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摘要：在高校的各项建设工作中，基层党支部的工作对于弘扬爱国主义精神，为祖国未来发展培育人才起着决定性的根基作用，是一项各高校立德树人的保障任务。本文就将从当下高校教师党支部队伍建设存在的问题出发，研究分析如何培育出优秀“双带头人”的对策。
关键词：高校教师党支部;双带头人;管理研究
引言：
为了改善和推进新时期下各所高校在思想政治工作中的积极作用，我国教育部依据党中央国务院的指导意见，对高校基层党组织教师团队建设，提出了以党支部书记为代表的“双带头人”培育意见和实施要求。对有潜力、符合要求的党支部书记在学术研究以及党建工作上设定目标、分层培育、提供帮助、综合推进，以此加强我党对于高校管理的全面领导。
一、工作的基本方针
在对高校教师党支部“双带头人”管理工作开始研究之前，必需需要明确该工作的基本方针，以此为依据开展有针对性，方向性的探讨和剖析。首先，明确工作总体要求。以新时代下党建工作要求为准则，全面贯彻党的领导，坚持推动从严治党向高校基层建设去延展深入，促进高校党建与业务建设相融合的工作模式。其次，明确工作目标。高校要力求在年底基本实现“双带头人”全覆盖，使各高校教师党支部书记普遍成为“双带头人”。最后，明确工作原则。一是突显政治方向，以党章党规党建为指导思想，带领广大教师树立工作意识。二是坚持双向提拔，扬长避短，互相促进，以实现基层党建与学术科研共提升的结果。三是重视分类指引，要根据学校的办学品类，专业实际等现实情况，把不同特色的带头人进行分类化管理。四是加强基层导引。把思政工作、教育管理、群体工作等切实地落到支部中去，履行好党支部的各类职责。
二、当下管理工作的难点
随着教育改革地持续深入，社会企业对于复合型人才的渴求逐年上升，而国家对于基层党建工作的要求更是越来越严格，各高校基层党组织为了满足各方需求，对党支部书记提出了更高层次的工作要求。在其政治性、专业性、组织能力、领导能力、表率能力等多方面都提出了更高的管理标准。
1、党支部书记能力不足
我们不难发现目前各高校教师党支部书记普遍存在着能力偏差的问题，究其原因主要有两点：一是高校在选拔党支部书记时，考核标准过于片面，一些高校仅看中学术科研能力，认为只要确保在党员中选取专业能力强的教师担任该职责即可，因而忽视了党务工作经验的确认。二是教师本身缺乏党性，缺少思政意识。一些教师在入党之后就对党的学习产生了停滞的情绪，觉得木已成舟无需再在政治思想上寻求进步，转而投向利益更加具体化的学术研究上，不思进取，随波逐流，难以在工作活动、党建活动上提出创新的想法。
2、形式化过于浓重
为了响应国家对于“双带头人”培育工作的号召，不少高校都盡其所能地对教师党支部书记开展了各种各样题材丰富，内容积极地培训教育活动，为了提升参与度，也尽其所能地使活动更加人性化、趣味化。然而过程虽然能够使组织者满意，参与者快乐，但不少人却忽视了活动结束后的成果反馈，使工作流于形式，停止在活动结束的时刻，而在后续的工作中无法起到良好地延生效果。
3、制度不够完善
在高校教师党支部“双带头人”的管理工作中缺乏一套完整有效且系统化的机制体系，对后续的各项活动造成了不少的阻碍，主要表现在：一缺少系统性的培育机制，理论性强实操性低是许多高校开展教师党支部书记培育工作最主要的问题之一。过多地关注精神传达，而忽略了党建工作和党务能力的提升。二是缺乏有效的激励保障机制，多数高校对教师党支部书记的考核还停留在责任制、处罚制的评定体制下，缺少激励奖励的态度，极容易打击各位党支部书记的积极性和主动性，迫使他们保守做事，产生“不求有功但求无过”的工作态度。
三、双带头人的管理方案
1、从源头抓重点，提高党支部书记选拔
所谓的“双带头人”必需党建学术两手抓，不仅要有极高的政治觉悟、奉献精神，同时还要具备较高的专业能力、学术水平。因此，在为了更好地开展高校教师党支部书记的培训工作，首先就要从人员选拔着手，保障工作基础建设的稳定性。一方面选择政治素养较高、具备集体意识、忠于党忠于国家忠于人民、且爱岗敬业的人来担任基层党组织书记一职，另一方面讲教学水平、教研能力、人格品质纳入考核标准，同时要对兼任科研室主任、学科领头人等职位的支部书记进行民意调查，综合考量这类人群在基层的表现，以此全方位地了解人员的真实情况，确保选拔出来的党支部书记符合“双带头人”的标准。
