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中华民族有5000多年的文明史，创造了光辉灿烂的中华文化，是世界历史上一直延续至今而没有出现重大断裂的人类文明。为了使我国的传统文化得到更好传承，并借此培养幼儿的良好品德，山东省聊城市阳谷县实验幼儿园开展了传统文化教育活动，通过多渠道、多途径使儿童更好地了解传统文化。根据幼儿的年龄特点和发展水平，我们在活动中采用游戏等方式引导幼儿体验传统文化，力求让优良传统文化以最好的方式走进幼儿的心里。
传统文学经典活动对培养幼儿的意义
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：基础教育的重要作用，结合幼儿园举办的弘扬传统文化活动，可以看出基于传统文化而发展的教育，在教学目标中起着非常重要的作用。幼儿学习传统文化的重要性不言而喻，它不仅对幼儿爱国的情感激发起到了一定的作用，对中国传统文化丰富的传播，也起着重要作用。
激发幼儿对中国传统文学的兴趣 传统文学活动的开展，不仅将中华民族的文化淋漓尽致地展现在幼儿面前，也使儿童对传统文化的认识不止停留在表面，能够借助其优秀内核来增强自身修养和民族自豪感。另外，让幼儿合理地接触、了解中国传统节日和经典故事等，还能达到让幼儿更愿意接触传统文学的效果。
提高幼儿的审美能力 优秀文学的渗透能有效提高儿童的审美能力和辨别能力，对其今后潜能的激发起到重要作用。古人对于遣词造句非常讲究，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”将山村风景、桃红柳绿、山花烂漫表现得淋漓尽致，而对于幼儿来说，通过诗词领略乡村意境，更能有效促进他们对乡村艺术的深入了解和艺术欣赏。
培养幼儿的成就感和记忆力 幼儿通过参与传统文学经典活动，不仅够获得更多知识，在同龄人面前会更加自信。同时，人类记忆的最佳时期是在3～6岁，儿童的记忆力增强可通过学习传统文化来完成。而这些有价值的文学经典如果在儿童时期就熟记，会最大化的影响幼儿之后的学习和发展。
利于幼儿良好品行的培养 传统文化教育有助于幼儿良好品行的塑造，能够使他们形成优秀的传统美德，对于培养他们的爱国情感和坚定理想也打下了良好基础。如“司马光砸缸”“孔融让梨”等，让孩子们懂得了谦让和智慧；《三字经》让幼儿明白何为人世间的是非丑恶，懂得关爱他人……
以传统文学经典活动培养幼儿的良好品德
传统节日体验活动 我国的传统节日繁多，其中蕴含的文化内涵能够给教育带来巨大价值。基于此，我们充分挖掘节日文化的精髓，从幼儿的年龄特点出发，通过幼儿更容易接受的方式帮助他们理解和学习，借此来完成幼儿美好心灵的塑造。例如，在清明节适当开展与节日相关的活动如扫墓、放风筝等，引导幼儿在活动中了解清明节的各种习俗，除了感受清明时节所弥漫的思念和忧愁之外，也能被春天的美好景象所打动。
经典诵读活动 关于文学经典的体验，我们依旧从幼儿自身的发展特点出发，在明确幼儿经典诵读的目标后，细心认真地挑选经典诵读的内容。在此基础上，我们要求幼儿每周都要有计划、有规律地进行经典诵读体验，让他们在活动中对中国传统文化有更全面、更细致的了解，同时培养良好品行。值得注意的是，3～6岁的幼儿天性活泼好动，难免会觉得朗诵经典书籍过于枯燥呆板，气氛也比较压抑，且幼儿没有那么好的自制力，需要教师在教育手段上多下功夫，让幼儿更容易接受。
兴趣体验活动 以幼儿的兴趣爱好为基础，我们设计了一些具有传统文化特色的手工课，如“窗花剪贴”“京剧脸谱”等，让幼儿在按照自己的兴趣去动手的同时也能感受到中华文化的博大、深厚。
环境创设 幼儿园将传统文化特色作为园中环境创造的主题。例如墙面的装饰、教室、校园内的吊饰及楼梯间的贴图等等，其内容包含了经典的传统艺术、饮食及经典典故，潜移默化地教育幼儿讲文明、懂礼貌；小班班级门口创建“学做能干宝宝”的实践区域，培养幼儿的动手能力，也无形地引导他们养成自己的事情自己做的习惯；幼儿的图书区域张贴有趣的儿歌和标语提醒幼儿，让他们在自由的空间里可以文明阅读并且爱惜图书；为大班幼儿创设文明用语、行为礼貌等活动环境，让他们在活动中学会共同合作、互相帮助、谦让等等，在玩的過程中养成良好的行为习惯，从而不断提高道德品质。
