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摘 要：高中生在成长过程中会受到来自青春时期成长所带来的诸多困惑，如果教师不能对学生在青春期成长阶段中遇到的一些问题进行及时的疏导，就会影响到学生未来价值观树立。在此过程中，需要教师运用科学的教导方式针对性教育话题与学生做到及时的沟通，促使学生摆脱掉心理及生理上的障碍和困惑。本文从高中生青春期性教育途径进行详细解析。
关键词：高中生；性教育；教学途径
中图分类号： G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-023-01
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男女生在进行入到青春期这一必经的生长期后，在生理机能的带动下，其自身对于异性的性幻想开始从朦胧变得越发清晰，并正式开启到情窦初开的阶段当中。受到心理及生理方面的影响，使得学生渴望接触异性，希望获取教材中汲取不到的性方面知识。但是目前我国教育界对于性话题的内容还是涉及的较少，教师和家长对此也是讳如莫深，使得不少正值青春期阶段的学生对于性话题有着强烈的好奇和困惑。
一、利用生物课程内容来进行性教育的渗透
高中生物教学内容中涉及到关于一些人体构造及性学方面的相关知识，大部分高中学校很少就性教育内容单设一门独立的课程，或是开展专题式的讲座，因此高中生主要还是通过生物课程来获取一些性教育方面的内容。为此，学校可以抓住这一机会，在进行生物教学内容的讲解时，教师可以结合教学内容有针对性地对学生进行适当的性教育知识普及，让学生有一定的了解。例如：在讲解关于细胞的分化、衰老及癌变内容时，教师可以引导学生从自我生命起源上去进行推理，让学生在高中时期就树立爱惜自己的身体，并适当融入一些青春期学生应该知识的内容及男女生身体的二次发育表现特征等内容；又如在讲到有关内环境相关内容时，教师可以就教学内容进行适当的调整，融入一些性学知识，为学生概括性讲解人体的性器官构造，性与生殖之间互相作用的关系问题，让学生了解到人体身上存在的生殖器官所具有的功能与存在的作用，以及学生较为困惑的一些性表现，如男生在青春期会出现遗精及勃起性特征、女生会来月经等基础性常识，从而促使学生加深性器官的正常成长变化，帮助学生摆脱掉长期难以启齿的困扰，利于学生身心健康的成长。
二、学校应同教师一起积极开展有关性教育的课外活动
针对高中生的性教育学习内容不能仅局限在课上的教学指导，因为学校单凭借着有限的课上时间和极少的课时安排，不能将性教育知识进行全面的渗透，学生不能将所得的内容完全的消化理解，因此这样的教学方式不能充分达到性教育传播的最佳目的。基于此，学校也应充分的利用课下业余时间，组织本校学生开展有关性教育方面的活动内容，将性教学形式变得更具丰富多彩，同时也使性教育知识的影响面在校园中逐步的扩大。例如：学校可以定期在校召开以性教育为主题有关艾滋病的预防及传染源等内容的讲座，邀请来自各大医院的教授及青春期性教育研究专家亲临本校进行演讲，就高中生經常为此困惑的问题展开深入分析，并在互动的环节中，校方可以让学生就自己较为困惑的性知识写下来，以小条的方式提交上去，专家学者进行逐一解答；学校可以借助教师，以主题班会的形式，组织学生展开知识竞赛环节，针对一些性常识问题，让班级学生以分组的形式进行知识抢答，以此来让学生提高对性常识问题的掌握程度；学校应联合校内的保健教师将性健康知识安全以展板、海报的方式粘贴到学校较为显著的地方之中，由此来加深学生对性知识的理解程度，将性知识在学生之间进行深入普及，并扩大影响范围。
三、充分地借助时下较为流行的网络通讯软件，展开正确性教育
