论文部分内容阅读
摘要：高校是培养高素质人才的重要平台，而一个人在不断成长的过程中不仅依赖自身的智力因素，而且还依赖于自己的思想政治素质。统筹整合学生思想政治教育与学生管理，对培养学生的爱国思想和引导学生树立健全的人格具有非常重要的意义。本文通过具体论述高校学生思想政治教育与学生管理有效结合的措施，促使高校学生树立起正确的人生观、世界观和价值观。
关键词：高校学生;思想政治;学生管理
当前我国高校在思想政治的教育实践过程中逐步建立起了一套稳定的模式和组织方式，但尚未构建起严密的理论体系和工作系统，从而导致学生管理与学生思想政治教育之间存在着一定的认识偏差，让高校学生的思想政治教育与学生管理出现了脱节的情况，避免高校学生的思想政治教育水平受到影响[1]。学生管理是一种协调人际关系，以激发学生主动性和积极性来达到共同目标的组织行为，所以在高校学生的教育过程中，应该逐步建立起新型的思想政治教育理念，促使学生管理在理论上和实践上能够有新的突破，真正达到强化高校学生思想政治教育与学生管理有效结合的实效性。
一、明确学生管理的教育属性，合理转变学生思想政治教育观念
高校教育具有一定的特殊性，而高校教育的主要任务就是通过优化配置有限的教育资源来促进学生全面发展，这样才能够保证高校教育培养出的人才更好的适应社会发展的需要。其中，在高校学生管理过程中，其管理的对象是大学生，且采用的管理方法在应用的过程中主要依靠智力与知识，充分凸显出高校教育的精神性。因此，为了能够切实保证高校学生思想政治教学的实效性，则需要统筹整合学生管理，一方面需要遵循学生管理工作的基本规律和原则，另一方面便需要严格落实高校学生的思政教育要求。
将高校学生思想政治教育与学生管理融合起来，其在本质上并不是一项行政管理工作，更是重要的教育活动，让学生的综合素质得到提升的一种活动。通常学生在日常管理过程中都具有一定的教育属性，能够让学生的思想观念从根本上被改变。这样角色定位能够让学校管理人员只是简单的将自身定位为管理人员，避免将这些工作作为简单的行政管理任务[2]。同时，通过全方面把控学生的思政教育与学生管理的要求，引导学生逐步树立起良好的融合意识，这样才能够最大限度提升高校学生的教育水平。
二、培养专业化的学生管理队伍，实现高校学生管理思想的现代化
通过强化高校学生的管理，逐步对学生的心理学、教育学、行政管理学和政治学等各个方面内容的教育要求不断提升。这样更好的将学生的思政教育与学生管理进行整合，便需要明确高校学生教育的内在逻辑要求，不断强化学生工作的学科建设，积极培养一支精干、稳定、有专业依托的学生工作队伍，真正实现高校学生管理思想的现代化。
三、完善学生管理制度，促进学生思想与学生管理融合
在高校学生思想政治教育与学生管理融合的过程中，不能够仅仅只是停留在思想观念的层面上，还应该逐步向制度化的层面上转变，以制度建设为强化学生思政与管理融合创造良好的保证条件。其中，在完善学生管理制度的过程中需要注意下列几个问题：
一是高校学生管理的制度建设应充分凸显出高校的文化特征，让传统文化价值全面渗透到高校学生思政与学生管理中，正确认识到现代文化的创设对学生管理所产生的作用，逐步克服学生管理的行政化倾向，打破知识管理与行政管理的平衡性;二是保证学生管理制度建设的合法性、合理性。高校学生管理制度应该始终以国家的《宪法》《教育法》《高等教育法》等相关的法律内容作为重要的依据，让其能够与高等教育的发展规律相符合，这样便能够更好的实现高校学生思想政治教育与学生管理融合的目标;三是强化凸显出制度的公平性和竞争性。通过保证制度面向一切学生，充分凸显出公平、公正和公开的原则，着力于增强高校学生思政与学生管理融合的意识。同时，还应该切实体现出制度的竞争力，逐步构建起完善的人才竞争机制，逐步在高校的發展过程中营造良好的人才生存和发展环境，以便能够更好的调动起高校学生民主管理的积极性。
