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【摘要】高中英语教学中，英语教师要丰富教学手段和教学方法，提高英语课堂教学效率。建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣;根据教学内容创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣;充分运用多媒体教学的优势，培养学生学习兴趣，激发求知欲;适量鼓励与表扬，让学生的英语成绩得到提高，自信心得到增强。
【关键词】英语教学 教学情境 多媒体 自信心
一、高中英语课堂要建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的催化剂，是学生喜欢英语最好的老师，良好的学习兴趣能唤起高中生的好奇心和求知欲。首先，让学生“爱屋及乌”。学生喜欢老师了，自然而然地喜欢老师的一切，让学生喜欢英语，最简单的是让学生喜欢英语教师，从而喜欢英语课。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”因此，我在高中英语教学中，充分运用教学艺术的魅力，用积极的情感和学生进行交流，充分调动学生的主动性、积极性，树立民主平等的师生关系，创造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围，使学生对我产生信任感、亲切感，让学生感觉我更平易近人。高中英语教师要不断的寻找学生身上的闪光点，在英语课堂上给答对的学生来一句“Good”“How good are you！”“Very good，refueling”等等，也给答错的学生来一句“It doesn’t matter.You will be better next time.”让他们对自己充满信心。这些鼓励性的语言，让好学生更强，让后进生看到差距，从而更加努力。这样学生对英语教师衷心地喜欢和信任，把自己的知心话说给教师听，教师也针对学生的情况，因材施教，让学生们更加自信和更加努力。
二、根据教学内容创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣
高中生虽然长大了，但是对故事情境也非常喜欢，对一定的情境也愿意参入其中。因此，我在高中英语课堂教学中，根据教学内容，注意创设情景和语境，营造新鲜、不一样的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起高中生学习的兴趣和积极性，促使他们兴奋起来，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在英语课堂上始终保持高度的注意力，让他们的心跟着老师的节奏，跟着老师的步点。如我根据教学内容和学生的生理特点，选用了一些与我们教学同步的歌曲，尽可能创造机会让学生在乐中学，学中乐。在讲“souvenir”这一话题时，我购买了许多纪念品，如标签、邮票、食品等，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语词汇，然后做个游戏，发给每一个学生一张写有标签、邮票或食品单词的标签，让他们贴在相应的实物上。接着，利用这些实物模拟把纪念品送给好友的场景来进行“任务型教学”或拓展教学。英语教学情景的创设，使学生体验了生活，从中获得了成功体验，增强了乐趣，让学生对英语课堂产生深厚的兴趣，从而积极主动地学习英语。
三、高中英语教学充分运用多媒体教学的优势，提高学生学习英语的兴趣
教学实践证明，多媒体教学能提高学生學习的兴趣，能明显提高教学效率，提高教学成绩。多媒体教学与传统教学不同，多媒体教学可以利用动画、图形及图象变换的功能，使英语教材中静态的图形动态化，帮助学生全面深入地了解事物本质，加深了学生的记忆。另外，多媒体教学直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，降低了高中英语学习的难度，使高中英语教学中难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。例如，在学习表语从句时，如果单纯给学生讲解语法的用法，会让学生感觉很抽象，同时枯燥无味，不利于学生的学习，我设计了一组课件，应用多媒体视频点播的演示让学生去感受形容词在句子中的用法和结构，同时不失时机的告诉他们：表语从句放在连系动词之后，充当复合句中的表语。表语从句（Predicative Clause）就是指一个句子作为表语，说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。表语从句的构成是关联词 简单句。连接表语从句的连接词有：that，what，who，when，where，which，why，whether，how。这样一来，学生理解就容易多了。在这个难点顺利突破后，然后配以大量的练习题，让学生在不知不觉中进入了意境，从而掌握了定语从句这一语法项目，进一步学习了句型。这样，学生在多媒体课件中，在不知不觉中学会了表语从句的使用方法，既让学生学会了表语从句，又加深了对表语从句的理解和把握，提高了英语课堂教学效率。
四、英语教学中适量鼓励与表扬，让学生自信心增强，从而更努力学习
鼓励与表扬，能鼓舞学生学习的动力，让学生树立信心，好好学习英语。因此，教师在英语教学中，在批改作业时，在找学生谈心时，在班会中，有针对性地用一些激励性的批语，能增强学生的自信心。在做作业时，一句“Your character is beautiful，grammar is correct，super praise”;在找学生谈心时，一句“You’ve been working hard and making great progress recently;在班会中，一句“Recently，our classmates have studied very hard. I look after you…”得到教师的表扬和鼓励，学生就会信心百倍，努力学习，提高英语成绩。
