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【摘要】随着社会科学技术水平的不断进步，微课开始逐渐使用到教学中来，科学应用微课能够激发出教师的创造积极性，让教师可以在实践中完善自我，提高教学水平。因此，文章中通过介绍初中英语语法教学中微课制作的原则，提出初中英语语法教学中微课的应用策略。希望可以充分发挥出微课的作用，进而提高初中英语教学效率。
【关键词】初中英语;语法教学;微课;应用
【作者简介】王慧晶，江西省浮梁县王港学校。
虽然学生从幼儿教育就开始初步接触英语，但是幼儿教育与小学英语教育，更多的是为学生提供英语基础知识的教学，为学生积累词汇量，对英语语法的教学并非重要目标。学生从初中开始，学生具备充实的基础理解语法，适合英语语法的教学。因而，文中探究初中英语语法教学中微课的应用策略非常必要。
一、初中英语语法教学中微课制作的原则
1.实用性原则。对微课制作来讲，实用性很重要，教师在展开初中英语语法教学的微课设计中，要充分考虑到学生的学习需要，微课内容要在最大程度上帮助学生解决语法学习中出现的问题。
2.易用性原则。教师在制作微课时，有意的实现微课便于使用的制作目的，从而有助于学生展开学习，减小学习难度。微课制作中要充分重视到视频的长度，微课设计要尽量短小精悍。
3.趣味性原则。教师制作微课时要真正挖掘出教学内容的趣味性，进而调动起学生的学习积极性。学生学习积极性是展开学习的内在动力。互联网时代的学生处在信息高度发达的环境下，传统教学模式已经无法吸引学生的注意力。因而，微课制作要具备趣味性，才可以集中学生的注意力，提高学生的学习效率。
二、初中英语语法教学中微课的应用
1.多媒体手段丰富教学内容。随着新课改的不断深入，初中英语教学并不只是局限在提高学生的英语成绩上，而是更加重视提高学生的英语综合素养，让学生可以利用英语展开沟通与交流。学校有明确规定要提高学生的英语知识的掌握能力，所以，在初中英语教学中，教师要重视选择教学资源，科学合理使用微课教学资源，充实教学内容。现在大部分的初中都配置了多媒体教学设施，随着网络技术的不断进步，英语教师在备课时也可以获得非常多的教学资源。初中英语教学过程中，教师一定要重视多媒体技术的应用，丰富英语教学内容。例如学习某个语法知识时，教师能够从网络上下载有关的微课视频，利用多媒体呈现给学生，学生可以通过视频资源来了解句式结构与使用方法，为学生英语学习打好坚实的基础，为教师英语教学打下良好的基础，实现英语教学良性循环的最终目标。
2.利用微课导入新课。中学阶段学生所接触到的每一节新的英语课程，对学生来讲都具有一定的难度。特别是初中学生，在小学时期并未接触过语法知识，全部是新的开始。学生们出现畏难的心理是不可避免的，因此教师在刚开始教学时要集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意参与到语法学习中。例如学习初中英语人教版《Is this your pencil？》这节课时，教师可以先使用微课视频展开导入，综合微课视频设置一连串的具有难度梯度的问题，请学生们来回答，活跃课堂教学氛围，融入新的课堂教学知识。
3.微课采用归纳法展开语法教学。归纳法的特征是综合大量语言情境的条件下获得的语法规则，利用总结出来的语法规则指导语言体验，实现加强记忆、提高应用水平的目标。初中英语语法教学利用微课，教师要引导学生深入对语法结构进行观察，了解语言体系、分析语法的特点以及不同的句式。初中生已经具有了一定的总结归纳能力，学生可以经过对句子的理解总结出语法的特征，经过学生的理解后，提高学习效果。整个归纳法的过程包含观察、分析、归纳以及练习。分析就是在分次做状语的多种句式与语法规则之后，教师可以选择部分有难度的题让学生展开练习，如此一来可以巩固学生所学习的知识。
4.利用微课创新英语语法复习方式。微课教学中，大部分教师单纯重视采用措施完善英语教学的过程，可是却在很大程度上忽略了微课在英语语法复习当中的作用。尽管目前大部分学校都非常重视提高学生的能力，可初中生还面对着较大的升学压力。因此，英语教学结束后，教师要保存好微课，若有必要可以在复习时进行播放，提高学生的复习质量，有利于学生更加深入的理解有关内容，加强学生对知识的记忆。例如学习八种时态的对比与代词区别都能够使用微课展开教学，让学生良好的理解有关的知识。这样的教学情境较为真实，学生可以在整个的流程中不断的掌握好更多的隐藏内容，从而提高自己的思维能力。利用这样的方式，可以真正的提高英语教师的教学质量，为教师进一步成长发展带来重要的作用。
总而言之，微课作为全新的一种教学模式已经开始广泛使用到英语教学当中来，教学效果理想。微课作为语法教学中课外知识的补充方法，英语教师在初中英语语法教学过程中要做好多媒体手段丰富教学内容、利用微课导入新课、微课采用归纳法展开语法教学、利用微课创新英语语法复习方式的工作，提高学生学习效率的同时提高初中英语语法教学效率。
参考文献：
[1]鲁媛，裴学梅.微课在初中英语语法教学中的积极作用和设计原则[J].课程教育研究，2018（24）：71-72.
[2]严王幸.微课在初中英语语法教学中的作用及设计原则[J].课程教育研究，2017（33）：62.
