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摘要：成为一名教师，一直是我的梦想。当梦想实现的那一刻，带着喜悦与不安，开始了我的教师生涯。这几年我感触最深的是班主任工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。
关键词：排位置； 关爱； 成长
从走上讲台那刻起，我越来越感受到真诚、宽容、爱心对于教师的重要性。每逢接手一个班级，对班主任来说，最头疼的事情就是安排位置。因为无论如何安排，总是有学生会表示不满，并将这种不满的情绪带到学习中。怎样正确引导教育学生成了我这几年来的主攻内容。以下是我对排位置的实践与思考，写出来与大家分享，希望得到行家们的批评与指正。
在上学期，我采用了另外一种和以前完全不一样的方式来安排位置。我将全班42名学生分成6个小组，而小组内的成员则是根据成绩来安排，分成了一个“学魔组”、一个“学神组”、一个“学霸组”、三个“学民组”。位置安排一公布，还未等我解释为何如此安排位置，教室里已乱成了一锅粥，有学生马上站起来反对：“老师，你这个位置安排太不公平了。学习成绩差的坐在一起，怎么可能还会提高成绩呢？你这是对差生的歧视。”听到学生的这一席話，我明白，我应该马上对此作出详细解释。“针对刚刚这位同学提出的问题，老师可以在此作出以下保证：绝对不会因为学习成绩的好坏来评定任何一位学生。绝对不会因为你是‘学霸组’的成员，而对你有任何特殊关照；也不会因为你是‘学民组’的成员，而故意刁难。若老师没有公平公正的对待每位学生，大家可以当面指出我的问题。”作出了保证后，在我的强势安排下，学生完成了位置的调换。我也没有再找个别学生进行交流和询问。
本以为事情就这样结束了，没想到，到了周末晚上，有个学生在微信里加了我，然后直截了当的说：“老师，你这样的想法真的好吗？从我成为学生以来，我还没遇到过你这样的老师。我觉得你这样的做法很过分。”看到这则信息，我马上意识到，应该是位置的问题。于是，问她：“是关于位置安排的问题吗？”她说：“我没有对自己的位置不满意，可是，你有没有想过差生的想法？你考虑过他们的感受吗？没有一个老师能放弃一个学生，只要他是老师，他就不能放弃，即使他的学习成绩再差。”看到学生的这些话，我意识到了问题的严重性。虽然我对位置的安排作出了解释，虽然在课堂上没有学生再进行反对，但是，学生的心里还是存在不满以及敌对的情绪。如果，位置安排好后，我能找个别学生进行交流，那么，现在是不是会不一样呢……可是，这个时候已经没有假设，我必须硬着头皮面对这件事情。想了一会，我回答道：“如果老师有说错的地方，老师会在课堂上道歉。你的想法，老师会考虑。老师是一个说话、做事很直接的人，所以，如果有做的不好的地方，一定要帮老师指出来哦。老师很希望自己能成为你们的朋友，和你们一起进步，一起来维护我们的206班……”慢慢的，她的情绪不再像刚开始时那么的激动和敌对。
回到学校，进入班级，我放下手中的书本，看了全班一眼，然后说：“对于上周位置的事情，老师想了很久。可能，老师那天在安排时，没有顾及到一些同学，无意中可能伤害了大家，老师在这里向每位同学道歉。另外，关于位置，老师还有一个方案，那就是让我们大家自己推荐组长，自己寻找小组和组员……”原以为，学生会热烈欢迎第二套方案，没想到，他们齐声说：“老师，我们支持第一套方案。”
事后，我想，假如没有这位学生，我是不是会在班级里埋下了一个“定时炸弹”呢？假如我还是强势的向学生灌输自己的想法，那么，我是不是有可能就再也无法取得学生的信任呢？那么，即使班级表面风平浪静，但实际上肯定会是波涛汹涌。当学生把自己的班主任当成了敌人后，这个班级的最终结果也就可想而知了……此时，我庆幸自己及时意识到了问题的严重性，也更加明白了真诚的、友善的、宽容的对待每位学生的重要性。
正值青春期的他们，虽然表现的叛逆、自我，但实际上都是非常的纯真和善良，他们希望能遇到一位理解他们、懂他们的班主任。他们希望自己能成为班级的焦点，希望自己能受到老师的重用，同学的喜爱。有时候，他们的一些做法会让人感到恨铁不成钢的无奈，但作为一名教师，我们不应该放弃任何一位学生。我们需要守护每位学生的纯真，需要守护每位学生的心灵净土。
传统观念里的“师道尊严”，在新时期的社会里，已不能完全的适用。现在的学生，每天都接收着大量的信息，他们懂得的内容有时候比老师还要多。在社会环境的影响下，在不同价值观的冲击下，他们极力寻求自我存在的价值，寻求自由的意义。这个时候，老师更应该放下所谓的“师道尊严”，低下自己那高昂的头颅，弯下身子，走近学生，倾听他们真实的声音。利用身边能利用的资源，比如现在流行的微信，比如QQ，和学生进行互动交流。在朋友圈发表一些积极向上的文章或言论，让学生能更真实的、更全面的了解自己的老师，同时，也能使学生受到潜移默化的影响。
实践证明：真诚关爱学生，形成情感认同，才能建立良好的师生关系。要做一个好的班主任，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都应一视同仁。教师必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道。”师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。
