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摘 要：随着我国不断发展变得越来越强大，我国的教育事业也取得了很大的进展，学生作为教学主体的作用也更加的突出。因此，对于学生的培养需要注入更高更新的要求。对于中学生的历史教学来说，怎样更好的发挥历史自身的教学作用，加强对于学生家国情怀的培养，增强学生的爱国情怀是当前历史老师必须应该考虑以及重视的问题。本文将从中学生的历史课堂入手，分析怎样通过历史课堂增强学生的爱国情怀。
关键词：中学生 历史课堂 家国情怀
【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0060-01
随着教育事业越来越受到重视，新课改的大力推行，学生的教学主体地位也更加的突出，与此同时，对于中学历史课程教学提出了更高的要求。这就要求历史老师在进行课堂讲解的同时还要加入家国情怀培养的教育，以此培养学生正确的历史观、爱国情怀，在潜移默化中形成爱国情怀以及社会责任感，为我国社会主义的不断发展培养新型的栋梁之才。
历史课程是以研究历史以及人类文明演进的学科，因此历史本身就是最重要的培养家国情怀的教材。本文便主要以中学的历史教学中加入家国情怀的元素进行研究与分析。
1.中学历史课堂中加入家国情怀的必要性
（1）有利于中学生形成正确的历史观
现在的中学生生活在一个和平美好且衣食无忧、自由自在的时代，由于学生的生活条件都比较优越，所以在进行历史课程的学习过程中也难以真正体会到历史中当时是怎样的艰苦环境以及生活。甚至因为中学生对于历史的理解比较少而且非常片面，出现轻视历史人物的一些错误行为。如果在进行历史课程学习的时候融入家国情怀的元素便可以很自然的将学生带入到历史的环境中，以便帮助学生可以更好更深入的了解历史，为树立正确的历史观打下坚实的基础。
（2）有利于中学生增强爱国情怀
爱国情怀的教育以及培养是中学生历史课程教育的重要元素，同时爱国情怀更是每一位中华儿女必须要具有的素质。在中学的历史教材中，有许多爱国教育的章节，真实形象的描绘了当时前辈为国家建设以及富强付出的巨大牺牲。增强对于中学生的爱国情怀教育不但可以让中学生更加珍惜我们现在的生活努力学习积极向上，而且还可以在学生心中种下一颗种子激励学生自立自强努力成长为对国家对社会有用的人。
（3）有利于更好的开展对于中学生的德育教育
我国是一个历史悠久的文化古國，在对学生进行爱国情怀教育的同时还可以向学生展示我国优秀的传统美德以及高素质，无形中激发学生的民族自豪感这对于提升学生的德育教育有着重要的作用，这比对学生进行书本教育要重要的多。
2.历史课堂中融入家国情怀的方式
（1）突出学生的主体作用，注意在教学的过程中增强对于学生自主学习的引导
传统的教学模式中，中学历史课程的教学会更加侧重于历史的理论讲解，这样下来便会导致学生对于主观性学习的欠缺。不但不会让学生对学习产生浓厚的兴趣，同时还不利于学生的自主性思考。在这样的情形下，学生便不会在对历史课本进行细致认真的学习以及思考，对历史人物进行感悟以及自我体会家国情怀更难以做到。所以，中学教师应该增强对于学生教学主体地位的关注，转换思想站在学生的角度去思考讲解问题，跟学生进行友好平等的沟通，鼓励学生自己去深刻感悟历史内容。老师通过提问、讲解等方式，增强学生对历史课程的重视，进而提升学生的学习兴趣以及爱国情怀、民族自豪感。
（2）特有的教学情形，增加学生的学习体验
历史课程与其它课程相比较，历史课程中包含着众多历史故事以及对于重要历史人物的介绍，这样便会让讲课的内容中穿插好多的故事情节。因此，老师在进行历史讲课时，可以针对这些故事进行对应的情景式教学，利用教室的多媒体设备尽可能的多找些对应的题材还原当时的情形。这样做可以拉近学生与历史之间的关系，让学生可以直观、真正的去感受当时的氛围，体会当时历史人物的感受。例如，在进行“甲午中日战争”讲解时，老师可以寻找与此有关的内容、视频等，利用当时的情景，借助视频去展现通过将学生带入到当时的环境中，进而拉近学生与历史的距离，帮助学生可以更好的去体会民族情怀以及当时重要任务邓世昌的感受。
（3）通过利用多媒体设备，增强历史教学的有效开展
由于历史教学的特殊性以及科学独有的教学特质，所以在中学的历史课堂中加入家国情怀更加具有相对的优势。但是由于我国的教学属于应试性教育，所以容易受到教学计划的限制，致使老师在进行历史教学的时候，通常不会就一个历史情节或者片段、历史人物等进行重点详细的讲解。正是因为这样的原因，所以老师在进行历史课堂讲解时应该对学生的课后学习进行相关的指导以及监督。
3.结束语
家国情怀一直以来都是教育永远的主题，因此在中学的历史课堂上融入家国情怀元素可以顺应历史发展的轨迹，同时也会顺应教育的发展。
通过对于上述的讲解，在进行历史课堂讲解的时候，老师应该增强对于学生家国情怀的教育，改变以往呆板的应试教育，突出学生的主体地位尊重理解学生。同时在课堂上进行讲课时可以构建特殊的情景，激发学生学习积极性的同时还可以引导学生增强民族自豪感以及对于学生家国情怀的教育。
参考文献
[1]丁超.“激活”初中历史课堂培养学生爱国情怀[J].新校园（中旬刊），2016（01）