【关键词】英语教学 教学情境 多媒体 自信心
一、高中英语课堂要建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的催化剂，是学生喜欢英语最好的老师，良好的学习兴趣能唤起高中生的好奇心和求知欲。首先，让学生“爱屋及乌”。学生喜欢老师了，自然而然地喜欢老师的一切，让学生喜欢英语，最简单的是让学生喜欢英语教师，从而喜欢英语课。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”因此，我在高中英语教学中，充分运用教学艺术的魅力，用积极的情感和学生进行交流，充分调动学生的主动性、积极性，树立民主平等的师生关系，创造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围，使学生对我产生信任感、亲切感，让学生感觉我更平易近人。高中英语教师要不断的寻找学生身上的闪光点，在英语课堂上给答对的学生来一句“Good”“How good are you！”“Very good，refueling”等等，也给答错的学生来一句“It doesn’t matter.You will be better next time.”让他们对自己充满信心。这些鼓励性的语言，让好学生更强，让后进生看到差距，从而更加努力。这样学生对英语教师衷心地喜欢和信任，把自己的知心话说给教师听，教师也针对学生的情况，因材施教，让学生们更加自信和更加努力。
二、根据教学内容创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣
高中生虽然长大了，但是对故事情境也非常喜欢，对一定的情境也愿意参入其中。因此，我在高中英语课堂教学中，根据教学内容，注意创设情景和语境，营造新鲜、不一样的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起高中生学习的兴趣和积极性，促使他们兴奋起来，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在英语课堂上始终保持高度的注意力，让他们的心跟着老师的节奏，跟着老师的步点。如我根据教学内容和学生的生理特点，选用了一些与我们教学同步的歌曲，尽可能创造机会让学生在乐中学，学中乐。在讲“souvenir”这一话题时，我购买了许多纪念品，如标签、邮票、食品等，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语词汇，然后做个游戏，发给每一个学生一张写有标签、邮票或食品单词的标签，让他们贴在相应的实物上。接着，利用这些实物模拟把纪念品送给好友的场景来进行“任务型教学”或拓展教学。英语教学情景的创设，使学生体验了生活，从中获得了成功体验，增强了乐趣，让学生对英语课堂产生深厚的兴趣，从而积极主动地学习英语。
三、高中英语教学充分运用多媒体教学的优势，提高学生学习英语的兴趣
教学实践证明，多媒体教学能提高学生學习的兴趣，能明显提高教学效率，提高教学成绩。多媒体教学与传统教学不同，多媒体教学可以利用动画、图形及图象变换的功能，使英语教材中静态的图形动态化，帮助学生全面深入地了解事物本质，加深了学生的记忆。另外，多媒体教学直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，降低了高中英语学习的难度，使高中英语教学中难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。例如，在学习表语从句时，如果单纯给学生讲解语法的用法，会让学生感觉很抽象，同时枯燥无味，不利于学生的学习，我设计了一组课件，应用多媒体视频点播的演示让学生去感受形容词在句子中的用法和结构，同时不失时机的告诉他们：表语从句放在连系动词之后，充当复合句中的表语。表语从句（Predicative Clause）就是指一个句子作为表语，说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当，和连系动词一起构成谓语。表语从句的构成是关联词 简单句。连接表语从句的连接词有：that，what，who，when，where，which，why，whether，how。这样一来，学生理解就容易多了。在这个难点顺利突破后，然后配以大量的练习题，让学生在不知不觉中进入了意境，从而掌握了定语从句这一语法项目，进一步学习了句型。这样，学生在多媒体课件中，在不知不觉中学会了表语从句的使用方法，既让学生学会了表语从句，又加深了对表语从句的理解和把握，提高了英语课堂教学效率。
四、英语教学中适量鼓励与表扬，让学生自信心增强，从而更努力学习
鼓励与表扬，能鼓舞学生学习的动力，让学生树立信心，好好学习英语。因此，教师在英语教学中，在批改作业时，在找学生谈心时，在班会中，有针对性地用一些激励性的批语，能增强学生的自信心。在做作业时，一句“Your character is beautiful，grammar is correct，super praise”;在找学生谈心时，一句“You’ve been working hard and making great progress recently;在班会中，一句“Recently，our classmates have studied very hard. I look after you…”得到教师的表扬和鼓励，学生就会信心百倍，努力学习，提高英语成绩。