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摘 要：科学技术是第一生产力，实现现代化重点在农村，基础在小学，开始农村小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。
关键词：农村小学；开始；现代教育技术；教学质量
信息技术教育要从小娃娃抓起。早在1983年国庆前夕，邓小平同志就为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”
2010年7月13日至14日，在中共中央、国务院北京召开的全国教育工作会议上，胡锦涛提出2020年实现教育现代化。如今计算机也进入寻常百姓的家庭，迅速影响和改变着社会的各个领域。安龙县招堤街道的中小学是黔西南州第一批实施班班通的学校，就如何开展好信息技术教育，今天我和大家一道来探讨。
一、农村小学开设信息技术课应达标的标准
（1）让学生初步了解一些现代信息及计算机方面的知识，并能学以致用。现在虽然电脑已经走进千家万户，可是许多家庭的电脑仅仅发挥游戏功能，学生对于电脑的认识只浮于表面，缺乏更深入地认识。特别是软件方面，如今的软件可以说是多如牛毛，良莠不齐，使学生了解电电脑基本的硬件知识，认识一些优秀的软件，是非常有必要的。
（2）让学生熟练掌握计算机的一些基本操作。比如窗口操作、文件操作、个性化设置等；应用程序的使用，如画图、纸牌、word、及多媒体文件的播放按键等。
（3）让学生了解网络方面的知识并能够交流。学生学的目的终究是为了运用，在网络时代，让学生灵活运用所学的知识在网络世界里遨游，使信息技术课更加贴近生活。
（4）培养学生健康的心理。近年来，不少青少年通过电脑网络进行高科技犯罪，给国家带来了巨大的经济损失和恶劣的社会影响，因此，信息技术课要注意培养学生良好的思想品质，不能给国家社会带来安全隐患。
二、农村小学生应该掌握的现代信息技术知识
（1）硬件知识：中央处理器的外形、重要性、性能指标等。了解各个硬件的外形、作用、工作方式等不要求学生全部理解，只要求学生了解大概的意思。其中鼠标要求学生熟练进行鼠标指向、单击鼠标、双击鼠标、拖动对象、右击鼠标、鼠标的持续操作等；键盘要求学生掌握主键盘区的使用、光标控制键区的使用、键盘的操作方法、字母键的熟练使用、数字键和符号键的熟练使用、小键盘的使用。
（2）软件知识：文件管理操作系统，要求学生会做“新建、打开、保存、关闭、删除、重命名、属性查看、复制、粘贴等”。在个性化设置中，要求学生会灵活设置鼠标和键盘、设置任务栏和开始菜单、灵活使用快捷方式、应用漂亮的墙纸、桌面风格设置等。会应用软件的安装与卸载；了解因特网，并能利用因特网的优势帮助自己学习，共享资源。
（3）病毒和杀毒软件：了解“电脑病毒”是什么、它的危害性、小学生在使用电脑时要养成良好的操作习惯，操作时应该注意些什么，会认识一些优秀的杀毒软件。
三、营造良好的学习氛围，让学生主动学、会用电脑至关重要
（1）在教学过程中注意讲授方法。在小学信息技术课的教学中，学生易于理解的一些常识性的、一说就清楚的知识点。例如，我在小学生初识电脑时，我采用分段式讲解的方法与直观教学法相结合的形式，边看边讲，帮助学生认识电脑的主机、显示器、键盘、鼠标、打印机等一些外部设备，学生的学习积极性很高，这样做效果好。
（2）布置任务让学生完成。学生带着任务，促使学生学习，教师根据课程设置和实际要求向学生布置任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索、发现信息技术的操作方法和在信息中获取相关知识。在教学过程中，教师应尽力体现以“学生为主体、教师为引导”教学策略。
（3）要求学生学会使用常用工具。在教学时注意培养学生的动手动脑能力，让学生自己学会使用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。学会使用一种文字处理软件处理文字信息 写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。
（4）要求学生學会打“游戏”。教师在进行教学时正确引导学生，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性，意识到自己在课堂教学中的分量，有主人公的意识，敢于参与，勇于表现，慢慢地把“学计算机”变成“玩计算机”。如此一来，既可为学生奠定坚实的电脑基础知识，又容易让学生接受，实现“寓教于戏”，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，激励学生主动地、快乐地学好这门课程。
四、整合学科资源，多面发展
计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。
在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
总之，在现代经济快速发展的今天，我们农村教师如何上好小学信息技术这门课，无疑成为了小学教师的最大挑战和考验。它带给广大教者带来新的挑战的同时也让我们产生新的思考思考，教师需要不断探索，改革教学方法和教学手段，提高教学效益，才能适应现代教育技术的发展。
参考文献：
[1]孙玉静.《浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力》
[2]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001，（3）
[3]齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用[J].中国教育技术装备，2008，（23）.