四、全面落实以人为本的思想，强化学生思想政治教育与学生管理融合
“以人为本”的理念与“以物为中心”的管理理念是相对应的一个概念。通常以人为本的主要要求就是应该理解人、尊重人和发挥人的主观性。这样在践行以人为本理念时需要全面涉及情感管理、民主管理、人才管理和文化管理几项内容。其中，对于以生为本思想最简单的一个理解就是坚持将学生的思政教育与学生管理融合时的目标设置为满足学生的合理需求，全面强化人文主义理念。以人为本的思想在高校学生思想政治教育与学生融合工作中的表现主要体现在下列三个方面：一是尊重学生的权利。在高校学生的管理过程中，学生作为独立的个人，享有基本的尊严、人格、人身、名誉等人权。同时，学生在日常学习过程中还享受教育权、学校重大事务发生后的知情权、参与权和决策权;二是承认学生的自我价值。统筹满足自我生存、发展需要的，强调学生的尊严维护和人格的塑造。因此，将以生为本的思想贯穿于高校学生的思想政治教育与学生管理的过程中，便需要教师承认学生的自我价值，更好的满足学生的合理需要，从而让学生学会学习、学会生存和自我完善;三是尊重学生的个性差异。这样不管是学生所处在怎么样的环境中，高校学生的思想政治教育与学生管理的融合都应该充分尊重学生的个体差异性，严格把控学生的身心发展规律，全面落实因材施教的原则，最大限度提升高校学生的教学实效性。
五、结论
总之，高校学生的思想政治教育与学生管理是两个相互促进和相互作用的关系，而将两者更好的融合起来，便能够引导高校学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，促使学生管理程度深化，从而更好的实现高效教育发展的目标。
参考文献
[1] 高璐.浅谈高校辅导员对学生思想政治教育及管理的方法[J].人文之友，2020，006（006）：94-95.
[2] 田园，童晓.浅谈当前我国高校学生思想政治教育管理中存在的问题及对策[J].今日财富：中国知识产权，2020，000（001）：209-209.
（安徽省黄山市黄山职业技术学院 安徽 黄山 245000）
关键词：高校学生;思想政治;学生管理
当前我国高校在思想政治的教育实践过程中逐步建立起了一套稳定的模式和组织方式，但尚未构建起严密的理论体系和工作系统，从而导致学生管理与学生思想政治教育之间存在着一定的认识偏差，让高校学生的思想政治教育与学生管理出现了脱节的情况，避免高校学生的思想政治教育水平受到影响[1]。学生管理是一种协调人际关系，以激发学生主动性和积极性来达到共同目标的组织行为，所以在高校学生的教育过程中，应该逐步建立起新型的思想政治教育理念，促使学生管理在理论上和实践上能够有新的突破，真正达到强化高校学生思想政治教育与学生管理有效结合的实效性。
一、明确学生管理的教育属性，合理转变学生思想政治教育观念
高校教育具有一定的特殊性，而高校教育的主要任务就是通过优化配置有限的教育资源来促进学生全面发展，这样才能够保证高校教育培养出的人才更好的适应社会发展的需要。其中，在高校学生管理过程中，其管理的对象是大学生，且采用的管理方法在应用的过程中主要依靠智力与知识，充分凸显出高校教育的精神性。因此，为了能够切实保证高校学生思想政治教学的实效性，则需要统筹整合学生管理，一方面需要遵循学生管理工作的基本规律和原则，另一方面便需要严格落实高校学生的思政教育要求。
将高校学生思想政治教育与学生管理融合起来，其在本质上并不是一项行政管理工作，更是重要的教育活动，让学生的综合素质得到提升的一种活动。通常学生在日常管理过程中都具有一定的教育属性，能够让学生的思想观念从根本上被改变。这样角色定位能够让学校管理人员只是简单的将自身定位为管理人员，避免将这些工作作为简单的行政管理任务[2]。同时，通过全方面把控学生的思政教育与学生管理的要求，引导学生逐步树立起良好的融合意识，这样才能够最大限度提升高校学生的教育水平。
