论文部分内容阅读
摘要：新课程改革要求小学教师能够转变传统教学模式，有效提升学生实际解决数学问题的能力，培养学生的数学思维，使学生建立完善的思维体系。本文结合教学现状，探究了在小学数学教学过程中运用问题解决的作用，并提出了相关解决途径。
关键词：新课程改革 核心素养 小学数学 问题解决
要想有效提升小学生的数学问题解决能力，教師就需要在教学过程中将理论与实践充分融合，提高学生对数学知识的应用能力。在现阶段的小学数学教学过程中，教师不但要验收学生的学习成果，而且要清楚理解引导学生解决实际问题的重要意义，让学生在具备良好数学知识的基础上，能够用多元化的方式解决问题，激发学生的数学学习兴趣。特别是在新课程改革背景下，小学数学教师要深入研究数学中的问题引用方法，并在教学过程中举一反三。如此，才可以充分发挥教材的作用，打破传统教学模式，使得新课程教学更加丰富多彩。
一、小学数学问题解决的作用
受应试教育模式的长期影响，现阶段的小学数学教学改革可能会受到多方面的阻碍，有些学校和教师不能适应教学改革的步伐。想要有效解决学生学习过程中遇到的问题，首先，教师需要从自身做起，一改以往教学死板单调的问题，调动学生的学习主动性，让学生积极参与教学，从而更加有效地获取数学知识;其次，在教学过程中，教师可以适当地穿插考试，及时了解学生的弱项，大幅度提高学生的应变能力，以学生为教学主体，了解学生的个性化特点和差异性。
二、小学数学问题解决的现状
在新课程改革背景下，小学数学教师要引导学生理解每一个单元内容，重视学生的实际解决问题能力。在现阶段，新课程改革虽然已经广为人知，但是依旧存在一些问题，降低了教学质量。
首先，教师没有把控好教学进度，讲解例题过程跨度大，没有重视学生的差异性;其次，在课堂问题解决教学过程中，教师的教学方式单一，仅仅依靠简单的数量对应关系不能有效提高学生的逻辑思维;再次，在数学知识解答活动过程中，教师的教学模式不够完善，训练体系比较分散，不能运用高效的解题方法;最后，在计算教学背景下，教师没有重视指导学生解题方法，盲目追求数据结果，单一、片面的教育模式不能很好地提升学生成绩，导致很多学生解决实际问题的能力较弱。
三、小学数学问题解决的途径
1.科学合理地设计教学方案
要想提升学生解决数学问题的能力，教师必须科学合理地设计教学方案。在实际教学过程中，教师要结合教学内容，科学规划教学内容，设计良好的教学方案。小学生年龄尚小，正是生理发育和心理发育的重要时期，教师要想提升小学生的问题解决能力，就要突破传统教学模式的限制，传授正确的解题要思路。同时，教师要重视教材中的有关内容，以学生为主体，设计高效教学方案。如此，才可以有效培养学生解决问题的能力，让学生养成良好的学习习惯。
如在教学“比一比”时，教师要考虑学生的实际情况，运用易于理解的事物进行分析，帮助学生更好地接受教育知识，并高效运用知识。这样的教学不仅可以提升学生的学习效率，保障学生在有限的课堂中获取更多知识，还可以丰富教学内容，提高教学内容的趣味性。
2.加强教学改革
有效的教学改革是提高学生解决问题能力的途径，其既可以让学生充分掌握基础的学习内容，又可以引导学生重视实际存在的数学问题，满足新课程改革的要求，高效培养学生数学知识应用能力，使学生在日常生活中发现数学、运用数学。
参考文献：
[1]周晓梅.依标命题，寻道究理——例谈如何提高小学生数学问题解决能力[J].文理导航（下旬），2021（7）.
[2]黎波，罗虎成，于敏章，等.核心素养视域下小学数学课堂教学现状及对策研究[J].基础教育论坛，2020（10）.