关键词：农村小学；开始；现代教育技术；教学质量
信息技术教育要从小娃娃抓起。早在1983年国庆前夕，邓小平同志就为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”
2010年7月13日至14日，在中共中央、国务院北京召开的全国教育工作会议上，胡锦涛提出2020年实现教育现代化。如今计算机也进入寻常百姓的家庭，迅速影响和改变着社会的各个领域。安龙县招堤街道的中小学是黔西南州第一批实施班班通的学校，就如何开展好信息技术教育，今天我和大家一道来探讨。
一、农村小学开设信息技术课应达标的标准
（1）让学生初步了解一些现代信息及计算机方面的知识，并能学以致用。现在虽然电脑已经走进千家万户，可是许多家庭的电脑仅仅发挥游戏功能，学生对于电脑的认识只浮于表面，缺乏更深入地认识。特别是软件方面，如今的软件可以说是多如牛毛，良莠不齐，使学生了解电电脑基本的硬件知识，认识一些优秀的软件，是非常有必要的。
（2）让学生熟练掌握计算机的一些基本操作。比如窗口操作、文件操作、个性化设置等；应用程序的使用，如画图、纸牌、word、及多媒体文件的播放按键等。
（3）让学生了解网络方面的知识并能够交流。学生学的目的终究是为了运用，在网络时代，让学生灵活运用所学的知识在网络世界里遨游，使信息技术课更加贴近生活。
（4）培养学生健康的心理。近年来，不少青少年通过电脑网络进行高科技犯罪，给国家带来了巨大的经济损失和恶劣的社会影响，因此，信息技术课要注意培养学生良好的思想品质，不能给国家社会带来安全隐患。
二、农村小学生应该掌握的现代信息技术知识
（1）硬件知识：中央处理器的外形、重要性、性能指标等。了解各个硬件的外形、作用、工作方式等不要求学生全部理解，只要求学生了解大概的意思。其中鼠标要求学生熟练进行鼠标指向、单击鼠标、双击鼠标、拖动对象、右击鼠标、鼠标的持续操作等；键盘要求学生掌握主键盘区的使用、光标控制键区的使用、键盘的操作方法、字母键的熟练使用、数字键和符号键的熟练使用、小键盘的使用。
（2）软件知识：文件管理操作系统，要求学生会做“新建、打开、保存、关闭、删除、重命名、属性查看、复制、粘贴等”。在个性化设置中，要求学生会灵活设置鼠标和键盘、设置任务栏和开始菜单、灵活使用快捷方式、应用漂亮的墙纸、桌面风格设置等。会应用软件的安装与卸载；了解因特网，并能利用因特网的优势帮助自己学习，共享资源。
（3）病毒和杀毒软件：了解“电脑病毒”是什么、它的危害性、小学生在使用电脑时要养成良好的操作习惯，操作时应该注意些什么，会认识一些优秀的杀毒软件。
三、营造良好的学习氛围，让学生主动学、会用电脑至关重要
（1）在教学过程中注意讲授方法。在小学信息技术课的教学中，学生易于理解的一些常识性的、一说就清楚的知识点。例如，我在小学生初识电脑时，我采用分段式讲解的方法与直观教学法相结合的形式，边看边讲，帮助学生认识电脑的主机、显示器、键盘、鼠标、打印机等一些外部设备，学生的学习积极性很高，这样做效果好。
（2）布置任务让学生完成。学生带着任务，促使学生学习，教师根据课程设置和实际要求向学生布置任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索、发现信息技术的操作方法和在信息中获取相关知识。在教学过程中，教师应尽力体现以“学生为主体、教师为引导”教学策略。
（3）要求学生学会使用常用工具。在教学时注意培养学生的动手动脑能力，让学生自己学会使用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。学会使用一种文字处理软件处理文字信息 写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。
（4）要求学生學会打“游戏”。教师在进行教学时正确引导学生，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性，意识到自己在课堂教学中的分量，有主人公的意识，敢于参与，勇于表现，慢慢地把“学计算机”变成“玩计算机”。如此一来，既可为学生奠定坚实的电脑基础知识，又容易让学生接受，实现“寓教于戏”，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，激励学生主动地、快乐地学好这门课程。
四、整合学科资源，多面发展
计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。
在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
总之，在现代经济快速发展的今天，我们农村教师如何上好小学信息技术这门课，无疑成为了小学教师的最大挑战和考验。它带给广大教者带来新的挑战的同时也让我们产生新的思考思考，教师需要不断探索，改革教学方法和教学手段，提高教学效益，才能适应现代教育技术的发展。
参考文献：
[1]孙玉静.《浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力》
[2]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001，（3）
[3]齐仁德.任务驱动教学法在信息技术课中的运用[J].中国教育技术装备，2008，（23）.