有意识的分配好自己的时间和精力。
2.能力效率
学生的能力培养是一个长时间的过程性的训练和积累，教师要明确在这个过程中需掌握的方法和形成的能力，并围绕这些方法和能力组织教学。而这些方法与能力多数是长效的、内在的、核心的，所以应该成为课堂的根本、核心。
3.生命效率
教师的教学除了教授学生知识并用知识形成某种能力外，还应该是一种人文的、精神的感召和传承。对于学生所犯的各种错误要有包容心和慈悲心，用真心和真情還生命一个真与善。教师对自我也要有包容心和慈悲心，学会调节自己的情绪，把生活中的不如意慢慢化解掉，用更加阳光、积极的心态面对自己、面对学生。
1.职业
也许教师只是我们谋生的一个职业，但是我们要争取做一名有高尚职业道德的教师。让我们在职业的后期能够无愧于心、无愧于学生、无愧于家长和国家给我们的生活。
2.事业
教育的理想是教育每个孩子成人、成才。理想的教育要能让孩子快乐、健康的成长。也许你已经很喜欢教师这个职业并愿意把她当成自己人生的一份事业，那么我们就用教育的理想实现理想的教育。
3.幸福
人生最大的幸福莫过于能做自己喜欢的事情，如若不然，我们能喜欢上自己正在做的事情也不失为生命的快乐。我相信我们所有的教师都能够快乐的教学，并创造出属于自己的精彩舞台。
参考文献：
[1]曾能建.福建中小学教师教育发展研究（1949-2009）[D].福州：福建师范大学，2010.
[2]王忠厚.从混沌走向协同：课堂教学系统自组织境域研究[D].重庆：西南大学，2011.
[3]任学印.教师入职教育理论与实践比较研究[D].长春：东北师范大学，2004.
[4]陈向明.实践性知识：教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论，2003（1）.
[5]张瑞.教师实践知识的延展地：课程评价[J].教育实践与研究，2008（1）.
（责任编辑：朱福昌）
[关键词] 新教师;成长;课堂境界;课堂效率
课堂是教师的舞台，新教师的年轻是可贵的资本，要善于把这种资本在课堂这个舞台上利用好、转化好，为自己的事业筑基，为自己的人生奠基。
一、给新教师的五点建议
1.要有梦想
人生需要梦想，有了梦想生活就有了方向，就不会失去追求。可以使生活一点点充满光彩，让自己的事业一点点走向成功。
2.要学会反思
当你第一次走上讲台的时候，当你第一次开家长会的时候，当你第一次上公开课的时候，你是否有太多的困惑？你是否有太多的不满意？但这些都不是最重要的，重要的是你已经走出了第一步。这一步也许有太多的遗憾，但这些遗憾却都是宝贵的财富，是前行的基础。从无到有，其中至关重要的中间环节就是反思，学会了反思相当于就打开了迈向成功的大门。
3.要学会合作
备课组、学科组、班级、学校，是每位教师时时刻刻都要面对的集体，每位教师都是这些集体中的一份子，要善于和集体中的其他分子紧密合作、互帮互助才能快速健康地成长，集体才能真正地强大。
4.要学会借鉴
学会借鉴就是不断地学习别人的优点，学习别人的方法，进一步通过自身的消化、吸收，逐步转化成真正属于自己的东西，形成符合自身条件的风格。要有“拿来主义”的精神，“拿来”之后要不断地体验、实践，逐步的转化。要虚心向同行请教，随堂听课，做的笔记不是他们的课上得怎么样，应是过程中有哪些是值得学习的，如提问设计、和学生的交流方式等，然后在自己的课堂中有意识地实践，积累经验，逐步形成自己的风格。
5.要学会读书
做到前面四点可以提高课堂的厚度和高度，多读书可以拓宽课堂的宽度，丰富自我、提升自身素质、加强内在素养。一位教师在专业领域可能不是最前沿的，但应该是一个“杂家”，一个基础知识的百度库，一个方法、思想的智多帮。课堂中上有天文、下有地理、前有人文历史、后有科技发展，一位教师的课堂是否精彩大多是由你的知识面和表达方式决定的。
