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教师进行教学活动，必然对教学的内容、目标，实现目标采用的形式，授课的具体过程等方面做出统一规划，以此来组织教学，完成育人任务。这些统一规划就是教学设计。教学设计的出发点和归宿点都是为了优化教学，打造高效课堂。从优化教学，打造高效课堂的功能目标角度评价，教学设计应该是带有创新因子的个案，它是“这一个”教师针对“这一群”学生而量体定制的规划方案。在方案的形成过程中，可以借鉴，但它必须是特定时空的唯一。要做到这一点，我们需要注意以下三点：