论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基说：“如果教师不思办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动情的脑力劳动带来疲劳。”因此，在课堂上要特别注意教学的艺术性。教学过程中要充分利用自己广博的知识，生动的语言，激发学生学习兴趣，使学生的思维，产生丰富的联想，调动他们学生的积极性，使学生成为学习的主人。如何上好一堂精彩的课呢?浅谈如下：
课的导入要有艺术性和趣味性，做到目的明确针对性要强、简洁明了、恰到好处、新颖有趣、能吸引人、要有悬念、有启发。导课是吸引学生注意力，但是，不同的课导入的形式也不一样。要根据课的内容、目的、要求精设计巧安排。例如：一位教师讲授《圆的切割线》时，利用日出导课，也很精彩。还要根据学生的年龄特点、心理状态、知识能力等因素设计课的导入。例如，针对中学生要多采用启发、联想、类比、设置疑难问题等；针对小学生多采用讲故事、做游戏、讲童话、寓言等。
课堂提问是教学重要部分，要有成功的提问。要求教师对教材深究，要了解学生智力、知识水平，激起学生学习兴趣，实现教学过程的每个目标，启发学生自省。成功的提问，能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，学生积极思维、探究知识欲望强。怎样才能做到成功提问？在教学过程中，要使学生紧紧围绕学习内容、目标、要求进行。激起学生学习兴趣，抓兴趣提问。
教学中，抓住教材中最能引起思维发散点设问。抓住某对矛盾或抓住某个提问，使讨论问题的中心逼向新课。抓住集中反映课文的中心和热点问题。对于学生不清楚的问题要提。成功的提问还要面向全体学生，形式多样灵活新颖，具有启发性，层次清楚，目的明确难易适度。同时要灵活处理好课堂上“意外事件”。
教学中提出问题，解决问题有时，需要引导学生回答，引导时要有启发性。具体的方法有难度分解法、激将法、深入浅出法、由此及彼法故意出错法……。因此，教学时，教师要因式利导，见机行事，使课堂教学达到最佳效果。
教学中适当地讲一些小故事，也能提高课堂效率。我们每个人的童年就是有许多的故事连接起来的，脑海里的故事史就是我们的成长历史。所以，课堂中穿插好小故事，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望。
教学中，举例也是教学常用的方法之一。我们通过口语、文字、音像等手段，举出社会生活、自然界等各方面的实际事例，加以分析、说明、解释和论证。举例使课堂教学生动活泼、趣味横生，提高课堂效果。因此，要求我们要培养举例的能力。举例要有创造意识，要提高对教育信息的分辨和鉴赏能力，对选取的例子要加工改造。使学生能接收、通俗易懂，并且举例恰当、确切典型性有说服力还要有生动具体有趣味。我们通过不同的举例方式，使课堂教学生动活泼、趣味横生。教学效果事半功倍。
在教学中，对学生的评价也很重要。抓好即时评价，调节课堂气氛，调动学生学生的积极性，培养学生创新精神。在评价时要做到分层，学生都参与，要个性化，要以人为本等评价。评价对课堂教学活动起着导向和激励作用。贯穿课堂始终。使课堂教学充满生机。
当课堂进入最后一个环节时，下课时间快到了，学生疲惫注意力分散。教师做好短暂教学组织工作，完成教学任务很重要。教师要挖掘教材，精心设计、创新。对这节课进行梳理内容、归纳总结、首尾呼应、指明规律、画龙点睛……。
总之，上好一堂精彩的课，教师要有广博的专业知识，深究教材，了解学生，遵循教育规律，依据教育方法，精心设计。从而，才能打造出高效、精彩、优质的一堂课。
课的导入要有艺术性和趣味性，做到目的明确针对性要强、简洁明了、恰到好处、新颖有趣、能吸引人、要有悬念、有启发。导课是吸引学生注意力，但是，不同的课导入的形式也不一样。要根据课的内容、目的、要求精设计巧安排。例如：一位教师讲授《圆的切割线》时，利用日出导课，也很精彩。还要根据学生的年龄特点、心理状态、知识能力等因素设计课的导入。例如，针对中学生要多采用启发、联想、类比、设置疑难问题等；针对小学生多采用讲故事、做游戏、讲童话、寓言等。
课堂提问是教学重要部分，要有成功的提问。要求教师对教材深究，要了解学生智力、知识水平，激起学生学习兴趣，实现教学过程的每个目标，启发学生自省。成功的提问，能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，学生积极思维、探究知识欲望强。怎样才能做到成功提问？在教学过程中，要使学生紧紧围绕学习内容、目标、要求进行。激起学生学习兴趣，抓兴趣提问。
教学中，抓住教材中最能引起思维发散点设问。抓住某对矛盾或抓住某个提问，使讨论问题的中心逼向新课。抓住集中反映课文的中心和热点问题。对于学生不清楚的问题要提。成功的提问还要面向全体学生，形式多样灵活新颖，具有启发性，层次清楚，目的明确难易适度。同时要灵活处理好课堂上“意外事件”。
教学中提出问题，解决问题有时，需要引导学生回答，引导时要有启发性。具体的方法有难度分解法、激将法、深入浅出法、由此及彼法故意出错法……。因此，教学时，教师要因式利导，见机行事，使课堂教学达到最佳效果。
教学中适当地讲一些小故事，也能提高课堂效率。我们每个人的童年就是有许多的故事连接起来的，脑海里的故事史就是我们的成长历史。所以，课堂中穿插好小故事，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，增强学生求知欲望。
教学中，举例也是教学常用的方法之一。我们通过口语、文字、音像等手段，举出社会生活、自然界等各方面的实际事例，加以分析、说明、解释和论证。举例使课堂教学生动活泼、趣味横生，提高课堂效果。因此，要求我们要培养举例的能力。举例要有创造意识，要提高对教育信息的分辨和鉴赏能力，对选取的例子要加工改造。使学生能接收、通俗易懂，并且举例恰当、确切典型性有说服力还要有生动具体有趣味。我们通过不同的举例方式，使课堂教学生动活泼、趣味横生。教学效果事半功倍。
在教学中，对学生的评价也很重要。抓好即时评价，调节课堂气氛，调动学生学生的积极性，培养学生创新精神。在评价时要做到分层，学生都参与，要个性化，要以人为本等评价。评价对课堂教学活动起着导向和激励作用。贯穿课堂始终。使课堂教学充满生机。
当课堂进入最后一个环节时，下课时间快到了，学生疲惫注意力分散。教师做好短暂教学组织工作，完成教学任务很重要。教师要挖掘教材，精心设计、创新。对这节课进行梳理内容、归纳总结、首尾呼应、指明规律、画龙点睛……。
总之，上好一堂精彩的课，教师要有广博的专业知识，深究教材，了解学生，遵循教育规律，依据教育方法，精心设计。从而，才能打造出高效、精彩、优质的一堂课。