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【摘 要】
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教育是一门艺术,教育的方式方法非常多,俗话说:教无定法。但是,任何科目的教学都有一个共同的目标,就是要提高课堂的教学效果,而要提高教学的效果,其中有一个重要的因素就是要提高学生的学习兴趣;在素质不断开展深入的今天,在新课标的要求下,我认为要提高学生学习思想政治课的兴趣,可以从以下几方面去尝试。 一,教学中创设有趣的教学情境 兴趣是最好的老师,兴趣的主要来源是好奇心,而好奇心是每一个人的
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2010年14期
其他文献
教学情境设计虽已不是新鲜话题，但他在教学中所起的作用是其它的教学方法无法代替的，因为它可以诱发并触及学生的精神需要，开启学习者心灵的窗户，激发学生学习的兴趣，点燃其思维火花，使学生以积极的心态，投入到教学活动之中。设计并研究化学教学情境，已成为课堂教学改革的切入点。对于当前化学课程改革和教学改革显得十分重要。下面从新课标的角度就化学教学情境设计谈谈个人的体会和做法。 1.创设有趣味性的问题创设情
【摘要】情境教学，就是对教学环境进行精心的设计，运用生活场景、历史实验等直观手段，通过联想、表演等多种方式建立起无意识的心理倾向，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜力，促进学生自主学习，使学生在轻松愉快的学习中获得更好效果的一种教学。本人认为情境教学的关键是情境创设。 【关键词】历史教学;情境创设 兴趣是学生最好的老师。在历史课堂教学中，如何让学生产生一种身临其境的亲切感受和情绪体验，激
【摘要】随着优质生源的流失，学困生成为农村学校的主体，物理教学中应加强实验教学，激发学生兴趣；重视师生交流,努力营造和谐的的课堂氛围；渗透学法教育;给学生提供成功的机会，增强学生自信心等措施来帮助学困生走出困境。 【关键词】学困生;实验;师生交流;学法;自信心 随着物质生活水平的不断提高，家长对教育要求也随之提高，有条件的家长，纷纷移居城市，让儿女进人拥有优质的教育资源的名校，农村中学的生
[摘 要]文化教学是大学英语教学中不可或缺的一部分，语言离开文化就会失去意义，文化离开语言就无法传播和保存。因此，探讨大学英语教学中的文化教学是非常有实际意义的。 [关键词]大学英语 文化教学建议 语言是文化的载体，亦是其重要的组成部分，与此同时，文化也需要依赖语言得以保存和传播。可以说语言和文化相辅相成，不可分割。语言学习的目的是使不同语言、不同文化背景的人们之间实现顺畅的交流，即跨文化
【摘要】这套系统看起来像是一套多媒体网络微机教室,可是现在的初中学校中一般只拥有两到三个这样的教室,如何能满足每个学生。如果让这些学校每个班级拥有这样的教室,资金来源就是最难解决的问题。所以要想使每个教室都成为拥有这样系统的教室,目前来讲可能性是存在的,就怕学校盲目的投资。如果有这样的生产公司生产出了这套系统,我想,这个梦想一定会实现。让每个学生拥有这样的课桌,每个学生拥有这样的梦想,这也就是我的
[摘要]在课堂教学中,让学生学会学习,无疑是十分重要的。而培养学生质疑能力是学生获得这种能力的主要方法之一。本文就如何鼓励学生起疑,怎样教给学生质疑的方法等方面进行了进一步的阐述。 [关键词]新课程 质疑能力 起疑 质疑方法 一、鼓励学生起疑 “疑”是思维的发动机。黄宗羲言:“读书始未知有疑,其次则渐渐有疑,中则节节有疑,过了这一番后,疑渐渐解,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。”这
经过忙碌而紧张的高三教学工作的锻炼，通过在课堂教育教学中不断探究与实践，对高三生物复习有所感悟和反思。2010年是我省新课改后的第一次高考，随着新课程改革的不断深入，高考模式也在不断创新，更加重视考察学生的综合能力。因此高三生物学复习肩负着提升和拓展学生综合能力的重任，必须要对整个高三阶段的复习进行统筹安排，打造精品高效的课堂，构建“夯实基础，构建网络，能力提升”的整体复习体系。 一、 夯实双基
人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和
反思多年的作文教学实践,我认为,“培养学生的感悟能力”是提高作文教学质量的重要途径,也是作文教改返璞归真、正本清源的成功之路。 一、什么是感悟力 感悟力是写作能力的一个重要方面。美国著名作家、文学评论家威廉?福克纳说过:“写作需要独特的感悟力、丰富的想象力和优秀的表现力。”所谓“感悟力”就是获得感悟的能力。“感悟”一词在本质上来说是与中国传统文化学习一直强调的领悟、顿悟相通。朱熹的“一旦豁然贯