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【摘要】高考制度的改革要求学生必须提高阅读能力，英语考试中的阅读理解题目是学生普遍感觉难度较大的一类题目，复习中教师要将知识系统化、条理化，这样来实现高考教学改革目标，促进学生整体发展。
【关键词】创新阅读能力
英语在高考中的地位是十分重要的，试题也越来越注重与其他学科的渗透，但是在英语教学中阅读教学始终是英语教学的难点，学生掌握的外语单词量太小，导致学生读不懂文章，做题也就无从谈起。诸多原因使学生普遍感觉阅读理解难度较大：一是单词有相当难度；再者，分值也较高，一般是总分值的30%。可见阅读理解能力的高低决定着英语的成败。
首先学生在做英语阅读题该具有什么素质？
1、阅读心理素质。阅读时语言交际活动，是获得知识与能力的重要途径，是语言与思维相互作用的过程。阅读者的心理素质直接关系到阅读的质量，如果阅读时学生信心十足，心情平和，主动、积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章，就能最大限度地发挥学生水平，阅读效率就高。
2、准确把握句子结构。英语和语文的语法结构看似相似，其实不是一回事，因此要在阅读时做到迅速看准每一句的结构，从英语语法的角度理解文章句子，准确把握英语的语法结构是取得胜利的关键。
3、词汇量与辨析能力。阅读必须的是词汇量的大小，没有一定的词汇积累，怎么可能看的懂文章，又怎么能做题。
4、灵活运用，良好语感。有了基础，下面最关键的就是怎么把所学知识加以灵活运用的问题了，这样才能培养良好的语感，才能准确理解文章的表层意思与深层含义。
5、对英美文化尤其是thedifferencesbetweeneastandwestculture有一定的了解。
其次，要做好阅读理解一定要注意其步骤与方法。阅读理解题可以采用“总—分—总三步法”：
第一步通览全文，在做一定文章时，一般每一段的首句，是十分重要的，还有文章中的一些汉语注解，这样可以了解短文的主题（人物、社会、科普、历史……）及大意，对文章内容获得初步认识，并进行合理推断和想象。记叙文常在开头交代出背景，然后以人物活动的时间、地点为线索铺垫情节的发展。说明文则应注意其中心主题，以及如何展开所作的阐述，分清层。段落中常有主题句（TopicSentence），也可提供重要线索，帮助我们尽快掌握短文的中心主旨。
需要提出的是，第一步整体通览中，还应包括通览题干，以做到心中有数，为第二步做好准备，同时，读了题目，也有益于对文章的理解。第一步应控制在2分钟之内完成，对全文的理解可达到5%～10%即可。
第二步细读全文，注意关键词句。在这一步骤中要注意问题的内容，带着对文章具体内容的推断，和所要解决的明确目的，较为仔细的阅读文章，可以缩小阅读范围，找到与问题有关的信息，阅读与题目相关的词、句、段，关键词句要透彻理解，仔细推敲。这一步是对第一步的印证和进一步理解，运用Scanning（查阅法）是会迎刃而解。所谓查阅法就是从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读。即题目中的具体细节问题，它常与5W和1H即Who，What，When，Where，Why和How有关，有时和具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。学生要善于在最短的时间内找到所需要的信息，要把注意力集中在与所需要的信息直接相关的词语上，以便迅速做出正确选择。
第三步抓主体，解决问题。在两步之后可以对一般的题目加以很好的理解，但是还有一些考查主旨、标题、推断之类的深层理解题目就需要更深一步理解文本，因为对文章的理解由深入浅，答好细节题后更有利于集中精力回到总体把握和推理上面来。
最后在做英语阅读题目时具体该怎么操作呢？
1、整体把握
解答阅读理解题目时，有的考生常常只注意对单句（有的甚至只重视对单词）的理解，而忽视了对全文的整体理解。一个句子，如果单独看，它可能会有多种意思，但在一篇文章中，它的含义则通常是有特定范围的。这时，要理解这个句子的真正含义，就必须结合上下文来分析、判断，然后加以确定。否则就会“只见树木不见林”，以制造成对文章的片面理解。
