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当“孩子王”一直是我从小到大的愿望，2014年加入五香坡小学这个大家庭时，我突然感叹，我这个从小的愿望居然就这么真的实现了。从第一天走上三尺讲台，我就告诉自己，要永远年轻、朝气、有活力地面对这一群可爱的孩子们，教师，是一份最有创造力的工作，而创造，是生命中不可或缺的动力。
孩子面前的真性情
和孩子们在一起的时光是幸福的。纵使有哭闹、有不遵守纪律、有不完成作业……但孩子那清澈的眼神，总能戳中你内心最柔软的地方。
在读吴菲老师的《致青年教师》选段《就让你的眼泪流出来》一文时，当作者谈到“我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。”对于这段话，我深有体会。
回想自己在五香坡小学工作的第一个学期，期末考试成绩不理想，我一边跟孩子们评讲试卷，一边生气，自己曾经强调又强调的简单题目，孩子们的失分比例超出我的想象，我是那么努力地在教每一位学生，牺牲自己的休息时间帮助成绩比较靠后的学生。刚工作的不适应，一切的不顺心一下涌上心头，感性的我竟在孩子面前流泪了，无助的眼泪顺着脸颊划过，海平喊了一声“老师哭了！”那一刻我有些后悔，讨厌自己的不坚强，可不知这眼泪有哪种魔力，从此这个班的孩子变得很懂事，成绩也越来越好。最难忘的是，不知道哪个孩子得知了我的生日，竟发动全班同学把黑板报办成了祝我生日快的主题板报，当我走进教室的那一刻，感动的泪水又一次止不住地流了下来。随后，课上孩子们表演节目逗我开心，一起对我说“生日快乐”，我又一次哭了。
吴非老师鼓励我们在孩子面前体现真性情，细细想来，在生活和学习中，用我们的情感去敲击学生的心弦，能让他们发生转变，甚至能影响他们的一生，这难道不是一种幸福吗？
不揭穿迎来的尊重及自尊
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意的一唱一和中，我在五香坡小学工作3个春秋了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。那群四年级的孩子们，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是尊重。
【镜头回放】
“上课！”
“起立，老师好。”
“同学们，现在咱们收作业本费。”
突然，侯梦涵同学哭丧着脸向我反映：上厕所回来，自己的二十元钱不见了。“哦？会是谁呢？第一次就得把他（她）制服。”我一边安慰他，一边琢磨着怎么把那“小偷”“揪”出来。是“威胁”他（她）？还是“揪”出后当着大家的面教育？但是这样大张旗鼓地批评教育，很容易伤害他（她）的自尊心，做出事与愿违的事。
我一改以前上课的轻松愉快，变得有些沉重。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述诚信的重要性，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻侯梦涵的心情。最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，你就还给梦涵。老师保证绝不会追查此事。”可是事情并没有改变，没人承认，到了下午，当第一组交完钱后，梦涵突然大聲喊道：“老师，我的钱在桌子底下！”我意识到自己的话起作用了，我并没有继续追查下去，我想孩子已经知道错了，归还了，就还是好孩子。在此后一次批改孩子们日记时，有个小女孩在日记中这样写到：“老师，谢谢你没有继续追查下去，是您给了我尊严。”我给她回复：“谢谢你对老师的信任。”
有的人认为，学生偷东西，老师查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但对并不太懂事，却也有尊严的孩子们，我们是不是应该给他们一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他们自行改正呢。我庆幸自己没有把这个学生“揪”出来公之于众。 我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有效。
一切都是因爱而起
爱每一个孩子，说起来容易，做起来却很难。让孩子爱上语文，更不是那么容易的事，但我一直都在尝试着。
作为语文教师，我擅长把朗读的功底融入到教学中，设法让孩子通过朗读理解课文。从读中识字，从读中感悟，以学生为本。
作为一名年轻的小学教师，自己还有很远的路要走，我也在不断地学习着、探索着、努力着……2015年，在同事们的帮助下，我带着《为中华之崛起而读书》一课，走上了我乡优质课展示的舞台，并最终获得二等奖。孩子们喜欢和我交流、沟通，喜欢上我的语文课。因为和孩子们的每一次接触，一切都是因爱而起！
爱上创造，爱生活
小学阶段的孩子是最天真、最单纯，也是最具有创造力的。在班级管理中，我始终鼓励孩子们提出有创造力的想法，那些有想象力的答案，即使不够“标准”，但那是孩子特有的天真。
