论文部分内容阅读
摘 要：许多家长在家庭教育上的一个误区，就是把科学认知能力培养就简单看做是认识数字，会算数等。其实，幼儿的认知能力主要分为科学探究和数学认知两个子领域，主要有科学和数学两大重要组成部分，也是归类、排序和发现规律等抽象认知活动最集中的领域。
关键词：家庭教育 科学培养 认知 感知
【中图分类号】G 616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0019-01
在《指南》中提出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。从《指南》的表述中我们可以看出幼儿在实际生活中的操作是科学学习的出发点，在操作和探索的过程中幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维，因此，我们应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。下面，我结合《指南》的这一教育理念，谈谈我如何与儿子共同成长。
一帮年轻妈妈聚集在一起，话题总离不开孩子。一个问：“你平时教孩子些什么？”一个说：“她的孩子会认识很多数字和字母。”另一个说：“她孩子认识了很多的颜色和形状。”还有一个说：“她孩子会数到100了……”
1.让孩子自信地学习与发展
很多家长会认为孩子太小什么都不懂，实际上是我们低估了幼儿的能力、也错过了使幼儿利用生活中的经验来发展能力的机会。如：孩子在会走路时，对于熟悉的环境就具备了一定的空间能力，因此我尝试让儿子在不同的地方寻找回家的路。现在能扩展到更大的空间了，从小区出发到幼儿园，有几条不同的路线能到达，他坐在车上会指引着我们“直行，该转弯了，再笔直走等”，这就是生活中空间能力的培养。在日常生活中我们交流时我会很明确地说：“把你的右脚抬起来，把你的左手伸过来”等，就这样他认识了以自身为中心的左右。当他需要我们帮忙时，我要求他详细的描述地址，如：在妈妈房间的厕所里，放在镜子前面的黄色指甲钳帮我拿一下。通过让他自己独立描述，不仅掌握了方位、颜色、形状及用途，而且也加强了他对身边事物的观察能力，对家里物品的摆放也记得较清楚，成了我们生活中的小帮手。
2.允许孩子用他自己最喜欢的方式感知世界
孩子对于这个世界充满好奇，他们会用自己独特的方式去感知身边的事物，如我们家孩子有一段时间就是特别喜欢去闻各种不同的物体，吃的，用的，玩的，甚至拿到一张发票他的第一反应也是去闻一闻。在闻各种物品的时候，他得出了一种规律，吃的东西有香香的味道，不同的玩具气味是不同的，纸头的也有各种味道等等。这就是他用鼻子感知得到的经验，我想远比我们大人直接传授更容易让孩子理解和接受吧！3—4岁幼儿对事物的认知还要依赖于手的感知与操作，所以作为家长我们不要过于约束孩子，放手让他们自己直接感知和探究，这样的行为可以帮助孩子快速地认知世界。
3.引导孩子养成细心观察的习惯
不论是幼儿还是我们成人都要养成细心观察的习惯，就从我们身边的事物与问题开始发现，然后引导幼儿有意识地去观察、去寻求答案，那么幼儿的成长速度将有着很大的提高。例如，他对三角形感兴趣时，就用雪花片、筷子、积木等搭出不同的三角形，然后告诉我们这就是房子的屋顶。有一次他站在窗前，突然发现小区里内的屋顶不全是三角形的，居然还有正方形的，椭圆形、长方形和其他一些形状组成，这一发现让他跟已有的经验发生了冲突，激发了他探索的兴趣，于是我就引导他观察不同房子的屋顶，在实际的观察中学习到了很多知识，如从下往上看时，楼房侧面的三角形是不同的，有等边的，有不规则的（复式楼层），这让他明白原来三角形的每条边是可以长短不一的，最终拼在一起还是个三角形，这就是他细心观察后的结果。在这过程中，我根据孩子的兴趣点，根据他发现的相关现象，再引导他去关注于此有关的这些现象，从而丰富他的认知经验。
4.让孩子在游戏活动中养成爱动手、爱动脑的习惯
幼儿有爱动手的天性，我们家长可以有意地提供很多建构游戏，如积木、雪花片、多米诺骨牌和组装玩具等，虽然这些玩具对3—4的幼儿来说有一定的难度，但对于他们来说也能玩出不同的花样。如，多米诺骨牌是可以躺着摆放的，能2块一组拼出很长的铁轨，或拼成方正的停车场，多气派啊！4色的汽车路是可以拆开来随意间隔排列的，2节红2节绿2节黄2节蓝，多漂亮啊！再用圆柱体和正方体比赛造高楼，摆放可要掌握好力度和方向，这样才能让房子造的更高哦！在尝试让电动汽车开上斜坡时，发现有齿的轮胎可以开上去，如果剥掉轮胎上的齿轮就开不上去了等等，这些知识都是在生活中，在他玩的过程慢慢习得的，我想通过自己动手操作和探索发现的知识和秘密要远比我们直接传授更有价值和意义。
生活是一切知識的源泉，生活中处处有科学，到处都可以找到知识的水滴。孩子像稚嫩的幼苗，经受不了暴雨滂沱般的灌输，需要的恰是这小小的水滴。年轻的父母们，让我们在生活中仔细地去发现这些水滴，让它们像涓涓细流，逐渐汇成大川；像蒙蒙春雨，滚滚幼小心灵，愿天下父母，都来做孩子科学的引路者。
