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【摘要】体验式教学充分尊重学生在教学中的主体地位，通过游戏、演讲、表演、实物、图片、视频等多种形式营造英语情境，让小学生亲身参与其中，激发他们对英语学习的积极性和求知欲望。变被动为主动的教学形式，让学生体会到学习乐趣，从而提高表达欲求，锻炼英语听说能力。本文简要介绍了体验式教学的形式、特点和基本原则。
【关键词】体验式 教学 小学英语
在小学英语教学模式中，传统的教师满堂灌、知识点的死记硬背已经不能满足当代小学生的求知欲了。体验式教学是利用实物、图片、视频、游戏、演讲、表演等多种形式燃起学生的积极性，培养其自信心。这种模式一改过去以教师为中心的教学模式，强调教学过程中学生的积极参与，充分调动学生的热情和兴趣。创设情境，贴近生活，寓教于乐，使学生真正成为学习的主体。
体验式教学在小学英语课堂中，通过多种形式激发学生的自信心和主动性，主动参与到英语情境中，调动他们的情感、情绪，身临其境地感受英语氛围，培养英语思维模式。这些与传统的教学模式相比，因充分肯定学生的主体地位而备受师生青睐。总体来讲，体验式教学具有以下特点：
第一， 小学生成为英语学习的主体。传统的教学中，基本都是教师不停地讲解，学生不停地记笔记，听写、背诵，教学方法单一，学生被动接受知识，丝毫体会不到英语学习的乐趣和氛围。而体验式教学通过图片、实物、视频、辩论、表演等多种形式，营造英语学习的氛围，让学生切身参与其中，体会英语知识的实用性和乐趣，从而提高学习积极性。
第二，在学习中，学生变被动为主动。不再是迫于老师的要求、家长的期望，背负着压力学习，而是通过体验激发学习兴趣，从心底认可和喜爱英语学习，主动要求提高自己的英文水平。
第三，体验式教学融知识性、娱乐性于一体，寓教于乐。传统的教学模式一切以课本为纲，在学生眼中，英语就是练音标、记单词、做阅读、练听力，都是课本上死板的知识点，毫无生机和乐趣可言。而体验式教学利用演讲、辩论、表演、朗读、游戏，还有实物、图片、教具等形式进行知识点的讲解，更加生动形象、贴近生活，学生可以感受到英语文化的魅力和乐趣，还可以提高彼此的协调能力和合作精神。
体验式教学凭借以上三点特征，受到广大学生和老师的热捧。但是体验式教学的使用，也要遵守一些基本原则，才能更好地发挥作用。
第一，内容难度适中，健康高雅，不落俗套。体验式教学的形式多样、新颖，但是难度要和小学生的英文水平、教材进度相适宜。难度太大，会挫败学生的积极性和热情，过于简单又不能调动大家的积极性和挑战欲望，所以要难易相宜。另外，内容要符合小学生的年龄特征，要阳光、健康，催人奋进。
第二，体验式教学中要人人参与，分工合作。游戏、表演等活动中，可能会有主角和配角，教师要根据学生的特点合理分配，或者把角色列出来，让学生对号入座，自己挑选。强调参与性和公平性，让每个学生都有当主角、挑大梁的机会，整体提高学生的参与热情。否则，就会严重打击那些成绩暂时落后同学的积极性。不利于参与式教学更进一步的展开。
第三，体验式教学要着重锻炼学生的听力、口语能力，突出实用性。传统的教学模式是以应试教育为主导方向的，老师更加注重培养学生的应试能力，尤其是阅读和写作能力，听力和口语有所涉及，但是受重视程度远远不足。这就造成了很多学生陷入“哑巴英语”的陷阱，一落笔，可以写出不错的文章，但是真正用英语交流起来，就变得很困难。或者不敢张口，怕说错被别人嘲笑；或者吞吞吐吐，一些基本的单词和语法也出现错误。这就是因为学生更多的精力是放在阅读和写作上，很少花时间进行英语交流，因为没有英语语境，没有英语口语的氛围来锻炼提高。体验式教学就要多锻炼学生的口语能力，可以让学生结成小组，进行练习。最初阶段，先从生活中最接近的事物开始练习，最熟悉的水果、文具、体育运动等可以让学生感觉放松，放开胆子用英语表达。对于一些基础较差的同学，老师先不要急于纠正他们的发音或语法错误，慢慢培养他们的积极性和自信心。等他们的英文听力和表达能力慢慢提高以后，再纠正他们的错误，使其表达更加准确和规范。
美国著名的教育家杜威倡导“教育即生活”。真正的教育要融知识性和实践性为一体，学以致用，致知于行。体验式教学在小学英语课堂中可以改变过去单调的教学模式，学生不必在重压下死记硬背知识点，而是可以通过多种寓教于乐的形式玩中学， 乐中学。提高学生的积极性和参与性，在亲身实践中融入到英语学习情境，切身感受英语文化的魅力，提高英语交际能力。从而成为课堂的主人，变被动为主动，踊跃参与课堂活动，提高英语学习的兴趣。
参考文献：
[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）：37-38.
[2]郭志莹.小学英语课堂的互动体验式教学策略[J].教育教学论坛，2010（06）：40.