二、新教师三件必做的事情
1.通做试题
解题能力是教师的立身之本，要厘清高考考什么、怎么考，就必须要多做题，多与课本知识联系、整合。
2.通读教材
教材是课堂教学的主要载体，决定了教师应该在课堂上教什么。只有预先通读教材才能弄清学科的知识体系、逻辑体系，进而提炼出方法和思想;才能把握住课堂的大方向，提高课堂教学效率，采取适当的教学方法。
3.观摩课堂
新教师要多听课，观摩同行的课堂教学，然后对照自己的课堂，思考、学习怎么教。要善于发现别人的优点，思考自己的特点，认识自我的弱点，反思自我，改善自我。
三、课堂的三重境界
1.课堂讲得清
把知识讲清楚是对一名教师最起码的要求，主要表现在三点：课本知识的前后要清;解题方法和思想要清;阶段性的要求要清。要做到这三清，教师就必须做到分析问题要能够化繁为简、语言简明、思维清晰、条理清楚、重点突出、设置问题合理。
2.课堂讲得深
这里的深不是指难度加深，而是在能力培养和人文关怀方面的更高要求。能够围绕一个点进行发散，又要能多点回归，做到“形散神不散”。
3.课堂讲得精
课堂演绎是否精彩的评判标准不尽相同，但基本要求不外乎合理、合情、合人。合理的知识、能力传授，合乎学生的学情，合乎师生双方的能力、情感。因课而异、因题而异、因人而异。总之要以知识、能力、师生为前提做出合理的调整。
四、课堂效率的体现
1.知识效率
课堂上教师的时间和精力是有限的。教师要尽可能地采用精简的方式传递知识信息，并用最好的方式让学生接受这些知识。要善于分清重点、考点、难点，并逐步落实到课堂的讲授和课后的练习中去。把握好学生已经会的、学生感到有难度的、短效的、长效的知识，并有意识的分配好自己的时间和精力。
2.能力效率
学生的能力培养是一个长时间的过程性的训练和积累，教师要明确在这个过程中需掌握的方法和形成的能力，并围绕这些方法和能力组织教学。而这些方法与能力多数是长效的、内在的、核心的，所以应该成为课堂的根本、核心。
3.生命效率
教师的教学除了教授学生知识并用知识形成某种能力外，还应该是一种人文的、精神的感召和传承。对于学生所犯的各种错误要有包容心和慈悲心，用真心和真情還生命一个真与善。教师对自我也要有包容心和慈悲心，学会调节自己的情绪，把生活中的不如意慢慢化解掉，用更加阳光、积极的心态面对自己、面对学生。
五、寄语
1.职业
也许教师只是我们谋生的一个职业，但是我们要争取做一名有高尚职业道德的教师。让我们在职业的后期能够无愧于心、无愧于学生、无愧于家长和国家给我们的生活。
2.事业
教育的理想是教育每个孩子成人、成才。理想的教育要能让孩子快乐、健康的成长。也许你已经很喜欢教师这个职业并愿意把她当成自己人生的一份事业，那么我们就用教育的理想实现理想的教育。
3.幸福
人生最大的幸福莫过于能做自己喜欢的事情，如若不然，我们能喜欢上自己正在做的事情也不失为生命的快乐。我相信我们所有的教师都能够快乐的教学，并创造出属于自己的精彩舞台。
参考文献：
[1]曾能建.福建中小学教师教育发展研究（1949-2009）[D].福州：福建师范大学，2010.
[2]王忠厚.从混沌走向协同：课堂教学系统自组织境域研究[D].重庆：西南大学，2011.
[3]任学印.教师入职教育理论与实践比较研究[D].长春：东北师范大学，2004.
[4]陈向明.实践性知识：教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论，2003（1）.
[5]张瑞.教师实践知识的延展地：课程评价[J].教育实践与研究，2008（1）.
（责任编辑：朱福昌）