培养和教育幼儿，需要家长和教师更加耐心和用心，因为幼儿良好习惯的养成不是一蹴而成的，它是漫长、逐步积累的过程，还有非常多的工作需要我们投入更多的精力，去发现和创造更有效用的教育方法，从而帮助幼儿养成各种良好的习惯。总之，幼儿教师应以古为今用的教育准则不断挖掘中国传统文化的精髓，运用传统的优秀民族文化教育幼儿，让幼儿的身心可以得到更好滋养，从而培养新一代爱祖国、讲文明、追求高尚的传统美德的接班人。
（作者单位：山东省聊城市阳谷县实验幼儿园）
传统文学经典活动对培养幼儿的意义
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：基础教育的重要作用，结合幼儿园举办的弘扬传统文化活动，可以看出基于传统文化而发展的教育，在教学目标中起着非常重要的作用。幼儿学习传统文化的重要性不言而喻，它不仅对幼儿爱国的情感激发起到了一定的作用，对中国传统文化丰富的传播，也起着重要作用。
激发幼儿对中国传统文学的兴趣 传统文学活动的开展，不仅将中华民族的文化淋漓尽致地展现在幼儿面前，也使儿童对传统文化的认识不止停留在表面，能够借助其优秀内核来增强自身修养和民族自豪感。另外，让幼儿合理地接触、了解中国传统节日和经典故事等，还能达到让幼儿更愿意接触传统文学的效果。
提高幼儿的审美能力 优秀文学的渗透能有效提高儿童的审美能力和辨别能力，对其今后潜能的激发起到重要作用。古人对于遣词造句非常讲究，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”将山村风景、桃红柳绿、山花烂漫表现得淋漓尽致，而对于幼儿来说，通过诗词领略乡村意境，更能有效促进他们对乡村艺术的深入了解和艺术欣赏。
培养幼儿的成就感和记忆力 幼儿通过参与传统文学经典活动，不仅够获得更多知识，在同龄人面前会更加自信。同时，人类记忆的最佳时期是在3～6岁，儿童的记忆力增强可通过学习传统文化来完成。而这些有价值的文学经典如果在儿童时期就熟记，会最大化的影响幼儿之后的学习和发展。
利于幼儿良好品行的培养 传统文化教育有助于幼儿良好品行的塑造，能够使他们形成优秀的传统美德，对于培养他们的爱国情感和坚定理想也打下了良好基础。如“司马光砸缸”“孔融让梨”等，让孩子们懂得了谦让和智慧；《三字经》让幼儿明白何为人世间的是非丑恶，懂得关爱他人……
以传统文学经典活动培养幼儿的良好品德
传统节日体验活动 我国的传统节日繁多，其中蕴含的文化内涵能够给教育带来巨大价值。基于此，我们充分挖掘节日文化的精髓，从幼儿的年龄特点出发，通过幼儿更容易接受的方式帮助他们理解和学习，借此来完成幼儿美好心灵的塑造。例如，在清明节适当开展与节日相关的活动如扫墓、放风筝等，引导幼儿在活动中了解清明节的各种习俗，除了感受清明时节所弥漫的思念和忧愁之外，也能被春天的美好景象所打动。
经典诵读活动 关于文学经典的体验，我们依旧从幼儿自身的发展特点出发，在明确幼儿经典诵读的目标后，细心认真地挑选经典诵读的内容。在此基础上，我们要求幼儿每周都要有计划、有规律地进行经典诵读体验，让他们在活动中对中国传统文化有更全面、更细致的了解，同时培养良好品行。值得注意的是，3～6岁的幼儿天性活泼好动，难免会觉得朗诵经典书籍过于枯燥呆板，气氛也比较压抑，且幼儿没有那么好的自制力，需要教师在教育手段上多下功夫，让幼儿更容易接受。
兴趣体验活动 以幼儿的兴趣爱好为基础，我们设计了一些具有传统文化特色的手工课，如“窗花剪贴”“京剧脸谱”等，让幼儿在按照自己的兴趣去动手的同时也能感受到中华文化的博大、深厚。
环境创设 幼儿园将传统文化特色作为园中环境创造的主题。例如墙面的装饰、教室、校园内的吊饰及楼梯间的贴图等等，其内容包含了经典的传统艺术、饮食及经典典故，潜移默化地教育幼儿讲文明、懂礼貌；小班班级门口创建“学做能干宝宝”的实践区域，培养幼儿的动手能力，也无形地引导他们养成自己的事情自己做的习惯；幼儿的图书区域张贴有趣的儿歌和标语提醒幼儿，让他们在自由的空间里可以文明阅读并且爱惜图书；为大班幼儿创设文明用语、行为礼貌等活动环境，让他们在活动中学会共同合作、互相帮助、谦让等等，在玩的過程中养成良好的行为习惯，从而不断提高道德品质。
培养和教育幼儿，需要家长和教师更加耐心和用心，因为幼儿良好习惯的养成不是一蹴而成的，它是漫长、逐步积累的过程，还有非常多的工作需要我们投入更多的精力，去发现和创造更有效用的教育方法，从而帮助幼儿养成各种良好的习惯。总之，幼儿教师应以古为今用的教育准则不断挖掘中国传统文化的精髓，运用传统的优秀民族文化教育幼儿，让幼儿的身心可以得到更好滋养，从而培养新一代爱祖国、讲文明、追求高尚的传统美德的接班人。
（作者单位：山东省聊城市阳谷县实验幼儿园）