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近日，青海省西宁市城西区出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》。该规定要求：一般性通知，原则上不点赞、不回复，避免“拍马屁群”的出现。微信群、qq群等作为家校合作交流一种网络平台，有利于家长和老师及时沟通，了解孩子在校基本情况，讨论存在问题，但却被异化成家长对老师跟风、拍马屁确实是一种现实，但规范群的管理不能只靠教育行政部门的规定。
首先，“拍马屁群”是社会关系的一种变态。不可否认，很多人遇事不按正常渠道去处理，首先想到的便是托关系、找后门。在托关系、走后门的思想下产生无原则的巴结、奉承。“拍马屁群”的形成，是社会中人与人关系的一种间接反映。家长们客观上有求于老师，家长一方固然是一贯的吹捧奉承，教师一方也更喜欢家长吹捧，而这又导致家长们变本加厉地溜须拍马。教师和家长双方都有需求，便促使这种现象的发生。经常有报道——因为家长在群里说了不利于老师话，被老师踢出群。从很大程度上说，“拍马屁群”乃是家长、教师人际关系社会化的产物。指望发放一纸文件就完全杜绝家校网络平台成“拍马屁群”显然不切实际。
其次，“拍马屁群”是教师管理不力的体现。国家互联网信息办公室在2017年《互联网群組信息服务管理规定》明确规定“谁建群谁负责”。一般情况下家校群都是教师建立的，建立的目的就是为了方便和家长互相交流，探讨孩子的教育问题。既然建群的目的很明确，那么就很有必要对群做统一管理，明确告知家长群内可以探讨什么，哪些内容不需要在群里发布。如果教师提前告知家长，通知之类消息不需要家长回复、点赞，我想很多家长也不会这么做。即便是有个别家长在群里有这种表现，如果教师能够及时、善意提醒，那么一定程度上会减少或者杜绝类似现象的发生。教师对群管理、引导不力是“拍马屁群”愈演愈烈的主要原因。
最后，“拍马屁群”折射出家校合作停留在低层次。纵观家校群交流情况，不难发现群内交流一直是教师在唱主角，发布通知、学校举行活动、告知某些学生在校表现情况……这一切都是单向信息传递，都谈不上真正的“合作”。当教师和家长相互的认知、理解、感受、期待没有清晰地表达出来，则距离“合作”依旧遥远。只有教师和家长站在共同的立场，对孩子教育问题达成共识，家校合作才刚刚开始。真正的“合作”应该是教师和家长互相尊重、彼此信任、关注生成、促进发展的全过程。
规范“拍马屁群”需要不断净化社会风气，让社会上遇事想着走后门、托关系，想着潜规则的不良风气得到根治。规范“拍马屁群”需要教师对群进行有效管理，制定统一群规，对于不点赞、不回复、不拉票、不发广告等都有言在先，对家长发言要做合理引导。规范“拍马屁群”更需要提升家校合作交流的层次，“合作”不能只停留在学业成绩、生活习惯上，也不能停留在某个领域或者维度上。完整的人的生成，需要完整的生活，更需要完整的家校合作。总之，规范“拍马屁群”不能只靠教育行政部门的规定。
首先，“拍马屁群”是社会关系的一种变态。不可否认，很多人遇事不按正常渠道去处理，首先想到的便是托关系、找后门。在托关系、走后门的思想下产生无原则的巴结、奉承。“拍马屁群”的形成，是社会中人与人关系的一种间接反映。家长们客观上有求于老师，家长一方固然是一贯的吹捧奉承，教师一方也更喜欢家长吹捧，而这又导致家长们变本加厉地溜须拍马。教师和家长双方都有需求，便促使这种现象的发生。经常有报道——因为家长在群里说了不利于老师话，被老师踢出群。从很大程度上说，“拍马屁群”乃是家长、教师人际关系社会化的产物。指望发放一纸文件就完全杜绝家校网络平台成“拍马屁群”显然不切实际。
其次，“拍马屁群”是教师管理不力的体现。国家互联网信息办公室在2017年《互联网群組信息服务管理规定》明确规定“谁建群谁负责”。一般情况下家校群都是教师建立的，建立的目的就是为了方便和家长互相交流，探讨孩子的教育问题。既然建群的目的很明确，那么就很有必要对群做统一管理，明确告知家长群内可以探讨什么，哪些内容不需要在群里发布。如果教师提前告知家长，通知之类消息不需要家长回复、点赞，我想很多家长也不会这么做。即便是有个别家长在群里有这种表现，如果教师能够及时、善意提醒，那么一定程度上会减少或者杜绝类似现象的发生。教师对群管理、引导不力是“拍马屁群”愈演愈烈的主要原因。
最后，“拍马屁群”折射出家校合作停留在低层次。纵观家校群交流情况，不难发现群内交流一直是教师在唱主角，发布通知、学校举行活动、告知某些学生在校表现情况……这一切都是单向信息传递，都谈不上真正的“合作”。当教师和家长相互的认知、理解、感受、期待没有清晰地表达出来，则距离“合作”依旧遥远。只有教师和家长站在共同的立场，对孩子教育问题达成共识，家校合作才刚刚开始。真正的“合作”应该是教师和家长互相尊重、彼此信任、关注生成、促进发展的全过程。
规范“拍马屁群”需要不断净化社会风气，让社会上遇事想着走后门、托关系，想着潜规则的不良风气得到根治。规范“拍马屁群”需要教师对群进行有效管理，制定统一群规，对于不点赞、不回复、不拉票、不发广告等都有言在先，对家长发言要做合理引导。规范“拍马屁群”更需要提升家校合作交流的层次，“合作”不能只停留在学业成绩、生活习惯上，也不能停留在某个领域或者维度上。完整的人的生成，需要完整的生活，更需要完整的家校合作。总之，规范“拍马屁群”不能只靠教育行政部门的规定。