“随风潜入夜，润物细无声”，我们应该用自己的真诚和宽容去对待身边的每位学生，无需计较自己是否能得到回报，无需计较自己的付出是否值得。只要我们用一颗充满爱的心去感染身边的每位学生，相信他们定能感受到那份浓浓的爱意和关怀！
关键词：排位置； 关爱； 成长
从走上讲台那刻起，我越来越感受到真诚、宽容、爱心对于教师的重要性。每逢接手一个班级，对班主任来说，最头疼的事情就是安排位置。因为无论如何安排，总是有学生会表示不满，并将这种不满的情绪带到学习中。怎样正确引导教育学生成了我这几年来的主攻内容。以下是我对排位置的实践与思考，写出来与大家分享，希望得到行家们的批评与指正。
在上学期，我采用了另外一种和以前完全不一样的方式来安排位置。我将全班42名学生分成6个小组，而小组内的成员则是根据成绩来安排，分成了一个“学魔组”、一个“学神组”、一个“学霸组”、三个“学民组”。位置安排一公布，还未等我解释为何如此安排位置，教室里已乱成了一锅粥，有学生马上站起来反对：“老师，你这个位置安排太不公平了。学习成绩差的坐在一起，怎么可能还会提高成绩呢？你这是对差生的歧视。”听到学生的这一席話，我明白，我应该马上对此作出详细解释。“针对刚刚这位同学提出的问题，老师可以在此作出以下保证：绝对不会因为学习成绩的好坏来评定任何一位学生。绝对不会因为你是‘学霸组’的成员，而对你有任何特殊关照；也不会因为你是‘学民组’的成员，而故意刁难。若老师没有公平公正的对待每位学生，大家可以当面指出我的问题。”作出了保证后，在我的强势安排下，学生完成了位置的调换。我也没有再找个别学生进行交流和询问。
本以为事情就这样结束了，没想到，到了周末晚上，有个学生在微信里加了我，然后直截了当的说：“老师，你这样的想法真的好吗？从我成为学生以来，我还没遇到过你这样的老师。我觉得你这样的做法很过分。”看到这则信息，我马上意识到，应该是位置的问题。于是，问她：“是关于位置安排的问题吗？”她说：“我没有对自己的位置不满意，可是，你有没有想过差生的想法？你考虑过他们的感受吗？没有一个老师能放弃一个学生，只要他是老师，他就不能放弃，即使他的学习成绩再差。”看到学生的这些话，我意识到了问题的严重性。虽然我对位置的安排作出了解释，虽然在课堂上没有学生再进行反对，但是，学生的心里还是存在不满以及敌对的情绪。如果，位置安排好后，我能找个别学生进行交流，那么，现在是不是会不一样呢……可是，这个时候已经没有假设，我必须硬着头皮面对这件事情。想了一会，我回答道：“如果老师有说错的地方，老师会在课堂上道歉。你的想法，老师会考虑。老师是一个说话、做事很直接的人，所以，如果有做的不好的地方，一定要帮老师指出来哦。老师很希望自己能成为你们的朋友，和你们一起进步，一起来维护我们的206班……”慢慢的，她的情绪不再像刚开始时那么的激动和敌对。
回到学校，进入班级，我放下手中的书本，看了全班一眼，然后说：“对于上周位置的事情，老师想了很久。可能，老师那天在安排时，没有顾及到一些同学，无意中可能伤害了大家，老师在这里向每位同学道歉。另外，关于位置，老师还有一个方案，那就是让我们大家自己推荐组长，自己寻找小组和组员……”原以为，学生会热烈欢迎第二套方案，没想到，他们齐声说：“老师，我们支持第一套方案。”
事后，我想，假如没有这位学生，我是不是会在班级里埋下了一个“定时炸弹”呢？假如我还是强势的向学生灌输自己的想法，那么，我是不是有可能就再也无法取得学生的信任呢？那么，即使班级表面风平浪静，但实际上肯定会是波涛汹涌。当学生把自己的班主任当成了敌人后，这个班级的最终结果也就可想而知了……此时，我庆幸自己及时意识到了问题的严重性，也更加明白了真诚的、友善的、宽容的对待每位学生的重要性。
正值青春期的他们，虽然表现的叛逆、自我，但实际上都是非常的纯真和善良，他们希望能遇到一位理解他们、懂他们的班主任。他们希望自己能成为班级的焦点，希望自己能受到老师的重用，同学的喜爱。有时候，他们的一些做法会让人感到恨铁不成钢的无奈，但作为一名教师，我们不应该放弃任何一位学生。我们需要守护每位学生的纯真，需要守护每位学生的心灵净土。
传统观念里的“师道尊严”，在新时期的社会里，已不能完全的适用。现在的学生，每天都接收着大量的信息，他们懂得的内容有时候比老师还要多。在社会环境的影响下，在不同价值观的冲击下，他们极力寻求自我存在的价值，寻求自由的意义。这个时候，老师更应该放下所谓的“师道尊严”，低下自己那高昂的头颅，弯下身子，走近学生，倾听他们真实的声音。利用身边能利用的资源，比如现在流行的微信，比如QQ，和学生进行互动交流。在朋友圈发表一些积极向上的文章或言论，让学生能更真实的、更全面的了解自己的老师，同时，也能使学生受到潜移默化的影响。
实践证明：真诚关爱学生，形成情感认同，才能建立良好的师生关系。要做一个好的班主任，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都应一视同仁。教师必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道。”师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。
“随风潜入夜，润物细无声”，我们应该用自己的真诚和宽容去对待身边的每位学生，无需计较自己是否能得到回报，无需计较自己的付出是否值得。只要我们用一颗充满爱的心去感染身边的每位学生，相信他们定能感受到那份浓浓的爱意和关怀！