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【摘 要】
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全日制高中信息技术课程标准把“提升学生的信息素养,培养信息时代的合格公民”作为课程的根本目的。然而时至今日,在信息技术教学中,很多教师并没有真正把握好“提升信息素养”这个概念,依旧将信息素养简单的理解为学生对信息技术知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度。针对上述问题,笔者根据自己对信息素养的理解,并结合教学实践,就如何建构新型的高中信息技术课程体系谈一些自己的看法。 信息技术课程与信息素养
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2010年12期
其他文献
编者按:关于信息技术纳入高考的话题,我们已经连续讨论了两期。期间,我们听到各种不同的声音,我们看到越来越多的人关注这个学科的发展,我们惊喜地看到有那么多默默无闻的信息技术教师在学科发展的困境面前,依然于教学一线“耕耘不辍”……本期,我们在前两期讨论的基础上,将对该话题进行一个简单的概括、总结。虽然,我们发起的信息技术纳入高考的话题讨论到这里就要结束了,但是有关信息技术纳入高考的问题之争并没有结束。
恩施州自2004年12月以来,全州中小学(包括教学点)以农村中小学现代远程教育“三种模式”实现了“校校通”,80%以上的村级完全小学(包括村级完全小学)都以ADSL或光纤等方式接入了互联网,每校均有一名学校信息化专、兼职管理、应用人员。随着“校校通”工程的实现,“班班通”的建设也雨后春笋般地出现在恩施全州城镇、农村中小学。“班班通”工程的硬件建设过程中,交互式电子白板成为首选。据统计显示:实现“班
当今，信息技术在人类生活的各个领域发挥着巨大的、难以估价的作用，可以说正确运用信息技术已成为现代人必须具备的基本技能之一。在这种时代背景下，《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）选修模块《算法与程序设计》明确了Visual Basic简明程序设计的地位和作用。该模块旨在培养学生的逻辑思维能力，通过程序设计的教学让学生更深入地理解计算机的工作原理，初步学会程序设计的一般方法，并了解用程序设计的
【摘要】本文简要分析了新的历史时期电教工作者应以新教学媒体的应用研究、学校信息化建设发展规划的制定和实施、信息技术与学科整合的研究为工作重心，要为新课改的顺利实施提供设备和技术保障。 【关键词】浅析；电教工作者；角色；转变 随着多媒体技术在教育教学中的广泛应用和新课改的全面实施，教育理念、教学方式、学习方式、评价方式、人才观等都将发生巨大的变化。为了适应新形势下教育教学工作，电教工作者不能
天津市武清区，历史悠久，位于京津两大城市之间，自古以来即为交通要道，素有“京津走廊”之称。 多年来，武清区委、区政府坚持科教兴区的方针，始终把教育放在优先发展的战略地位。武清区教育局在武清区委、区政府的领导下，认真实践“三个代表”重要思想，坚持落实科学发展观，以“上好学、教好书、管好校、治好教”为工作重点，锐意改革，勇于创新，对教育改革与发展作出了一系列重大决策，勾画了武清区教育改革与发展的宏伟
摘要 农村基础教育信息化是农村基础教育事业的重要组成部分。农远工程的实施从各方面改善了农村基础教育信息化发展的大环境，促进了农村基础教育信息化的向前发展。但冷静地观察与思考，不难发现那些难如人意的“点”与“面”，对此，人们应当有一个清醒的认识。针对浓云工程实施后农村基础教育信息化大现状和未来发展趋势，必额实事求是，从宏观规划、基础务实、环境再造、教学应用、务实研究等方面进一步加大工作力度，确保农村
如果说“缺乏深度交互”，限制了基于Blog平台发展起来的网络教研团队的跨越式发展进程。那么，问题背后的反思与反思之后的再度实践，似乎可视为走出这种滞足局面的“问路石”。 “校校通”环境下，如果将区域性教师学习共同体作为教师专业化发展的正式方法，也许会帮助教师更自如地应对新的教育挑战。而教师专业化团队能否跨越式发展，很大程度上取决于自身对网络学习共同体构成媒介的思考，以及他们在探索、实践中的反思程
上期我们对《课程整合的核心：转变教学结构理论与案例分析》中的理论基础部分进行了刊载，本期我们为大家展现的是全文的第二部分：信息技术与课程整合的优秀案例分析，以供广大一线教师借鉴。《课程整合的核心：转变教学结构理论与案例分析》全文在分析信息技术在教学中的作用和信息技术与课程整合的内涵的基础上，建设性地提出其核心是教学结构的转变。在对教学结构中四个要素——教师、学生、教学内容、教学媒体相互关系的论述中
领跑人名片 邓正益，男，1966年5月出生，现任重庆市江津区三口中学校长。大学本科毕业，北师大研究生课程进修结业。共产党员，中学高级教师，全国信息技术创新与实践活动先进个人，重庆市中学骨干教师，重庆市教育科研先进个人，重庆市文明市民，江津区首批中学骨干校长，重庆市教育学会思想政治教育专委会会员，重庆市书法教育研究学会会员。个人博客《关注农村教育》获2006年全国教育主题特色网站一等奖。 陈