摘要：中学学生正处于人格和个性形成的重要阶段，这一阶段对学生审美能力的培养非常重要，艺术教育是培养学生审美能力的主要途径。初级中学美术教师在实施课堂教学时，要扩大学生的视野、知识面、情感等知识，不断提高学生的艺术素质和审美能力，使其潜力最大化。站在学生发展的角度，促进学生健全人格的形成，为学生的全面发展提供基础和保障，需要分析学生审美能力的培养策略。
关键词：中学美术教学;审美能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
审美性是指对艺术作品中某些具体的事物、元素、形象的非实用性的直觉和比较，在这一过程中获得了更加舒适的心理体验。审美力是指学生的知觉、鉴赏、创造美的能力。而且，在长期的实践过程中，学生逐渐掌握并不断成长的一种特殊能力。本文从培养学生审美能力在中学美术教育中的重要性入手，探讨培养学生审美能力的策略。
一、中等教育对培养学生审美能力的意义
開展中学美术教育，培养学生的审美能力，有助于学生抵制丑恶、向往美好的心灵，使学生更有高尚情操，培养学生的情感，形成更加健康的心灵。与此同时，通过审美能力的培养，可以更准确地理解和把握审美判断、审美爱好、审美思维之间的关系，建立正确的审美观念，准确把握内在。美学过程中事物的本质在此基础上形成对审美能力的培养，学生在心理专家的帮助下，学生在学习过程中放松的事情，它根据学生的素质，改善学生心理压力，减轻了学业负担，促进学生更好的学习和发展。
二、美术教学中如何培养审美能力
1.学习兴趣在学科知识的学习中是提高课堂教学质量、提高教学水平、提高教学效率的重要和必要的前提。唯有对知识有足够的兴趣，才会有强烈的求知欲，才能带头主动学习。反之，被动地学习，即使付出两倍的努力，也不一定能取得好的学习效果。所以，提中学学美术课堂的教育质量和教学效率，为了在中学美术课堂上培养学生正确的学习习惯，在中学美术教育、美术教学中，为提高学生的审美能力进行指导和培训的教师，首先有必要采取一定的措施。发掘和展示中学美术知识的多样性和创新性，提高学生艺术知识学习兴趣，唯有提高学习兴趣，学生才能学的进、学得好，朝着更好的方向发展。
中学生是学生学习兴趣最强的时期，也是美术课程教育的重要阶段。因此，教师必须采取不同的教学方式和教学模式。比如，分担课堂上的角色，分小组进行讨论，运用多媒体幻灯片展示等来引导学生了解艺术的魅力，教师也会以学生对知识的好奇心这一深远意义的艺术知识来引导学生去学习。促进我国中学美术教育课堂气氛的改善，加深学生对美术知识学习的关注程度。教师可在校园内一边培养学生的兴趣，带领学生一边散步一边观察，观察校园内的各种春色，教师在带领学生观察过程中要注意对学生的引导，培养学生的观察力的同时，也要培养学生的想象力及发散思维。
2.感悟自然，增强艺术审美意识
艺术源于生活，生活中处处有美的艺术形态。美术是艺术表现的主要形式。所以，美术教师在教学过程中，要经常把学生的生活作为主要蓝图，与日常生活联系起来，引导学生切实体会到生命的美。对美好事物的感知是培养审美情趣与能力的重要前提。艺术教师必须创造一种氛围，培养中学生对美的观察力和审美能力。学校是一个集春、夏、秋、冬四季多姿多彩、资源丰富的自然大课堂。老师要引导学生到自然中去观察和感受各种生物特有的色彩。
举例来说，教师可以组织学生在校园中进行绘画。引导学生观察校园内的各种自然景色、季节变换、校园建筑等，有效地培养学生观察能力。在激发学生审美能力后，让学生选择自己喜欢的风景画，发挥自己的绘画能力。这一教学方法为学生提供了充分体验自然的机会，使学生在欣赏作品与自然时融入情感，培养学生有观察和发现美的眼睛，发现自然与艺术的关系。二者存在的密切关系，对学生的审美爱好和审美能力的培养产生深远的影响。
2.1、创设教学环境培养审美能力
中学美术课程中结合教学，为学生创设合理的教学情境至关重要。中学美术教师在教学过程中，不仅要接触学生的实际生活，而且要充分挖掘教材。中学美术教师要在教学中充分利用多媒体进行教学，让学生在体验情境的同时感受美。比如，在讲授“生活中的色彩搭配”的教学内容时，教师要把生活色彩运用的实例展示给学生，可以采用讨论的形式，对自己的今天的衣服说说看法，为什么觉得这样的色彩搭配更好看，让学生在课堂上形成生动的课堂氛围。以理性体验，感受课堂教学环境之美。与此同时，中学美术教师应帮助学生体悟美的真谛，形成并培养正确的审美见解，提高学生的审美能力。
2.2、培养学生的心理素质与审美能力
在这个阶段，学生会接触到许多优秀的艺术作品，丰富学生的美学知识，使学生更好地了解艺术。同时，学生的自我认识逐渐形成了对艺术作品独特的审美见解。所以，中学美术教师在培养学生审美能力时，应从学生的心理特点入手，把握学生的审美心理特点，使其顺利、完善发展的过程。
3、利用多媒体提高艺术欣赏水平
国内中学美术课堂教学中，教师利用课前制作的课件向学生展示美术作品、自然风景和古典建筑作品，为学生提供一个更直观的学习环境。学生可以通过视频、音乐等多种形式，从视觉和听觉两个角度启发学生的思想感情，引导学生漫步于美景的海洋中。培养学生的审美能力是实施中学美术教育不可缺少的环节，欣赏、复制艺术作品是一个不可或缺的过程。比如，在组织学生观看清明上河图时，教师要让学生观察画面上所描绘的中国以及12世纪城市生活的面貌，让学生掌握了解绘画的艺术成果。这样的作品具有较大的社会历史价值，可以让学生全面了解和掌握这幅画的构成及优秀的线条技法，帮助学生形成正确的审美观点，提高审美能力，同时也可以帮组学生拓展知识面，了解画的背景以及历史意义。
结语
总的来说，在强调学科核心素养的今天，美术学科也成为了中学教育中十分重要的一门课程，中学美术教师要注重学生的美术核心素养的培养，中学美术教师在课堂课程实施过程中，有必要掌握课程的情况，掌握学生的心理特点，引导学生合理理解艺术。因此，对中学美术教育中培养学生审美能力的重要性，有必要更加明晰。在此基础上培养学生良好的学习与发展能力。
参考文献
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