要克服这种“只见树木不见林”的片面理解现象，阅读时不仅要重视对文中字词信息和具体事实的理解，而且更要联系材料以外的常识，对话题、题旨、寓意、结论、细节、词义进行综合分析，挖掘字里行间的深层内涵，开拓思路，深入分析，准确地了解作者未言明的态度、意图，从而做到整体理解，准确理解。
2、不能在难题上耗时太多
阅读理解题，每篇短文后一般附加三至四道测试题，但其中通常只有一到两题属于深层次理解题，难度最大。遇到这样的题，有的考生很喜欢苦思冥想，一遍又一遍地反复读短文，为了解答这一两道题目耗时太多，殊不知占用了解答其他题目的时间。解题通常要遵循“先易后难”的原则，遇到特难的题目，一时难以解答，应该先摆在一边，在题前做出标记，待到最后有时间时再作思考，否则往往会“捡了芝麻而丢了西瓜”。
3、形成良好的阅读习惯
有的考生阅读短文时喜欢用手指或钢笔点着一个个单词阅读，这种不良的阅读习惯也是造成解题失分的重要原因之一，这样做，阅读速度太慢，影像解答后面的题目。良好的阅读方式是手脑并用，边看边思考文章。在基本了解文章的大意后，应该马上结合后面的测试题目快速扫描，在文中寻找有用的信息，排除无用的多余信息，从而作出快速而正确的判断。
4、不能放过细节
相当一部分题目看似简单，或已经做过，有些同学过于自信或者是马虎，未把题目看完并未进行比较的情况下，就选择A或B，不再去看C或D选项，结果造成失分，更有一些词汇的词义，由于在不同的语言环境下，有不同的意义，这需要同学们据实而定。
5、快速阅读，连“猜”带“蒙”
有时文章很长，很难，但题目较少，有些同学习惯于把文章从头到尾的一句一字地理解和分析，结果耗时太多。把本能得到的分又丢掉了，实在不该。在给定的时间内，应对各个题目的耗时应有一个战略上的把握。正确的方法是善于根据题目，在文章中招相关的信息，有时文章不用读完，就可以做对题目，学生要善于寻找信息，在信息的基础上进行加工，猜测题目意图，甚至去“蒙”答案的方向。
阅读理解题目是英语教学中的重点以及难点，学生在做此类题目时要掌握正确的方法，培养良好的阅读习惯，准确理解文本，根据题目恰当的取舍，会整体阅读，能细节阅读，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案，只有这样才能规避阅读错误，提高阅读质量。这样通过各种有效的阅读方法培养学生的阅读能力，理解能力，创新能力，最终在考试中取得满意的结果。
【关键词】创新阅读能力
英语在高考中的地位是十分重要的，试题也越来越注重与其他学科的渗透，但是在英语教学中阅读教学始终是英语教学的难点，学生掌握的外语单词量太小，导致学生读不懂文章，做题也就无从谈起。诸多原因使学生普遍感觉阅读理解难度较大：一是单词有相当难度；再者，分值也较高，一般是总分值的30%。可见阅读理解能力的高低决定着英语的成败。
首先学生在做英语阅读题该具有什么素质？
1、阅读心理素质。阅读时语言交际活动，是获得知识与能力的重要途径，是语言与思维相互作用的过程。阅读者的心理素质直接关系到阅读的质量，如果阅读时学生信心十足，心情平和，主动、积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章，就能最大限度地发挥学生水平，阅读效率就高。
2、准确把握句子结构。英语和语文的语法结构看似相似，其实不是一回事，因此要在阅读时做到迅速看准每一句的结构，从英语语法的角度理解文章句子，准确把握英语的语法结构是取得胜利的关键。
3、词汇量与辨析能力。阅读必须的是词汇量的大小，没有一定的词汇积累，怎么可能看的懂文章，又怎么能做题。
4、灵活运用，良好语感。有了基础，下面最关键的就是怎么把所学知识加以灵活运用的问题了，这样才能培养良好的语感，才能准确理解文章的表层意思与深层含义。
5、对英美文化尤其是thedifferencesbetweeneastandwestculture有一定的了解。
其次，要做好阅读理解一定要注意其步骤与方法。阅读理解题可以采用“总—分—总三步法”：
第一步通览全文，在做一定文章时，一般每一段的首句，是十分重要的，还有文章中的一些汉语注解，这样可以了解短文的主题（人物、社会、科普、历史……）及大意，对文章内容获得初步认识，并进行合理推断和想象。记叙文常在开头交代出背景，然后以人物活动的时间、地点为线索铺垫情节的发展。说明文则应注意其中心主题，以及如何展开所作的阐述，分清层。段落中常有主题句（TopicSentence），也可提供重要线索，帮助我们尽快掌握短文的中心主旨。