由于性话题较为敏感，且私密，学生都认为这一类的话题十分的隐晦，即便是心存诸多的困惑，依据是放在自己的心理，将其作为自己的秘密一样的，生怕他人知晓。这样长期下去，心中的性困惑便会慢慢的发酵，一旦接触到可以对其解惑的不正当途径，加上自身的自制力不强，很容易误入歧途，将性知识这一正常话题变得异常扭曲，严重者甚至造成心理疾病。因此面对这一现状，心理健康教师需要对其展开正规渠道的讲解，针对学生难以启齿的性困惑，教师可以借助QQ、微信的形式，让学生在一个相对密封的环境中与教师进行交流。学生当运用QQ、微信等社交软件进行沟通时，可以不用直接与教师碰面，在这样的条件下，学生可以将自己内心的想法开诚布公的表露出来，这种方式更易于学生针对性方面的烦恼进行倾诉与交流。基于此，在高中阶段中针对性教育展开教学活动时，教师可以利用这一点，将自己的私人通讯软件账号进行公开，让学生有任何的问题可以突破障碍，及时地与教师取得联系。
四、学校可以根据实际情况在校内建立心理咨询室
在开展有关性教育活动时，可以基于实际情况，在校内建立一个心理健康咨询室，资讯内容除了一些生活上、家庭中的带来的烦恼外，还要针对性心理问题作为设立的标志性特征。学生可以通过投递信件、校内Email等形式进行问题的传递，而心理咨询师要将这些问题进行过严格的保密，并及时回复学生自身的存在的任何疑虑，从而最大限度为学生解开成长的疑惑，让学生在心目中树立一个正确的性认识，帮助学生更好的健康成长。
结束语
总之，性教育是在高中阶段学习中必须开展的一项教学任务，高中生在学习过程中可以淡化自己对于性知识的好奇心理，同时也能转变自身的一些不正确思想，及时将更多的精力投入到学习的正轨之中。身为高中教师也要积极转变传统的教学观念，在开展相应的课堂教学中，要与学生就性教育知识进行有效沟通，为学生解除思想中的障碍，促使学生的身心更加健康的全面成长。
[参考文献]
[1]李金英.高中生青春期性教育方式的探究[J].中学时代，2013（16）：21-21.
[2]戈亮亮.高中生青春期性教育现状的思考[J].教育界：基础教育研究，2014（1）：6-6.
[3]佟永忠.论中学生青春期性教育的必要性及措施[J].时代教育，2014（2）：126-126.
关键词：高中生；性教育；教学途径
中图分类号： G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-023-01
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男女生在进行入到青春期这一必经的生长期后，在生理机能的带动下，其自身对于异性的性幻想开始从朦胧变得越发清晰，并正式开启到情窦初开的阶段当中。受到心理及生理方面的影响，使得学生渴望接触异性，希望获取教材中汲取不到的性方面知识。但是目前我国教育界对于性话题的内容还是涉及的较少，教师和家长对此也是讳如莫深，使得不少正值青春期阶段的学生对于性话题有着强烈的好奇和困惑。
一、利用生物课程内容来进行性教育的渗透
高中生物教学内容中涉及到关于一些人体构造及性学方面的相关知识，大部分高中学校很少就性教育内容单设一门独立的课程，或是开展专题式的讲座，因此高中生主要还是通过生物课程来获取一些性教育方面的内容。为此，学校可以抓住这一机会，在进行生物教学内容的讲解时，教师可以结合教学内容有针对性地对学生进行适当的性教育知识普及，让学生有一定的了解。例如：在讲解关于细胞的分化、衰老及癌变内容时，教师可以引导学生从自我生命起源上去进行推理，让学生在高中时期就树立爱惜自己的身体，并适当融入一些青春期学生应该知识的内容及男女生身体的二次发育表现特征等内容；又如在讲到有关内环境相关内容时，教师可以就教学内容进行适当的调整，融入一些性学知识，为学生概括性讲解人体的性器官构造，性与生殖之间互相作用的关系问题，让学生了解到人体身上存在的生殖器官所具有的功能与存在的作用，以及学生较为困惑的一些性表现，如男生在青春期会出现遗精及勃起性特征、女生会来月经等基础性常识，从而促使学生加深性器官的正常成长变化，帮助学生摆脱掉长期难以启齿的困扰，利于学生身心健康的成长。