2、纳入党建日常工作，加强组织领导力
各高校需要以“双带头人”的培育目标为工作准则，将这项工作内容纳入党建的日常工作中，统筹指导、以协调共进的方式，有计划、有目的、有监督、有处理地循序渐进地推动下去。要把高校教师党支部“双带头人”管理工作列为党建工作规划中的年度重点项目，并为此制定有关的长期工作计划，学校常委或党委定期听取工作报告，多方参与，协同合作，对有问题的情况适时予以干涉和纠正，做到有问题及时处理、解决重点难点、总结经验、共享资源，加强组织的领导能力和重视程度，确保管理工作能够有序的开展下去
3、提高机制时效性，保障人才储备
任何一项工作都不是一蹴即就的，需要时间的磨合与验证，“双带头人”工作亦是如此。各高校除了要制定科学的系统指标，强化各类机制的手段与实操之外，还要考虑如何留住人才，保障人才的利益，为党建工作的持续发展建设有力地长效基础。首先完善制度建设，确保透明化。一方面完善奖惩机制，责任到人，落实奖励补贴，为党支部书记提供工作平台，强化书记的岗位凝聚力。另一方面强化考核机制，将考核与评优选拔相结合，贯彻党建工作的先进性，激励人才参与力。
结束语：
作为基层党组织的党支部书记在推进党组织工作中不仅承担着组织推动的义务，同时还肩负着实施和培育的责任，是各高校的“党建带头人”以及“学术带头人”。而开展高校教师党支部“双带头人”的管理工作，就是进一步全面贯彻落实习近平总书记对新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的重要安排，责任重大，不容忽视。
参考文献
[1] 骆军， 龚炜. 高校教师党支部书记"双带头人"建设探析[J]. 学校党建与思想教育：下， 2016（6）：32-34.
[2] 吴林龙， 孙海英. 新时代高校教师党支部书记"双带头人"的培育策略[J]. 思想理论教育导刊， 2020（3）：145-149.
作者简介：赵婧聪1982年10月，女，广西南宁，壮族，硕士研究生，中级讲师，行政管理
*项目名称：广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题，加强高校教师党支部书记“双带头人”建设（2020ZJY068）
（广西建设职业技术学院 广西 南宁 530000）
关键词：高校教师党支部;双带头人;管理研究
引言：
为了改善和推进新时期下各所高校在思想政治工作中的积极作用，我国教育部依据党中央国务院的指导意见，对高校基层党组织教师团队建设，提出了以党支部书记为代表的“双带头人”培育意见和实施要求。对有潜力、符合要求的党支部书记在学术研究以及党建工作上设定目标、分层培育、提供帮助、综合推进，以此加强我党对于高校管理的全面领导。
一、工作的基本方针
在对高校教师党支部“双带头人”管理工作开始研究之前，必需需要明确该工作的基本方针，以此为依据开展有针对性，方向性的探讨和剖析。首先，明确工作总体要求。以新时代下党建工作要求为准则，全面贯彻党的领导，坚持推动从严治党向高校基层建设去延展深入，促进高校党建与业务建设相融合的工作模式。其次，明确工作目标。高校要力求在年底基本实现“双带头人”全覆盖，使各高校教师党支部书记普遍成为“双带头人”。最后，明确工作原则。一是突显政治方向，以党章党规党建为指导思想，带领广大教师树立工作意识。二是坚持双向提拔，扬长避短，互相促进，以实现基层党建与学术科研共提升的结果。三是重视分类指引，要根据学校的办学品类，专业实际等现实情况，把不同特色的带头人进行分类化管理。四是加强基层导引。把思政工作、教育管理、群体工作等切实地落到支部中去，履行好党支部的各类职责。
二、当下管理工作的难点
随着教育改革地持续深入，社会企业对于复合型人才的渴求逐年上升，而国家对于基层党建工作的要求更是越来越严格，各高校基层党组织为了满足各方需求，对党支部书记提出了更高层次的工作要求。在其政治性、专业性、组织能力、领导能力、表率能力等多方面都提出了更高的管理标准。
1、党支部书记能力不足
