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作文批改的目的是指提高学生的写作水平。叶老指出：“给学生批改，目的在于使他们达到自己能够批改的地步，自己能够改了，无论写什么就比较稳当了”。培养学生自改能力也和作文一样，首先要去掉学生“怕改”心理，才能起步，要由易到难循序渐进，才能提高技能。
一、片段评改激趣，教给方法促改
为去掉学生怕改心理，激发改的兴趣必须从“易”着眼，从段“入”手，在指导评改前，选学生习作作“上线”的片段或教师写的下水段为范例。（如写外貌，神态，心理或景或物，或场或情节等）将其放大，都发给学生，在指导时，先让学生朗读，找出问题加以评改，然后在教师指导下，根据“多就少改”的原则，学生动口 ，教师动手在放大段修改，同时教给学生圈点，删、改、添、调 等修改符号的使用，边改边让学生和原句、段比较，体会为什么要这样改，通过这样边读边改，再读再改，学生体会到成功的乐趣时，怕改的心理消失了。“怎样改”也悟在其中了。改什么？怎样改，这是能否形成能力的关键，首先要使学生明确修改的内容。审准文章中心思想，改材料，改结构层次，改词句表达，标点符号，错别字和书写格式等。评改的方法：
1、阅读评改法
通过朗读，看文章语言是否琅琅上口，语句是否通顺、恰当。前后是否连贯完整。还要贯穿评议过程的始终。
2、单项评改
教师概括本次训练重点，讲明具体要求。让学生在读、评中明确不足。加以修改。如“前后照应”“事物和联想”等项训练，都可采取这种方法。
3、对比评改
即在评改中让学生同时阅读同类课文或课外读物，进行对比，找出选材、谋篇或表达方式上的不足，对照评改，可以对照教师下水文，也可以一题多作，然后几作合一，对照修改。
4、取长补短
学生作文各有所长，有的善于写人，有的善于状物，有的讲究句式等，这样的方法适合互改形式，互改时双方各自取人之长，补己之短，共同提高。
二、点面结合读，写、改同步提高
整体性理论告诉我们，任何单项训练要持久下去，必须坚持同步发展。叶圣陶早就指出：“读是写作的基础”，为活跃自改作文训练，达到作文能力的提高，首先从阅读中吸取营养，基本懂得“为什么这样写”，作文要“言之有物”，“言之有序”“言之有理”。对于高年级学生来说：首先要有中心，方才讲究“浑圆一体”，因此我在学生作文训练时，配合“主线阅读法”实验，增强学生“立意”能力和选材能力。
任何时候学生的发展不可能一样齐，总有好，中、差，为了全面提高，必须树“点”“带”“而”。以好带差，自评自改。这样学生之间语气相通，情感接近，较之老师辅导更容易接近，也更容易形式良好的自改风气。
（作者联通：712202陕西省武功县河道乡皇甫中心小学）
一、片段评改激趣，教给方法促改
为去掉学生怕改心理，激发改的兴趣必须从“易”着眼，从段“入”手，在指导评改前，选学生习作作“上线”的片段或教师写的下水段为范例。（如写外貌，神态，心理或景或物，或场或情节等）将其放大，都发给学生，在指导时，先让学生朗读，找出问题加以评改，然后在教师指导下，根据“多就少改”的原则，学生动口 ，教师动手在放大段修改，同时教给学生圈点，删、改、添、调 等修改符号的使用，边改边让学生和原句、段比较，体会为什么要这样改，通过这样边读边改，再读再改，学生体会到成功的乐趣时，怕改的心理消失了。“怎样改”也悟在其中了。改什么？怎样改，这是能否形成能力的关键，首先要使学生明确修改的内容。审准文章中心思想，改材料，改结构层次，改词句表达，标点符号，错别字和书写格式等。评改的方法：
1、阅读评改法
通过朗读，看文章语言是否琅琅上口，语句是否通顺、恰当。前后是否连贯完整。还要贯穿评议过程的始终。
2、单项评改
教师概括本次训练重点，讲明具体要求。让学生在读、评中明确不足。加以修改。如“前后照应”“事物和联想”等项训练，都可采取这种方法。
3、对比评改
即在评改中让学生同时阅读同类课文或课外读物，进行对比，找出选材、谋篇或表达方式上的不足，对照评改，可以对照教师下水文，也可以一题多作，然后几作合一，对照修改。
4、取长补短
学生作文各有所长，有的善于写人，有的善于状物，有的讲究句式等，这样的方法适合互改形式，互改时双方各自取人之长，补己之短，共同提高。
二、点面结合读，写、改同步提高
整体性理论告诉我们，任何单项训练要持久下去，必须坚持同步发展。叶圣陶早就指出：“读是写作的基础”，为活跃自改作文训练，达到作文能力的提高，首先从阅读中吸取营养，基本懂得“为什么这样写”，作文要“言之有物”，“言之有序”“言之有理”。对于高年级学生来说：首先要有中心，方才讲究“浑圆一体”，因此我在学生作文训练时，配合“主线阅读法”实验，增强学生“立意”能力和选材能力。
任何时候学生的发展不可能一样齐，总有好，中、差，为了全面提高，必须树“点”“带”“而”。以好带差，自评自改。这样学生之间语气相通，情感接近，较之老师辅导更容易接近，也更容易形式良好的自改风气。
（作者联通：712202陕西省武功县河道乡皇甫中心小学）