二、学校应同教师一起积极开展有关性教育的课外活动
针对高中生的性教育学习内容不能仅局限在课上的教学指导，因为学校单凭借着有限的课上时间和极少的课时安排，不能将性教育知识进行全面的渗透，学生不能将所得的内容完全的消化理解，因此这样的教学方式不能充分达到性教育传播的最佳目的。基于此，学校也应充分的利用课下业余时间，组织本校学生开展有关性教育方面的活动内容，将性教学形式变得更具丰富多彩，同时也使性教育知识的影响面在校园中逐步的扩大。例如：学校可以定期在校召开以性教育为主题有关艾滋病的预防及传染源等内容的讲座，邀请来自各大医院的教授及青春期性教育研究专家亲临本校进行演讲，就高中生經常为此困惑的问题展开深入分析，并在互动的环节中，校方可以让学生就自己较为困惑的性知识写下来，以小条的方式提交上去，专家学者进行逐一解答；学校可以借助教师，以主题班会的形式，组织学生展开知识竞赛环节，针对一些性常识问题，让班级学生以分组的形式进行知识抢答，以此来让学生提高对性常识问题的掌握程度；学校应联合校内的保健教师将性健康知识安全以展板、海报的方式粘贴到学校较为显著的地方之中，由此来加深学生对性知识的理解程度，将性知识在学生之间进行深入普及，并扩大影响范围。
三、充分地借助时下较为流行的网络通讯软件，展开正确性教育
由于性话题较为敏感，且私密，学生都认为这一类的话题十分的隐晦，即便是心存诸多的困惑，依据是放在自己的心理，将其作为自己的秘密一样的，生怕他人知晓。这样长期下去，心中的性困惑便会慢慢的发酵，一旦接触到可以对其解惑的不正当途径，加上自身的自制力不强，很容易误入歧途，将性知识这一正常话题变得异常扭曲，严重者甚至造成心理疾病。因此面对这一现状，心理健康教师需要对其展开正规渠道的讲解，针对学生难以启齿的性困惑，教师可以借助QQ、微信的形式，让学生在一个相对密封的环境中与教师进行交流。学生当运用QQ、微信等社交软件进行沟通时，可以不用直接与教师碰面，在这样的条件下，学生可以将自己内心的想法开诚布公的表露出来，这种方式更易于学生针对性方面的烦恼进行倾诉与交流。基于此，在高中阶段中针对性教育展开教学活动时，教师可以利用这一点，将自己的私人通讯软件账号进行公开，让学生有任何的问题可以突破障碍，及时地与教师取得联系。
四、学校可以根据实际情况在校内建立心理咨询室
在开展有关性教育活动时，可以基于实际情况，在校内建立一个心理健康咨询室，资讯内容除了一些生活上、家庭中的带来的烦恼外，还要针对性心理问题作为设立的标志性特征。学生可以通过投递信件、校内Email等形式进行问题的传递，而心理咨询师要将这些问题进行过严格的保密，并及时回复学生自身的存在的任何疑虑，从而最大限度为学生解开成长的疑惑，让学生在心目中树立一个正确的性认识，帮助学生更好的健康成长。
结束语
总之，性教育是在高中阶段学习中必须开展的一项教学任务，高中生在学习过程中可以淡化自己对于性知识的好奇心理，同时也能转变自身的一些不正确思想，及时将更多的精力投入到学习的正轨之中。身为高中教师也要积极转变传统的教学观念，在开展相应的课堂教学中，要与学生就性教育知识进行有效沟通，为学生解除思想中的障碍，促使学生的身心更加健康的全面成长。
[参考文献]
[1]李金英.高中生青春期性教育方式的探究[J].中学时代，2013（16）：21-21.
[2]戈亮亮.高中生青春期性教育现状的思考[J].教育界：基础教育研究，2014（1）：6-6.
[3]佟永忠.论中学生青春期性教育的必要性及措施[J].时代教育，2014（2）：126-126.