我们不难发现目前各高校教师党支部书记普遍存在着能力偏差的问题，究其原因主要有两点：一是高校在选拔党支部书记时，考核标准过于片面，一些高校仅看中学术科研能力，认为只要确保在党员中选取专业能力强的教师担任该职责即可，因而忽视了党务工作经验的确认。二是教师本身缺乏党性，缺少思政意识。一些教师在入党之后就对党的学习产生了停滞的情绪，觉得木已成舟无需再在政治思想上寻求进步，转而投向利益更加具体化的学术研究上，不思进取，随波逐流，难以在工作活动、党建活动上提出创新的想法。
2、形式化过于浓重
为了响应国家对于“双带头人”培育工作的号召，不少高校都盡其所能地对教师党支部书记开展了各种各样题材丰富，内容积极地培训教育活动，为了提升参与度，也尽其所能地使活动更加人性化、趣味化。然而过程虽然能够使组织者满意，参与者快乐，但不少人却忽视了活动结束后的成果反馈，使工作流于形式，停止在活动结束的时刻，而在后续的工作中无法起到良好地延生效果。
3、制度不够完善
在高校教师党支部“双带头人”的管理工作中缺乏一套完整有效且系统化的机制体系，对后续的各项活动造成了不少的阻碍，主要表现在：一缺少系统性的培育机制，理论性强实操性低是许多高校开展教师党支部书记培育工作最主要的问题之一。过多地关注精神传达，而忽略了党建工作和党务能力的提升。二是缺乏有效的激励保障机制，多数高校对教师党支部书记的考核还停留在责任制、处罚制的评定体制下，缺少激励奖励的态度，极容易打击各位党支部书记的积极性和主动性，迫使他们保守做事，产生“不求有功但求无过”的工作态度。
三、双带头人的管理方案
1、从源头抓重点，提高党支部书记选拔
所谓的“双带头人”必需党建学术两手抓，不仅要有极高的政治觉悟、奉献精神，同时还要具备较高的专业能力、学术水平。因此，在为了更好地开展高校教师党支部书记的培训工作，首先就要从人员选拔着手，保障工作基础建设的稳定性。一方面选择政治素养较高、具备集体意识、忠于党忠于国家忠于人民、且爱岗敬业的人来担任基层党组织书记一职，另一方面讲教学水平、教研能力、人格品质纳入考核标准，同时要对兼任科研室主任、学科领头人等职位的支部书记进行民意调查，综合考量这类人群在基层的表现，以此全方位地了解人员的真实情况，确保选拔出来的党支部书记符合“双带头人”的标准。
2、纳入党建日常工作，加强组织领导力
各高校需要以“双带头人”的培育目标为工作准则，将这项工作内容纳入党建的日常工作中，统筹指导、以协调共进的方式，有计划、有目的、有监督、有处理地循序渐进地推动下去。要把高校教师党支部“双带头人”管理工作列为党建工作规划中的年度重点项目，并为此制定有关的长期工作计划，学校常委或党委定期听取工作报告，多方参与，协同合作，对有问题的情况适时予以干涉和纠正，做到有问题及时处理、解决重点难点、总结经验、共享资源，加强组织的领导能力和重视程度，确保管理工作能够有序的开展下去
3、提高机制时效性，保障人才储备
任何一项工作都不是一蹴即就的，需要时间的磨合与验证，“双带头人”工作亦是如此。各高校除了要制定科学的系统指标，强化各类机制的手段与实操之外，还要考虑如何留住人才，保障人才的利益，为党建工作的持续发展建设有力地长效基础。首先完善制度建设，确保透明化。一方面完善奖惩机制，责任到人，落实奖励补贴，为党支部书记提供工作平台，强化书记的岗位凝聚力。另一方面强化考核机制，将考核与评优选拔相结合，贯彻党建工作的先进性，激励人才参与力。
结束语：
作为基层党组织的党支部书记在推进党组织工作中不仅承担着组织推动的义务，同时还肩负着实施和培育的责任，是各高校的“党建带头人”以及“学术带头人”。而开展高校教师党支部“双带头人”的管理工作，就是进一步全面贯彻落实习近平总书记对新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的重要安排，责任重大，不容忽视。
参考文献
[1] 骆军， 龚炜. 高校教师党支部书记"双带头人"建设探析[J]. 学校党建与思想教育：下， 2016（6）：32-34.
[2] 吴林龙， 孙海英. 新时代高校教师党支部书记"双带头人"的培育策略[J]. 思想理论教育导刊， 2020（3）：145-149.
作者简介：赵婧聪1982年10月，女，广西南宁，壮族，硕士研究生，中级讲师，行政管理
*项目名称：广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题，加强高校教师党支部书记“双带头人”建设（2020ZJY068）
（广西建设职业技术学院 广西 南宁 530000）