[3]吴珈琦.智慧课堂环境下小学数学解决问题教学的策略[J].教育信息技术，2018（6）.
（作者单位：泗洪育才实验学校）
关键词：新课程改革 核心素养 小学数学 问题解决
要想有效提升小学生的数学问题解决能力，教師就需要在教学过程中将理论与实践充分融合，提高学生对数学知识的应用能力。在现阶段的小学数学教学过程中，教师不但要验收学生的学习成果，而且要清楚理解引导学生解决实际问题的重要意义，让学生在具备良好数学知识的基础上，能够用多元化的方式解决问题，激发学生的数学学习兴趣。特别是在新课程改革背景下，小学数学教师要深入研究数学中的问题引用方法，并在教学过程中举一反三。如此，才可以充分发挥教材的作用，打破传统教学模式，使得新课程教学更加丰富多彩。
一、小学数学问题解决的作用
受应试教育模式的长期影响，现阶段的小学数学教学改革可能会受到多方面的阻碍，有些学校和教师不能适应教学改革的步伐。想要有效解决学生学习过程中遇到的问题，首先，教师需要从自身做起，一改以往教学死板单调的问题，调动学生的学习主动性，让学生积极参与教学，从而更加有效地获取数学知识;其次，在教学过程中，教师可以适当地穿插考试，及时了解学生的弱项，大幅度提高学生的应变能力，以学生为教学主体，了解学生的个性化特点和差异性。
二、小学数学问题解决的现状
在新课程改革背景下，小学数学教师要引导学生理解每一个单元内容，重视学生的实际解决问题能力。在现阶段，新课程改革虽然已经广为人知，但是依旧存在一些问题，降低了教学质量。
首先，教师没有把控好教学进度，讲解例题过程跨度大，没有重视学生的差异性;其次，在课堂问题解决教学过程中，教师的教学方式单一，仅仅依靠简单的数量对应关系不能有效提高学生的逻辑思维;再次，在数学知识解答活动过程中，教师的教学模式不够完善，训练体系比较分散，不能运用高效的解题方法;最后，在计算教学背景下，教师没有重视指导学生解题方法，盲目追求数据结果，单一、片面的教育模式不能很好地提升学生成绩，导致很多学生解决实际问题的能力较弱。
三、小学数学问题解决的途径
1.科学合理地设计教学方案
要想提升学生解决数学问题的能力，教师必须科学合理地设计教学方案。在实际教学过程中，教师要结合教学内容，科学规划教学内容，设计良好的教学方案。小学生年龄尚小，正是生理发育和心理发育的重要时期，教师要想提升小学生的问题解决能力，就要突破传统教学模式的限制，传授正确的解题要思路。同时，教师要重视教材中的有关内容，以学生为主体，设计高效教学方案。如此，才可以有效培养学生解决问题的能力，让学生养成良好的学习习惯。
如在教学“比一比”时，教师要考虑学生的实际情况，运用易于理解的事物进行分析，帮助学生更好地接受教育知识，并高效运用知识。这样的教学不仅可以提升学生的学习效率，保障学生在有限的课堂中获取更多知识，还可以丰富教学内容，提高教学内容的趣味性。
2.加强教学改革
有效的教学改革是提高学生解决问题能力的途径，其既可以让学生充分掌握基础的学习内容，又可以引导学生重视实际存在的数学问题，满足新课程改革的要求，高效培养学生数学知识应用能力，使学生在日常生活中发现数学、运用数学。
参考文献：
[1]周晓梅.依标命题，寻道究理——例谈如何提高小学生数学问题解决能力[J].文理导航（下旬），2021（7）.
[2]黎波，罗虎成，于敏章，等.核心素养视域下小学数学课堂教学现状及对策研究[J].基础教育论坛，2020（10）.
[3]吴珈琦.智慧课堂环境下小学数学解决问题教学的策略[J].教育信息技术，2018（6）.
（作者单位：泗洪育才实验学校）