“用心生活，用爱创造！”我们教师今天的每一点付出，都是在为孩子们创造明天，我相信用爱浇灌我可爱的孩子们，他们是幸福的，我也是幸福的。
孩子面前的真性情
和孩子们在一起的时光是幸福的。纵使有哭闹、有不遵守纪律、有不完成作业……但孩子那清澈的眼神，总能戳中你内心最柔软的地方。
在读吴菲老师的《致青年教师》选段《就让你的眼泪流出来》一文时，当作者谈到“我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。”对于这段话，我深有体会。
回想自己在五香坡小学工作的第一个学期，期末考试成绩不理想，我一边跟孩子们评讲试卷，一边生气，自己曾经强调又强调的简单题目，孩子们的失分比例超出我的想象，我是那么努力地在教每一位学生，牺牲自己的休息时间帮助成绩比较靠后的学生。刚工作的不适应，一切的不顺心一下涌上心头，感性的我竟在孩子面前流泪了，无助的眼泪顺着脸颊划过，海平喊了一声“老师哭了！”那一刻我有些后悔，讨厌自己的不坚强，可不知这眼泪有哪种魔力，从此这个班的孩子变得很懂事，成绩也越来越好。最难忘的是，不知道哪个孩子得知了我的生日，竟发动全班同学把黑板报办成了祝我生日快的主题板报，当我走进教室的那一刻，感动的泪水又一次止不住地流了下来。随后，课上孩子们表演节目逗我开心，一起对我说“生日快乐”，我又一次哭了。
吴非老师鼓励我们在孩子面前体现真性情，细细想来，在生活和学习中，用我们的情感去敲击学生的心弦，能让他们发生转变，甚至能影响他们的一生，这难道不是一种幸福吗？
不揭穿迎来的尊重及自尊
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意的一唱一和中，我在五香坡小学工作3个春秋了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。那群四年级的孩子们，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是尊重。
【镜头回放】
“上课！”
“起立，老师好。”
“同学们，现在咱们收作业本费。”
突然，侯梦涵同学哭丧着脸向我反映：上厕所回来，自己的二十元钱不见了。“哦？会是谁呢？第一次就得把他（她）制服。”我一边安慰他，一边琢磨着怎么把那“小偷”“揪”出来。是“威胁”他（她）？还是“揪”出后当着大家的面教育？但是这样大张旗鼓地批评教育，很容易伤害他（她）的自尊心，做出事与愿违的事。
我一改以前上课的轻松愉快，变得有些沉重。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述诚信的重要性，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻侯梦涵的心情。最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，你就还给梦涵。老师保证绝不会追查此事。”可是事情并没有改变，没人承认，到了下午，当第一组交完钱后，梦涵突然大聲喊道：“老师，我的钱在桌子底下！”我意识到自己的话起作用了，我并没有继续追查下去，我想孩子已经知道错了，归还了，就还是好孩子。在此后一次批改孩子们日记时，有个小女孩在日记中这样写到：“老师，谢谢你没有继续追查下去，是您给了我尊严。”我给她回复：“谢谢你对老师的信任。”
有的人认为，学生偷东西，老师查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但对并不太懂事，却也有尊严的孩子们，我们是不是应该给他们一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他们自行改正呢。我庆幸自己没有把这个学生“揪”出来公之于众。 我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有效。
一切都是因爱而起
爱每一个孩子，说起来容易，做起来却很难。让孩子爱上语文，更不是那么容易的事，但我一直都在尝试着。
作为语文教师，我擅长把朗读的功底融入到教学中，设法让孩子通过朗读理解课文。从读中识字，从读中感悟，以学生为本。
作为一名年轻的小学教师，自己还有很远的路要走，我也在不断地学习着、探索着、努力着……2015年，在同事们的帮助下，我带着《为中华之崛起而读书》一课，走上了我乡优质课展示的舞台，并最终获得二等奖。孩子们喜欢和我交流、沟通，喜欢上我的语文课。因为和孩子们的每一次接触，一切都是因爱而起！
爱上创造，爱生活
小学阶段的孩子是最天真、最单纯，也是最具有创造力的。在班级管理中，我始终鼓励孩子们提出有创造力的想法，那些有想象力的答案，即使不够“标准”，但那是孩子特有的天真。
“用心生活，用爱创造！”我们教师今天的每一点付出，都是在为孩子们创造明天，我相信用爱浇灌我可爱的孩子们，他们是幸福的，我也是幸福的。