二、培养专业化的学生管理队伍，实现高校学生管理思想的现代化
通过强化高校学生的管理，逐步对学生的心理学、教育学、行政管理学和政治学等各个方面内容的教育要求不断提升。这样更好的将学生的思政教育与学生管理进行整合，便需要明确高校学生教育的内在逻辑要求，不断强化学生工作的学科建设，积极培养一支精干、稳定、有专业依托的学生工作队伍，真正实现高校学生管理思想的现代化。
三、完善学生管理制度，促进学生思想与学生管理融合
在高校学生思想政治教育与学生管理融合的过程中，不能够仅仅只是停留在思想观念的层面上，还应该逐步向制度化的层面上转变，以制度建设为强化学生思政与管理融合创造良好的保证条件。其中，在完善学生管理制度的过程中需要注意下列几个问题：
一是高校学生管理的制度建设应充分凸显出高校的文化特征，让传统文化价值全面渗透到高校学生思政与学生管理中，正确认识到现代文化的创设对学生管理所产生的作用，逐步克服学生管理的行政化倾向，打破知识管理与行政管理的平衡性;二是保证学生管理制度建设的合法性、合理性。高校学生管理制度应该始终以国家的《宪法》《教育法》《高等教育法》等相关的法律内容作为重要的依据，让其能够与高等教育的发展规律相符合，这样便能够更好的实现高校学生思想政治教育与学生管理融合的目标;三是强化凸显出制度的公平性和竞争性。通过保证制度面向一切学生，充分凸显出公平、公正和公开的原则，着力于增强高校学生思政与学生管理融合的意识。同时，还应该切实体现出制度的竞争力，逐步构建起完善的人才竞争机制，逐步在高校的發展过程中营造良好的人才生存和发展环境，以便能够更好的调动起高校学生民主管理的积极性。
四、全面落实以人为本的思想，强化学生思想政治教育与学生管理融合
“以人为本”的理念与“以物为中心”的管理理念是相对应的一个概念。通常以人为本的主要要求就是应该理解人、尊重人和发挥人的主观性。这样在践行以人为本理念时需要全面涉及情感管理、民主管理、人才管理和文化管理几项内容。其中，对于以生为本思想最简单的一个理解就是坚持将学生的思政教育与学生管理融合时的目标设置为满足学生的合理需求，全面强化人文主义理念。以人为本的思想在高校学生思想政治教育与学生融合工作中的表现主要体现在下列三个方面：一是尊重学生的权利。在高校学生的管理过程中，学生作为独立的个人，享有基本的尊严、人格、人身、名誉等人权。同时，学生在日常学习过程中还享受教育权、学校重大事务发生后的知情权、参与权和决策权;二是承认学生的自我价值。统筹满足自我生存、发展需要的，强调学生的尊严维护和人格的塑造。因此，将以生为本的思想贯穿于高校学生的思想政治教育与学生管理的过程中，便需要教师承认学生的自我价值，更好的满足学生的合理需要，从而让学生学会学习、学会生存和自我完善;三是尊重学生的个性差异。这样不管是学生所处在怎么样的环境中，高校学生的思想政治教育与学生管理的融合都应该充分尊重学生的个体差异性，严格把控学生的身心发展规律，全面落实因材施教的原则，最大限度提升高校学生的教学实效性。
五、结论
总之，高校学生的思想政治教育与学生管理是两个相互促进和相互作用的关系，而将两者更好的融合起来，便能够引导高校学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，促使学生管理程度深化，从而更好的实现高效教育发展的目标。
参考文献
[1] 高璐.浅谈高校辅导员对学生思想政治教育及管理的方法[J].人文之友，2020，006（006）：94-95.
[2] 田园，童晓.浅谈当前我国高校学生思想政治教育管理中存在的问题及对策[J].今日财富：中国知识产权，2020，000（001）：209-209.
（安徽省黄山市黄山职业技术学院 安徽 黄山 245000）