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摘要：当今世界正处于百年未有之大变局，随着社会的不断发展，我国经济实力迈上了一个新的台阶，但是无论发展到任何时候我们都需要做到以史为鉴才能够更稳健的前进，同时国民的思想道德建设也是不能落下。随着我国快速发展而来的是全社会对于教育的需求也越来越高，中学生肩负着时代发展的使命，因此，要在中学历史教育期间辅以德育教育，才能够健全学生的人格，为社会主义中国培出优秀的建设者。本文将从在中学历史课教学中渗透立德树人教育的重要意义出发，探索中学历史课堂教学的有效策略。
关键词：中学教育;历史教学;德育教育
引言
近年来随着我国综合国力的不断增强，在国际竞争与合作当中遇到的风险与挑战也在日益增多，要实现中华民族的伟大复兴就必须坚定不移的走中国特色社会主义道路。年轻人是未来国家与民族发展当中的根本动力，因此必须做好中学学生的思想道德教育工作，在树立学生正确人生观、社会观、价值观、历史观的同时也要从小事入手，培养学生良好的道德品行，既要提高教学育人水平，也要提高学生的历史核心素养，让学生更好地促进社会发展。
十九、在中学历史教学中渗透立德树人教育的重要意义
1.1提升师生关系，便于教师工作开展
与日常的历史教学工作不同，德育教育工作对学生而言更贴近生活，也更易于学生接受，同时学生对于教师的德育教育也保持一定的兴趣，因此，教师应当抓住这个机会开展主题活动，同每一位学生都进行充分的沟通和交流，既能够掌握每一位学生的心理状态以及其他各种情况，也能够让学生真切地感受到教师对他们的关心，从而拉近师生关系，为以后在教师工作的开展中奠定良好的师生感情基础。
1.2通过德育教育培养学生的综合素质
随着新课程改革和素质教育的深入发展，对于学生的教育目标已经由单纯的学习指标转向学生的全面发展。一个人的道德品质无论是对自己还是对于身处共同环境中的他人而言都有着十分重要的影响，对自己而言会影响学生的学习素养以及精神面貌，对于班集体而言则会影响班级的集体凝聚力以及良好的学习氛围，这就要求教师在日常工作开展中注重培养学生正确的三观，引导学生建立起积极良好的学习和生活态度。德育教育所包含的内容十分广泛，因此，中学教师要有重点的加强学生的思想道德品质，让学生树立底线意识，对于国家相关法律法规以及良好的社会秩序要有着清醒的认识，同时对于学生的心理疏导也要注重起来，因为保持心理健康也是一个人健康的重要内容。
二、在中学历史教学中渗透立德树人教育的有效策略
2.1立足教材内容进行思想道德教育
传统的初中历史教学往往只注重对学生学习成绩的把握和解题技巧的提升，主要还是为了应对考试的教学策略，难以提高学生的历史核心素养，也没有时间和精力渗透立德樹人教育。因此教师要在日常教学当中就注重德育教育，在教材内容中引出德育教育。以抗日战争的历史教学为例，这一课程内容的教学着重提高学生的爱国情怀。在教学这一课之前教师就应当制定好教学目标，以培养学生家国情怀为导向，因此要在合适的时候升华课堂主题，将历史事件中所弘扬的家国情怀传递给每一位学生。例如在“抗日战争的胜利”这一课中，教师在分析抗日战争胜利的原因时一定要强调这是全民族抗战的功绩，具体的包含国共第二次合作和各族人民的团结等，这是培养学生家国情怀的生动事例，教师一定要立足课本内容进行相关的德育教育。此外，教师要传达出积极正确的新时代的家国情怀，应当结合生活化便于理解的语言进行阐述，也可以结合抗日战争之后的一些事例。总的就是要突出国家发展、民族复兴和人民幸福之间内在的深刻联系，在当代中国要让学生做到爱国与爱社会主义高度统一，积极学习知识技能并积极投身社会主义建设。
2.2从历史故事的角度出发进行德育教育
中华传统美德源远流长，在这些美德形成的过程当中也有着许多流传至今的故事，还有很多能够体现人们良好品行和伟大道德理想的故事就值得教师在教学中讲解。例如在讲解中国近现代史的屈辱与抗争时，教师可以点出梁启超先生说的“天下兴亡，匹夫有责”对学生进行爱国主义教育，让学生形成民族荣辱感。还有例如放牛娃王小二的故事，都能够集中体现中国人不屈不挠的爱国情怀，同时对于初中生来说，这些历史小故事的融入往往会比一本正经的说教更具有教育作用。
总结：综上所述，初中历史教师不仅需要做好本职工作的教学，更要从学生全面发展的角度出发在历史教学中渗透德育教育，既要提高学生的历史核心素养也要培养学生良好的道德品行。
参考文献：
[1]县沛麟. 以史为鉴，情感渗透——论初中历史教学中的德育策略[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：3.