[3]王瑛.浅析体验式教学在英语教学中的应用[J].中国市场， 2014（04）：139.
[4]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（05）：205.
【关键词】体验式 教学 小学英语
在小学英语教学模式中，传统的教师满堂灌、知识点的死记硬背已经不能满足当代小学生的求知欲了。体验式教学是利用实物、图片、视频、游戏、演讲、表演等多种形式燃起学生的积极性，培养其自信心。这种模式一改过去以教师为中心的教学模式，强调教学过程中学生的积极参与，充分调动学生的热情和兴趣。创设情境，贴近生活，寓教于乐，使学生真正成为学习的主体。
体验式教学在小学英语课堂中，通过多种形式激发学生的自信心和主动性，主动参与到英语情境中，调动他们的情感、情绪，身临其境地感受英语氛围，培养英语思维模式。这些与传统的教学模式相比，因充分肯定学生的主体地位而备受师生青睐。总体来讲，体验式教学具有以下特点：
第一， 小学生成为英语学习的主体。传统的教学中，基本都是教师不停地讲解，学生不停地记笔记，听写、背诵，教学方法单一，学生被动接受知识，丝毫体会不到英语学习的乐趣和氛围。而体验式教学通过图片、实物、视频、辩论、表演等多种形式，营造英语学习的氛围，让学生切身参与其中，体会英语知识的实用性和乐趣，从而提高学习积极性。
第二，在学习中，学生变被动为主动。不再是迫于老师的要求、家长的期望，背负着压力学习，而是通过体验激发学习兴趣，从心底认可和喜爱英语学习，主动要求提高自己的英文水平。
第三，体验式教学融知识性、娱乐性于一体，寓教于乐。传统的教学模式一切以课本为纲，在学生眼中，英语就是练音标、记单词、做阅读、练听力，都是课本上死板的知识点，毫无生机和乐趣可言。而体验式教学利用演讲、辩论、表演、朗读、游戏，还有实物、图片、教具等形式进行知识点的讲解，更加生动形象、贴近生活，学生可以感受到英语文化的魅力和乐趣，还可以提高彼此的协调能力和合作精神。
体验式教学凭借以上三点特征，受到广大学生和老师的热捧。但是体验式教学的使用，也要遵守一些基本原则，才能更好地发挥作用。
第一，内容难度适中，健康高雅，不落俗套。体验式教学的形式多样、新颖，但是难度要和小学生的英文水平、教材进度相适宜。难度太大，会挫败学生的积极性和热情，过于简单又不能调动大家的积极性和挑战欲望，所以要难易相宜。另外，内容要符合小学生的年龄特征，要阳光、健康，催人奋进。
第二，体验式教学中要人人参与，分工合作。游戏、表演等活动中，可能会有主角和配角，教师要根据学生的特点合理分配，或者把角色列出来，让学生对号入座，自己挑选。强调参与性和公平性，让每个学生都有当主角、挑大梁的机会，整体提高学生的参与热情。否则，就会严重打击那些成绩暂时落后同学的积极性。不利于参与式教学更进一步的展开。
第三，体验式教学要着重锻炼学生的听力、口语能力，突出实用性。传统的教学模式是以应试教育为主导方向的，老师更加注重培养学生的应试能力，尤其是阅读和写作能力，听力和口语有所涉及，但是受重视程度远远不足。这就造成了很多学生陷入“哑巴英语”的陷阱，一落笔，可以写出不错的文章，但是真正用英语交流起来，就变得很困难。或者不敢张口，怕说错被别人嘲笑；或者吞吞吐吐，一些基本的单词和语法也出现错误。这就是因为学生更多的精力是放在阅读和写作上，很少花时间进行英语交流，因为没有英语语境，没有英语口语的氛围来锻炼提高。体验式教学就要多锻炼学生的口语能力，可以让学生结成小组，进行练习。最初阶段，先从生活中最接近的事物开始练习，最熟悉的水果、文具、体育运动等可以让学生感觉放松，放开胆子用英语表达。对于一些基础较差的同学，老师先不要急于纠正他们的发音或语法错误，慢慢培养他们的积极性和自信心。等他们的英文听力和表达能力慢慢提高以后，再纠正他们的错误，使其表达更加准确和规范。
美国著名的教育家杜威倡导“教育即生活”。真正的教育要融知识性和实践性为一体，学以致用，致知于行。体验式教学在小学英语课堂中可以改变过去单调的教学模式，学生不必在重压下死记硬背知识点，而是可以通过多种寓教于乐的形式玩中学， 乐中学。提高学生的积极性和参与性，在亲身实践中融入到英语学习情境，切身感受英语文化的魅力，提高英语交际能力。从而成为课堂的主人，变被动为主动，踊跃参与课堂活动，提高英语学习的兴趣。
参考文献：
[1]吕天.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）：37-38.
[2]郭志莹.小学英语课堂的互动体验式教学策略[J].教育教学论坛，2010（06）：40.
[3]王瑛.浅析体验式教学在英语教学中的应用[J].中国市场， 2014（04）：139.
[4]高华艳.体验式教学在小学英语教学中的实践[J].教育教学论坛，2014（05）：205.