【摘 要】
：
从20世纪90年代起,我国适时提出了“建设高水平大学和重点学科”和“建设世界一流大学的目标”,相继启动了“211工程”和“985工程”.2015年底,国务院颁布《统筹推进世界一流
论文部分内容阅读
从20世纪90年代起,我国适时提出了“建设高水平大学和重点学科”和“建设世界一流大学的目标”,相继启动了“211工程”和“985工程”.2015年底,国务院颁布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,这是“双一流”建设规划实施的纲领性文件.“双一流”建设囊括了此前实施的“211工程”“985工程”以及“优势学科创新平台”和“特色重点学科项目”等项目,将以“到21世纪中叶,建成高等教育强国”为主要目标.2017年6月,教育部印发了《关于编制世界一流大学和一流学科建设方案的通知》,各高校的双一流建设方案纷纷向社会进行公示.
其他文献
随着社会的发展，研究生群体心理压力越来越大，问题越来越多，甚至有因为心理问题发生自杀等事件。2016年，上海市对3118名研究生的调查结果显示，有各种心理障碍的占研究生群体比例达18%，而2017年对北京市六所大学的研究生调查显示，研究生因心理问题而导致退学、休学的人数占总的退学、休学人数的29%，同时调查还表明，近些年研究者至学校心理咨询室寻求心理咨询的比例越来越高，已接近研究生总数的1/6。研
创设贴近生活的情境，激发学生的学习欲望 数学来源于生活，在日常生活中，我们无时无刻不在运用数学知识解决问题。对小学生来说，数学中使用的计算公式与抽象概念具有一定的枯燥性。为了改变学生被动接受知识的传统教学局面，我常常在教学中将学科知识与现实生活密切结合起来，通过融入生活化情境来降低知识难度，让学生意识到生活中处处存在数学知识，让学生在掌握数学知识的同时理解数学问题，能够运用数学眼光审视日常生活并
儿童青少年的健康成长一直受到社会各界的广泛关注.2016 年以来,教育部联合相关部门相继出台了《关于加强心理健康服务的指导意见》和《“健康中国 2030”规划纲要》等文件,
生活化教学对营造小学课堂氛围、提升教学效果有着重要的作用。所以，在小学综合实践课程中，教师应该让学生将生活和课堂有机结合在一起，这不仅能够发展学生的探究能力、动手能力和创造能力，还能够全面提升他们的综合素质。但是这存在一些现实性的问题，如在小学实践活动课程开展的过程中，课程资源缺乏、内容和形式单调成了阻碍课程发展的主要因素。要想提高课程教学效率，核心在于需要将课程生活化。 生活和综合实践活动课程
伴随着现代互联网信息技术的进步与发展，我国教育领域已经认知到初中信息技术实际教学的关键性。作为初中时期的信息技术教师，一定要强化初中时期的信息技术实际教学活动的分析与研究，切实构建出更为有效的信息技术高效课堂，将学生的潜在能力激发出来，使学生能够学到更多、更有效的课外知识。 鉴于此，本文分析构建了初中信息技术高效课堂的关键作用，并且提出了具体有效的使用策略，以期能够切实提升初中时期信息技术高效课
“互联网 ”指的是“互聯网 各种传统行业”，但这并不是简单地相加，而是利用现代信息技术和互联网平台，推动互联网和传统行业的深入融合，进而实现全行业的更优发展。现如今，互联网已经渗透进了我们生活的方方面面，信息技术的发展为我们的生活带来了极大的便利。因此，教师在开展少先队工作的过程中也可以依托互联网的便利性实现工作方法或管理手段的创新。 少先队的工作涉及多个方面，同时少先队的工作目标是坚持把思想道
鉴于应用型本科高校外语教学所面临的状况,提出显性分层教学.本文首先分析了显性分层教学实施的必要性和研究现状,接着探讨了显性分层教学的实施路径,最后提出了显性分层教学
提出用周期函数G(X)和正函数H(X)表达步行机的支撑点位置。解决了在一个步态周期内轮子作多周期运动的动态支撑点位置描述问题,给出并证明了支撑点位置的计算公式,进而讨论了