摘要：在新时代教育改革的进行下，小学语文教师们也在这一大背景下寻求切实有效的教学策略，提高小学语文学科的教学质量。语文教学是我国教育体制改革的一个重要方面，运用单元式综合教学法能促进语文课堂的有效构建。本文笔者将对小学语文教学现状进行分析并提出单元整合教学在语文学科中的应用策略，希望能对广大教育者提供一些思路。
关键词：小学语文;单元教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在过去到现在来看，语文学科都在小学学校教育中占据十分重要的作用，不管是对于考试需掌握的知识，还是学生将学习的语文知识应用于我们的生活中来说，语文都扮演了很重要的角色。所以，学好语文是每一个学生的必修课。然而，目前小学语文教育中存在许多问题，这些问题在一定程度上影响着小学语文教育的长远发展，对教育工作者来说，这是一个无法回避的问题。随着时代的改变，语文教师们对于语文学科的发展也提出了相应的教学策略，单元整合教学就是一种很好的语文教学方法。本文中，笔者没有将所有的单元教学方法一一罗列出来，而是从复杂的理论中挑选出我认为重要的方法。
一、小学语文教学存在的问题
1.没有激发小学生学习语文的兴趣
以往小学语文教学以教师为主导，课堂采用教师全程授课模式，让学生盲目“吃下”语文知识，良好的教学氛围自然不能形成，也不利于学生吸收知识，导致学生学习语文的兴趣大大降低。对小学学生而言，他们对所学学科的兴趣程度很大程度上决定了他们语文学习的有效性。
2.学习的负担并未真正减轻，压力过大
在新时期下，很多教师还没有跟上时代的教育发展步伐，仍然采用老的教学方法。这样的教育并没有真正做到“双减”政策所推行的“减负”教育。学生在学习中仍然面临着大量的作业和考试压力，进而逐渐丧失学习语文的兴趣，甚至厌倦学习。
3.教学理念不再适应新时代的要求
身为教育者，教师不应盲目、片面地向学生灌输知识，而应以自身为学生的引导者，引导学生学习。身为小学教师，很少注意与学生的交流和互动，不能在规定的时间内了解学生的思想和知识水平。只能让学生感到老师的遥不可及，学生就会失去学习的兴趣。
二、如何在小学语文课堂进行有效单元教学
1.選的主题激发学生的阅读兴趣
在新课标改革中，教师应该把语文课堂教学和课外阅读结合起来。在教学中，教师要坚持以教材为中心，围绕语文教材进行相应的阅读指导，并做一些阅读延伸，帮助学生增加阅读量。教师可以将类似于主题的文章组合在一起，让学生在文章中探索，找到共同之处。这不仅能增加学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，还能帮助学生归纳文章，形成整体认知，进一步提高学生的语文基本素养。
2.围绕主题制定明确的语文学习目标
第一，要求教师分析单元的主题，分析每一主题的教材编写。如四年级上册第四单元中，教师首先抽取课本内容中的相关阅读材料，对其内容进行分类，以指导学生阅读。在阅读材料和研究材料中，应能明确神话故事的起因、经过和结果，并在这些神话故事中发现一些有趣的点，从而指导学生的语文学习。第二，在设定目标时，要注意各单元介绍的主要内容，了解单元设计的最终目的，比如有关神话故事这一单元，通过学习，学生需要认识和感受神话故事的魅力，培养学生的审美能力。同时，教师要注重课程的逐步进步，注重如何逐步实现大单元的语文整合教学，让学生掌握相应的语文学习技能，重视学生的后续发展和实践。
3.创设相关的情境以适应学习内容
语言情境创设是语文教学研究和语文教学目标制定的重要环节，良好的情境创设不仅能激发学生的兴趣，更能充分调动学生的课堂参与。教师要从课程、教材、学习环境三个方面对学生情境创设的有效性和针对性进行分析。创造情景时，还要注意创设良好的课堂环境，为创设情景提供前提。比如，语文教材四年级上册第七单元中人物和事件的学习，这一单元我们会学习《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》等课文。教师在创设情境的过程中，围绕这一主题，可以先借助于多媒体来创造一定的视听效果，让小学生在理解人物的过程中通过环境来强化情感的表达。同学们还可以根据学习单元的内容来装扮课堂以达到相应的效果。同时，教师和学生也可以通过表演的形式，如情景角色扮演，让学生感受到人物的情感。
4.形成教师主导，学生主体的课堂
在素质教育的时代背景下，不管在什么学科的教学中，都应该遵循教师主导，学生主体的教学形式。同样，在“双减”政策背景下，小学语文教师要构建语文高效课堂，那么也要在教学中充分发挥学生主体，教师主导作用。在自主学习过程中，以学生为主体，根据学生实际情况对单元进行整合，寻找更适合小学生的学习基调的整合内容，提高小学语文学习能力。基于此，单元教学法在小学语文课堂的有效应用就会大大提升，为详细分析小学整合的各单元语文知识，可采用小组讨论学习的教学方法。在这种合作讨论的学习过程中，学生们通过互相沟通，互相帮助，最终形成对知识的深入理解。在这一过程中，作为课堂的主体，学生的自主学习能力也可以不断提高，随着学生能力和学习效率的提高，教学变得更加高效。
5.视野拓展，提高学生观察能力
视界决定人的思想高度，视野越宽，就越能有更高的层次和更高的境界。老师在力所能及的范围内扩展学生的视野是必要的。生命不缺乏美，却缺少了发现美的眼睛，语文知识和想法常常来自生活，要提高学生的数学素质，教师必须教学生观察生活中的美，提高语文学习能力。单元教学法相对自由，可以运用丰富的导论，积极开拓学生的视野，培养学生观察事物和生活的能力，使学生懂得物质来源于生活，需要去发现和挖掘。这样一来，学生就不会把语文学习变成一种负担，他们会对其感兴趣，他们会发现学习的乐趣。
结语
综上，教师应以语文基本素养为本，指导学生开展单元主题的相关学习，提高语文的基本素养。教师还要及时教授一些学习方法，为学生提供学习和交流的平台，帮助学生理解文本内容，提高学生的语言能力。
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