[2]文江萍.聚焦课堂，立德树人——初中历史教学中如何渗透德育教育[J].赤子（下旬），2016（09）：192.
[3]龙良明.中学历史教学中渗透立德树人教育浅析[J].山西青年，2013（18）：53.
和布克赛尔蒙古自治县第一中学 斯木吉德
关键词：中学教育;历史教学;德育教育
引言
近年来随着我国综合国力的不断增强，在国际竞争与合作当中遇到的风险与挑战也在日益增多，要实现中华民族的伟大复兴就必须坚定不移的走中国特色社会主义道路。年轻人是未来国家与民族发展当中的根本动力，因此必须做好中学学生的思想道德教育工作，在树立学生正确人生观、社会观、价值观、历史观的同时也要从小事入手，培养学生良好的道德品行，既要提高教学育人水平，也要提高学生的历史核心素养，让学生更好地促进社会发展。
十九、在中学历史教学中渗透立德树人教育的重要意义
1.1提升师生关系，便于教师工作开展
与日常的历史教学工作不同，德育教育工作对学生而言更贴近生活，也更易于学生接受，同时学生对于教师的德育教育也保持一定的兴趣，因此，教师应当抓住这个机会开展主题活动，同每一位学生都进行充分的沟通和交流，既能够掌握每一位学生的心理状态以及其他各种情况，也能够让学生真切地感受到教师对他们的关心，从而拉近师生关系，为以后在教师工作的开展中奠定良好的师生感情基础。
1.2通过德育教育培养学生的综合素质
随着新课程改革和素质教育的深入发展，对于学生的教育目标已经由单纯的学习指标转向学生的全面发展。一个人的道德品质无论是对自己还是对于身处共同环境中的他人而言都有着十分重要的影响，对自己而言会影响学生的学习素养以及精神面貌，对于班集体而言则会影响班级的集体凝聚力以及良好的学习氛围，这就要求教师在日常工作开展中注重培养学生正确的三观，引导学生建立起积极良好的学习和生活态度。德育教育所包含的内容十分广泛，因此，中学教师要有重点的加强学生的思想道德品质，让学生树立底线意识，对于国家相关法律法规以及良好的社会秩序要有着清醒的认识，同时对于学生的心理疏导也要注重起来，因为保持心理健康也是一个人健康的重要内容。
二、在中学历史教学中渗透立德树人教育的有效策略
2.1立足教材内容进行思想道德教育
传统的初中历史教学往往只注重对学生学习成绩的把握和解题技巧的提升，主要还是为了应对考试的教学策略，难以提高学生的历史核心素养，也没有时间和精力渗透立德樹人教育。因此教师要在日常教学当中就注重德育教育，在教材内容中引出德育教育。以抗日战争的历史教学为例，这一课程内容的教学着重提高学生的爱国情怀。在教学这一课之前教师就应当制定好教学目标，以培养学生家国情怀为导向，因此要在合适的时候升华课堂主题，将历史事件中所弘扬的家国情怀传递给每一位学生。例如在“抗日战争的胜利”这一课中，教师在分析抗日战争胜利的原因时一定要强调这是全民族抗战的功绩，具体的包含国共第二次合作和各族人民的团结等，这是培养学生家国情怀的生动事例，教师一定要立足课本内容进行相关的德育教育。此外，教师要传达出积极正确的新时代的家国情怀，应当结合生活化便于理解的语言进行阐述，也可以结合抗日战争之后的一些事例。总的就是要突出国家发展、民族复兴和人民幸福之间内在的深刻联系，在当代中国要让学生做到爱国与爱社会主义高度统一，积极学习知识技能并积极投身社会主义建设。
2.2从历史故事的角度出发进行德育教育
中华传统美德源远流长，在这些美德形成的过程当中也有着许多流传至今的故事，还有很多能够体现人们良好品行和伟大道德理想的故事就值得教师在教学中讲解。例如在讲解中国近现代史的屈辱与抗争时，教师可以点出梁启超先生说的“天下兴亡，匹夫有责”对学生进行爱国主义教育，让学生形成民族荣辱感。还有例如放牛娃王小二的故事，都能够集中体现中国人不屈不挠的爱国情怀，同时对于初中生来说，这些历史小故事的融入往往会比一本正经的说教更具有教育作用。
总结：综上所述，初中历史教师不仅需要做好本职工作的教学，更要从学生全面发展的角度出发在历史教学中渗透德育教育，既要提高学生的历史核心素养也要培养学生良好的道德品行。
参考文献：
[1]县沛麟. 以史为鉴，情感渗透——论初中历史教学中的德育策略[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：3.
[2]文江萍.聚焦课堂，立德树人——初中历史教学中如何渗透德育教育[J].赤子（下旬），2016（09）：192.
[3]龙良明.中学历史教学中渗透立德树人教育浅析[J].山西青年，2013（18）：53.
和布克赛尔蒙古自治县第一中学 斯木吉德