关键词：家庭教育 科学培养 认知 感知
【中图分类号】G 616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0019-01
在《指南》中提出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。从《指南》的表述中我们可以看出幼儿在实际生活中的操作是科学学习的出发点，在操作和探索的过程中幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维，因此，我们应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。下面，我结合《指南》的这一教育理念，谈谈我如何与儿子共同成长。
一帮年轻妈妈聚集在一起，话题总离不开孩子。一个问：“你平时教孩子些什么？”一个说：“她的孩子会认识很多数字和字母。”另一个说：“她孩子认识了很多的颜色和形状。”还有一个说：“她孩子会数到100了……”
1.让孩子自信地学习与发展
很多家长会认为孩子太小什么都不懂，实际上是我们低估了幼儿的能力、也错过了使幼儿利用生活中的经验来发展能力的机会。如：孩子在会走路时，对于熟悉的环境就具备了一定的空间能力，因此我尝试让儿子在不同的地方寻找回家的路。现在能扩展到更大的空间了，从小区出发到幼儿园，有几条不同的路线能到达，他坐在车上会指引着我们“直行，该转弯了，再笔直走等”，这就是生活中空间能力的培养。在日常生活中我们交流时我会很明确地说：“把你的右脚抬起来，把你的左手伸过来”等，就这样他认识了以自身为中心的左右。当他需要我们帮忙时，我要求他详细的描述地址，如：在妈妈房间的厕所里，放在镜子前面的黄色指甲钳帮我拿一下。通过让他自己独立描述，不仅掌握了方位、颜色、形状及用途，而且也加强了他对身边事物的观察能力，对家里物品的摆放也记得较清楚，成了我们生活中的小帮手。
2.允许孩子用他自己最喜欢的方式感知世界
孩子对于这个世界充满好奇，他们会用自己独特的方式去感知身边的事物，如我们家孩子有一段时间就是特别喜欢去闻各种不同的物体，吃的，用的，玩的，甚至拿到一张发票他的第一反应也是去闻一闻。在闻各种物品的时候，他得出了一种规律，吃的东西有香香的味道，不同的玩具气味是不同的，纸头的也有各种味道等等。这就是他用鼻子感知得到的经验，我想远比我们大人直接传授更容易让孩子理解和接受吧！3—4岁幼儿对事物的认知还要依赖于手的感知与操作，所以作为家长我们不要过于约束孩子，放手让他们自己直接感知和探究，这样的行为可以帮助孩子快速地认知世界。
3.引导孩子养成细心观察的习惯
不论是幼儿还是我们成人都要养成细心观察的习惯，就从我们身边的事物与问题开始发现，然后引导幼儿有意识地去观察、去寻求答案，那么幼儿的成长速度将有着很大的提高。例如，他对三角形感兴趣时，就用雪花片、筷子、积木等搭出不同的三角形，然后告诉我们这就是房子的屋顶。有一次他站在窗前，突然发现小区里内的屋顶不全是三角形的，居然还有正方形的，椭圆形、长方形和其他一些形状组成，这一发现让他跟已有的经验发生了冲突，激发了他探索的兴趣，于是我就引导他观察不同房子的屋顶，在实际的观察中学习到了很多知识，如从下往上看时，楼房侧面的三角形是不同的，有等边的，有不规则的（复式楼层），这让他明白原来三角形的每条边是可以长短不一的，最终拼在一起还是个三角形，这就是他细心观察后的结果。在这过程中，我根据孩子的兴趣点，根据他发现的相关现象，再引导他去关注于此有关的这些现象，从而丰富他的认知经验。
4.让孩子在游戏活动中养成爱动手、爱动脑的习惯
幼儿有爱动手的天性，我们家长可以有意地提供很多建构游戏，如积木、雪花片、多米诺骨牌和组装玩具等，虽然这些玩具对3—4的幼儿来说有一定的难度，但对于他们来说也能玩出不同的花样。如，多米诺骨牌是可以躺着摆放的，能2块一组拼出很长的铁轨，或拼成方正的停车场，多气派啊！4色的汽车路是可以拆开来随意间隔排列的，2节红2节绿2节黄2节蓝，多漂亮啊！再用圆柱体和正方体比赛造高楼，摆放可要掌握好力度和方向，这样才能让房子造的更高哦！在尝试让电动汽车开上斜坡时，发现有齿的轮胎可以开上去，如果剥掉轮胎上的齿轮就开不上去了等等，这些知识都是在生活中，在他玩的过程慢慢习得的，我想通过自己动手操作和探索发现的知识和秘密要远比我们直接传授更有价值和意义。
生活是一切知識的源泉，生活中处处有科学，到处都可以找到知识的水滴。孩子像稚嫩的幼苗，经受不了暴雨滂沱般的灌输，需要的恰是这小小的水滴。年轻的父母们，让我们在生活中仔细地去发现这些水滴，让它们像涓涓细流，逐渐汇成大川；像蒙蒙春雨，滚滚幼小心灵，愿天下父母，都来做孩子科学的引路者。