需要提出的是，第一步整体通览中，还应包括通览题干，以做到心中有数，为第二步做好准备，同时，读了题目，也有益于对文章的理解。第一步应控制在2分钟之内完成，对全文的理解可达到5%～10%即可。
第二步细读全文，注意关键词句。在这一步骤中要注意问题的内容，带着对文章具体内容的推断，和所要解决的明确目的，较为仔细的阅读文章，可以缩小阅读范围，找到与问题有关的信息，阅读与题目相关的词、句、段，关键词句要透彻理解，仔细推敲。这一步是对第一步的印证和进一步理解，运用Scanning（查阅法）是会迎刃而解。所谓查阅法就是从文段中获得所需的具体信息，可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读。即题目中的具体细节问题，它常与5W和1H即Who，What，When，Where，Why和How有关，有时和具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等有联系。学生要善于在最短的时间内找到所需要的信息，要把注意力集中在与所需要的信息直接相关的词语上，以便迅速做出正确选择。
第三步抓主体，解决问题。在两步之后可以对一般的题目加以很好的理解，但是还有一些考查主旨、标题、推断之类的深层理解题目就需要更深一步理解文本，因为对文章的理解由深入浅，答好细节题后更有利于集中精力回到总体把握和推理上面来。
最后在做英语阅读题目时具体该怎么操作呢？
1、整体把握
解答阅读理解题目时，有的考生常常只注意对单句（有的甚至只重视对单词）的理解，而忽视了对全文的整体理解。一个句子，如果单独看，它可能会有多种意思，但在一篇文章中，它的含义则通常是有特定范围的。这时，要理解这个句子的真正含义，就必须结合上下文来分析、判断，然后加以确定。否则就会“只见树木不见林”，以制造成对文章的片面理解。
要克服这种“只见树木不见林”的片面理解现象，阅读时不仅要重视对文中字词信息和具体事实的理解，而且更要联系材料以外的常识，对话题、题旨、寓意、结论、细节、词义进行综合分析，挖掘字里行间的深层内涵，开拓思路，深入分析，准确地了解作者未言明的态度、意图，从而做到整体理解，准确理解。
2、不能在难题上耗时太多
阅读理解题，每篇短文后一般附加三至四道测试题，但其中通常只有一到两题属于深层次理解题，难度最大。遇到这样的题，有的考生很喜欢苦思冥想，一遍又一遍地反复读短文，为了解答这一两道题目耗时太多，殊不知占用了解答其他题目的时间。解题通常要遵循“先易后难”的原则，遇到特难的题目，一时难以解答，应该先摆在一边，在题前做出标记，待到最后有时间时再作思考，否则往往会“捡了芝麻而丢了西瓜”。
3、形成良好的阅读习惯
有的考生阅读短文时喜欢用手指或钢笔点着一个个单词阅读，这种不良的阅读习惯也是造成解题失分的重要原因之一，这样做，阅读速度太慢，影像解答后面的题目。良好的阅读方式是手脑并用，边看边思考文章。在基本了解文章的大意后，应该马上结合后面的测试题目快速扫描，在文中寻找有用的信息，排除无用的多余信息，从而作出快速而正确的判断。
4、不能放过细节
相当一部分题目看似简单，或已经做过，有些同学过于自信或者是马虎，未把题目看完并未进行比较的情况下，就选择A或B，不再去看C或D选项，结果造成失分，更有一些词汇的词义，由于在不同的语言环境下，有不同的意义，这需要同学们据实而定。
5、快速阅读，连“猜”带“蒙”
有时文章很长，很难，但题目较少，有些同学习惯于把文章从头到尾的一句一字地理解和分析，结果耗时太多。把本能得到的分又丢掉了，实在不该。在给定的时间内，应对各个题目的耗时应有一个战略上的把握。正确的方法是善于根据题目，在文章中招相关的信息，有时文章不用读完，就可以做对题目，学生要善于寻找信息，在信息的基础上进行加工，猜测题目意图，甚至去“蒙”答案的方向。
阅读理解题目是英语教学中的重点以及难点，学生在做此类题目时要掌握正确的方法，培养良好的阅读习惯，准确理解文本，根据题目恰当的取舍，会整体阅读，能细节阅读，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案，只有这样才能规避阅读错误，提高阅读质量。这样通过各种有效的阅读方法培养学生的阅读能力，理解能力，创新能力，最终在考试中取得满意的结果。