[2]谢菡.初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J].西部素质教育，2017（13）
[3]韩秀英.高中历史教学情感教育的研究及实施策略[D].东北师范大学，2017
关键词：中学生 历史课堂 家国情怀
【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0060-01
随着教育事业越来越受到重视，新课改的大力推行，学生的教学主体地位也更加的突出，与此同时，对于中学历史课程教学提出了更高的要求。这就要求历史老师在进行课堂讲解的同时还要加入家国情怀培养的教育，以此培养学生正确的历史观、爱国情怀，在潜移默化中形成爱国情怀以及社会责任感，为我国社会主义的不断发展培养新型的栋梁之才。
历史课程是以研究历史以及人类文明演进的学科，因此历史本身就是最重要的培养家国情怀的教材。本文便主要以中学的历史教学中加入家国情怀的元素进行研究与分析。
1.中学历史课堂中加入家国情怀的必要性
（1）有利于中学生形成正确的历史观
现在的中学生生活在一个和平美好且衣食无忧、自由自在的时代，由于学生的生活条件都比较优越，所以在进行历史课程的学习过程中也难以真正体会到历史中当时是怎样的艰苦环境以及生活。甚至因为中学生对于历史的理解比较少而且非常片面，出现轻视历史人物的一些错误行为。如果在进行历史课程学习的时候融入家国情怀的元素便可以很自然的将学生带入到历史的环境中，以便帮助学生可以更好更深入的了解历史，为树立正确的历史观打下坚实的基础。
（2）有利于中学生增强爱国情怀
爱国情怀的教育以及培养是中学生历史课程教育的重要元素，同时爱国情怀更是每一位中华儿女必须要具有的素质。在中学的历史教材中，有许多爱国教育的章节，真实形象的描绘了当时前辈为国家建设以及富强付出的巨大牺牲。增强对于中学生的爱国情怀教育不但可以让中学生更加珍惜我们现在的生活努力学习积极向上，而且还可以在学生心中种下一颗种子激励学生自立自强努力成长为对国家对社会有用的人。
（3）有利于更好的开展对于中学生的德育教育
我国是一个历史悠久的文化古國，在对学生进行爱国情怀教育的同时还可以向学生展示我国优秀的传统美德以及高素质，无形中激发学生的民族自豪感这对于提升学生的德育教育有着重要的作用，这比对学生进行书本教育要重要的多。
2.历史课堂中融入家国情怀的方式
（1）突出学生的主体作用，注意在教学的过程中增强对于学生自主学习的引导
传统的教学模式中，中学历史课程的教学会更加侧重于历史的理论讲解，这样下来便会导致学生对于主观性学习的欠缺。不但不会让学生对学习产生浓厚的兴趣，同时还不利于学生的自主性思考。在这样的情形下，学生便不会在对历史课本进行细致认真的学习以及思考，对历史人物进行感悟以及自我体会家国情怀更难以做到。所以，中学教师应该增强对于学生教学主体地位的关注，转换思想站在学生的角度去思考讲解问题，跟学生进行友好平等的沟通，鼓励学生自己去深刻感悟历史内容。老师通过提问、讲解等方式，增强学生对历史课程的重视，进而提升学生的学习兴趣以及爱国情怀、民族自豪感。
（2）特有的教学情形，增加学生的学习体验
历史课程与其它课程相比较，历史课程中包含着众多历史故事以及对于重要历史人物的介绍，这样便会让讲课的内容中穿插好多的故事情节。因此，老师在进行历史讲课时，可以针对这些故事进行对应的情景式教学，利用教室的多媒体设备尽可能的多找些对应的题材还原当时的情形。这样做可以拉近学生与历史之间的关系，让学生可以直观、真正的去感受当时的氛围，体会当时历史人物的感受。例如，在进行“甲午中日战争”讲解时，老师可以寻找与此有关的内容、视频等，利用当时的情景，借助视频去展现通过将学生带入到当时的环境中，进而拉近学生与历史的距离，帮助学生可以更好的去体会民族情怀以及当时重要任务邓世昌的感受。
（3）通过利用多媒体设备，增强历史教学的有效开展
由于历史教学的特殊性以及科学独有的教学特质，所以在中学的历史课堂中加入家国情怀更加具有相对的优势。但是由于我国的教学属于应试性教育，所以容易受到教学计划的限制，致使老师在进行历史教学的时候，通常不会就一个历史情节或者片段、历史人物等进行重点详细的讲解。正是因为这样的原因，所以老师在进行历史课堂讲解时应该对学生的课后学习进行相关的指导以及监督。
3.结束语
家国情怀一直以来都是教育永远的主题，因此在中学的历史课堂上融入家国情怀元素可以顺应历史发展的轨迹，同时也会顺应教育的发展。
通过对于上述的讲解，在进行历史课堂讲解的时候，老师应该增强对于学生家国情怀的教育，改变以往呆板的应试教育，突出学生的主体地位尊重理解学生。同时在课堂上进行讲课时可以构建特殊的情景，激发学生学习积极性的同时还可以引导学生增强民族自豪感以及对于学生家国情怀的教育。
参考文献
[1]丁超.“激活”初中历史课堂培养学生爱国情怀[J].新校园（中旬刊），2016（01）
[2]谢菡.初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J].西部素质教育，2017（13）
[3]韩秀英.高中历史教学情感教育的研究及实施策略[D].东北师范大学，2017