[3]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊，2016 （35）：198-199.
[4]何淑琴.淺谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊， 2016（11）：195-196.
【关键词】初中英语;语法教学;微课;应用
【作者简介】王慧晶，江西省浮梁县王港学校。
虽然学生从幼儿教育就开始初步接触英语，但是幼儿教育与小学英语教育，更多的是为学生提供英语基础知识的教学，为学生积累词汇量，对英语语法的教学并非重要目标。学生从初中开始，学生具备充实的基础理解语法，适合英语语法的教学。因而，文中探究初中英语语法教学中微课的应用策略非常必要。
一、初中英语语法教学中微课制作的原则
1.实用性原则。对微课制作来讲，实用性很重要，教师在展开初中英语语法教学的微课设计中，要充分考虑到学生的学习需要，微课内容要在最大程度上帮助学生解决语法学习中出现的问题。
2.易用性原则。教师在制作微课时，有意的实现微课便于使用的制作目的，从而有助于学生展开学习，减小学习难度。微课制作中要充分重视到视频的长度，微课设计要尽量短小精悍。
3.趣味性原则。教师制作微课时要真正挖掘出教学内容的趣味性，进而调动起学生的学习积极性。学生学习积极性是展开学习的内在动力。互联网时代的学生处在信息高度发达的环境下，传统教学模式已经无法吸引学生的注意力。因而，微课制作要具备趣味性，才可以集中学生的注意力，提高学生的学习效率。
二、初中英语语法教学中微课的应用
1.多媒体手段丰富教学内容。随着新课改的不断深入，初中英语教学并不只是局限在提高学生的英语成绩上，而是更加重视提高学生的英语综合素养，让学生可以利用英语展开沟通与交流。学校有明确规定要提高学生的英语知识的掌握能力，所以，在初中英语教学中，教师要重视选择教学资源，科学合理使用微课教学资源，充实教学内容。现在大部分的初中都配置了多媒体教学设施，随着网络技术的不断进步，英语教师在备课时也可以获得非常多的教学资源。初中英语教学过程中，教师一定要重视多媒体技术的应用，丰富英语教学内容。例如学习某个语法知识时，教师能够从网络上下载有关的微课视频，利用多媒体呈现给学生，学生可以通过视频资源来了解句式结构与使用方法，为学生英语学习打好坚实的基础，为教师英语教学打下良好的基础，实现英语教学良性循环的最终目标。
2.利用微课导入新课。中学阶段学生所接触到的每一节新的英语课程，对学生来讲都具有一定的难度。特别是初中学生，在小学时期并未接触过语法知识，全部是新的开始。学生们出现畏难的心理是不可避免的，因此教师在刚开始教学时要集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意参与到语法学习中。例如学习初中英语人教版《Is this your pencil？》这节课时，教师可以先使用微课视频展开导入，综合微课视频设置一连串的具有难度梯度的问题，请学生们来回答，活跃课堂教学氛围，融入新的课堂教学知识。
3.微课采用归纳法展开语法教学。归纳法的特征是综合大量语言情境的条件下获得的语法规则，利用总结出来的语法规则指导语言体验，实现加强记忆、提高应用水平的目标。初中英语语法教学利用微课，教师要引导学生深入对语法结构进行观察，了解语言体系、分析语法的特点以及不同的句式。初中生已经具有了一定的总结归纳能力，学生可以经过对句子的理解总结出语法的特征，经过学生的理解后，提高学习效果。整个归纳法的过程包含观察、分析、归纳以及练习。分析就是在分次做状语的多种句式与语法规则之后，教师可以选择部分有难度的题让学生展开练习，如此一来可以巩固学生所学习的知识。
4.利用微课创新英语语法复习方式。微课教学中，大部分教师单纯重视采用措施完善英语教学的过程，可是却在很大程度上忽略了微课在英语语法复习当中的作用。尽管目前大部分学校都非常重视提高学生的能力，可初中生还面对着较大的升学压力。因此，英语教学结束后，教师要保存好微课，若有必要可以在复习时进行播放，提高学生的复习质量，有利于学生更加深入的理解有关内容，加强学生对知识的记忆。例如学习八种时态的对比与代词区别都能够使用微课展开教学，让学生良好的理解有关的知识。这样的教学情境较为真实，学生可以在整个的流程中不断的掌握好更多的隐藏内容，从而提高自己的思维能力。利用这样的方式，可以真正的提高英语教师的教学质量，为教师进一步成长发展带来重要的作用。
总而言之，微课作为全新的一种教学模式已经开始广泛使用到英语教学当中来，教学效果理想。微课作为语法教学中课外知识的补充方法，英语教师在初中英语语法教学过程中要做好多媒体手段丰富教学内容、利用微课导入新课、微课采用归纳法展开语法教学、利用微课创新英语语法复习方式的工作，提高学生学习效率的同时提高初中英语语法教学效率。
参考文献：
[1]鲁媛，裴学梅.微课在初中英语语法教学中的积极作用和设计原则[J].课程教育研究，2018（24）：71-72.
[2]严王幸.微课在初中英语语法教学中的作用及设计原则[J].课程教育研究，2017（33）：62.
[3]兰玲娣.初中英语语法教学中微课的应用及推广[J].学周刊，2016 （35）：198-199.
[4]何淑琴.淺谈微课对初中英语语法教学的积极作用[J].学周刊， 2016（11）：195-196.