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摘 要：教师写评语，学生写体会，是老师与学生心灵交流的一种方式，这种形式活泼充满人文气息的交流，对于激发学生的写作兴趣，了解学生的写作动向，交流师生思想，增进师生情感十分有益。
关键词：作文批改； “互动式”评语
中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-066-001
每次练笔之后，我都及时用心地为每一个学生写好评语，同时鼓励他们写出自己看完批语后的体会、想法、要求，以便我以后有的放矢地进行作文教学。
现举例如下：
一、评语：你是个很要强的女孩，也想和男孩一样踢好足球。读了你的作文，老师佩服你的自尊自强。如果你把当时不服输的心理写出来，那么文章就更生动了。
体会：老师，谢谢您的鼓励，也谢谢您的修改。从你的修改、评语中，我知道要把作文写得生动，不仅要详细地写出事情的经过，还要真实地写出当时的心理。现在我把当时的心理补上：“听着男生的嘲笑，我当时气急了，心想：我难道就这样无用吗？不行，古代有替父从军的花木兰，有披挂出征的穆桂英……男孩能做的事，女孩照样能做！我不比男孩差，我的钢笔字、毛笔字在班上数第一，我的作文还多次在报刊上发表，我的各科成绩常受老师的表扬，今天在踢足球上我决不能输给男生！想到这，我就再次走进球场。”
二、评语：徐芳，非常谢谢你把老师当知己，你写的这篇文章很棒。真实地写出了你和妈妈吵架的经过，人物对话和心理描写更是传神，给人一种栩栩如生的感觉。不过你知道吗？你母亲责怪你、批评你都是源于她对你深深的爱，她不希望你学习成绩掉下来，希望你多为你母亲考虑一点，能多多体谅她。有时间和你母亲说说心里话，老师等着你与妈妈谈心的结果。
体会：老师，你太过奖了。从你的眉批、评语中，我知道了我的作文中还存在不少缺点，比如有的地方还显得啰嗦，“代”和“带”这两个字我还常用错。不过，我以后要尽量减少这方面的错误。老师，我回家已向妈妈道了歉，并和妈妈进行了心与心的交流。现在我与妈妈又和好如初了。
三、评语：你的作文进步很大，灵活地运用了所学的词语，使文章语言很美。好好努力，争取将来做一个文学家。
体会：老师，你说我的作文进步了，那么我的作文达到投稿的程度了吗？看到本班有十几篇作文在省市报刊上发表，我真羡慕，真渴望我的作文也能见报。
老师写评语，学生写体会，像一座无形的桥梁，把我和学生的感情联结起来，让我和学生走得更近。它极大地激发了学生写作热情，帮我有效地进行了作文教学。我在付出辛苦的同时也在收获喜悦，在作文評语、体会中与学生共享教与学的乐趣。
关键词：作文批改； “互动式”评语
中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-066-001
每次练笔之后，我都及时用心地为每一个学生写好评语，同时鼓励他们写出自己看完批语后的体会、想法、要求，以便我以后有的放矢地进行作文教学。
现举例如下：
一、评语：你是个很要强的女孩，也想和男孩一样踢好足球。读了你的作文，老师佩服你的自尊自强。如果你把当时不服输的心理写出来，那么文章就更生动了。
体会：老师，谢谢您的鼓励，也谢谢您的修改。从你的修改、评语中，我知道要把作文写得生动，不仅要详细地写出事情的经过，还要真实地写出当时的心理。现在我把当时的心理补上：“听着男生的嘲笑，我当时气急了，心想：我难道就这样无用吗？不行，古代有替父从军的花木兰，有披挂出征的穆桂英……男孩能做的事，女孩照样能做！我不比男孩差，我的钢笔字、毛笔字在班上数第一，我的作文还多次在报刊上发表，我的各科成绩常受老师的表扬，今天在踢足球上我决不能输给男生！想到这，我就再次走进球场。”
二、评语：徐芳，非常谢谢你把老师当知己，你写的这篇文章很棒。真实地写出了你和妈妈吵架的经过，人物对话和心理描写更是传神，给人一种栩栩如生的感觉。不过你知道吗？你母亲责怪你、批评你都是源于她对你深深的爱，她不希望你学习成绩掉下来，希望你多为你母亲考虑一点，能多多体谅她。有时间和你母亲说说心里话，老师等着你与妈妈谈心的结果。
体会：老师，你太过奖了。从你的眉批、评语中，我知道了我的作文中还存在不少缺点，比如有的地方还显得啰嗦，“代”和“带”这两个字我还常用错。不过，我以后要尽量减少这方面的错误。老师，我回家已向妈妈道了歉，并和妈妈进行了心与心的交流。现在我与妈妈又和好如初了。
三、评语：你的作文进步很大，灵活地运用了所学的词语，使文章语言很美。好好努力，争取将来做一个文学家。
体会：老师，你说我的作文进步了，那么我的作文达到投稿的程度了吗？看到本班有十几篇作文在省市报刊上发表，我真羡慕，真渴望我的作文也能见报。
老师写评语，学生写体会，像一座无形的桥梁，把我和学生的感情联结起来，让我和学生走得更近。它极大地激发了学生写作热情，帮我有效地进行了作文教学。我在付出辛苦的同时也在收获喜悦，在作文評语、体会中与学生共享教与学的乐趣。