【摘 要】
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<正> 《汉书·艺文志》是《汉书》“十志”之一.“十志”中,除《天文志》为班昭续作以外,全是班固毕生精力荟萃之处.因而后世享有“作者之渊海”(见刘知几《史通·书
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<正> 《汉书·艺文志》是《汉书》“十志”之一.“十志”中,除《天文志》为班昭续作以外,全是班固毕生精力荟萃之处.因而后世享有“作者之渊海”(见刘知几《史通·书志》)的评价.《艺文志》则是班固根据刘歆《七略》编定的一部专门著录西汉封建王朝国家藏书的总目录.共著录先秦、战国至西汉时期各种书籍六略(类)三十八种;作者五百九十六家;总计图书一万三千二百六十九卷.其中包括:六艺一百三家,三千一百二十三篇;诸子一百八十九家,四千三百二十四篇;诗赋百六家,一千三百十八篇;兵书五十三家,
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<正> 关于调和这个概念,多年来,在极左路线流毒的影响下,使人如临雷池,望而却步.人们信守着“矛盾是不可调和”的“格言”.因此,调和二字,写文章,做报告,能回避时,就尽量回避
【正】 话说唐僧师徒四人行走在往西天取经的路上,忽然远处一班人马绝尘来到跟前,只听为首一人高喊:“唐僧接旨。”唐僧四人慌忙跪下,那人念道;“鉴于大唐财政日趋势紧张,各
在当前的初中地理教学工作中，教学成效高低与教师的履职能力密切相关，尤其是在当前新课程改革的背景下，教师的教育教学理念、改革创新能力以及资源整合能力等方面，对于初中教学工作有深刻的影响。笔者在长期的地理教学工作中深有体会，教师自身履职能力的高低直接影响着地理教学成效，笔者认为，作为现代初中地理教师，应当进行自身素质提升，以过硬的履职能力胜任初中地理教学工作。一般来讲，初中地理教师的履职能力应当包括以
＂研习型＂教育教学模式强调＂研究性学习＂能力培养,通过研究探索的过程来实现学习目标或完成学习任务,提升师范生学习素质的教育教学理念,具有较强的＂教导性、互动性、开放性和学生
<正> 高梁叶子青又青九月十八,来了日本鬼子兵……——《东北抗战民歌》九一八,九一八,从那个悲惨的时候……——《流亡曲·在松花江上》正当他沉醉于将来有一天能带兵打
英语作业的布置与批改是英语教学活动中的一个重要的环节。一方面，它能帮助教师得到有效的反馈信息，及时了解学生在知识掌握及能力形成方面存在的问题及不足，以利于教师改进教学，调整教学内容及进度；另一方面，它可以使学生从中得到收获，帮助学生巩固及灵活运用在课堂上所学的知识技能，进一步认识自己在学习中的不足与存在的问题，从而改进自己的学习方法，明确今后的努力方向。现根据近年来关于英语作业的布置与批改的研究成
探究式教学是目前新课程改革背景下极力提倡的一种教学方式，在高中教学中已被许多教师所应用，但从了解的情况看，在某些环节还是流于形式，还没有使探究式教学的有效性得到真正的体现.实施有效的教学策略是实现探究式教学有效性的关键. 为了使探究式教学实现其有效性，结合一些探究式教学理论的学习、标准的制定及教学实践，笔者认为要实施以下教学策略. 一、精心备课，创设良好的探究式问题情境 备课是教学中一个十分
铜与浓硫酸反应的实验是苏教版高中化学教材必修1中的一个重要演示实验。但根据课本中的实验操作，存在以下缺点：（1）SO2易溶于水，在停止加热时，很有可能产生倒吸现象，致使反应的试管炸裂，而且反应物为浓硫酸，泄露会对师生产生威胁，具有安全隐患。（2）用铜片和浓硫酸反应，加热时反应进程较难控制。（3）实验装置过于复杂，不利于操作。（4）拆卸装置时仍会有部分SO2泄露，不能实现实验的绿色化。所以我们
在作文教学中，我们发现教师辛辛苦苦批改，写出批语，学生却常常连看都不看。 为何造成这种状况?究其原因，主要有以下两点： 一是学生自己没有参与，不容易引起关注。 二是评语的平淡或概念化。语文教师的负担重，对学生的每篇文章，无法精琢细磨，一般也很难在短时间内写出高质量、论文式的评语，往往是提纲挈领式的寥寥数语。我们不妨变换作文批改的角色，把权力放下，“还政于民”，组织学生互相交换批改作文。青少年