【摘 要】
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在美国的贝尔实验室里,工程师制成了一种微型气轮机,这是一种带有旋转叶片的发电机。它非常小,看上去只是一个小黑点。只有借助于显微镜才能看清它的确是一个气轮机。这一微
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在美国的贝尔实验室里,工程师制成了一种微型气轮机,这是一种带有旋转叶片的发电机。它非常小,看上去只是一个小黑点。只有借助于显微镜才能看清它的确是一个气轮机。这一微型气轮机的制造,借用了集成电路芯片技术,通过显微镜先雕刻出一个机器部件的样板模型,把模型置放在硅晶片上,蚀刻掉不需
At Bell Labs in the United States, engineers created a micro-turbine, a generator with rotating blades. It’s very small and looks just a little black spot. Only with the aid of a microscope can you see that it is indeed a gas turbine. The micro gas turbine manufacturing, borrowed the integrated circuit chip technology, through the microscope first carved a prototype model of the machine components, the model placed on the silicon wafer, etched away
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摘 要： 情境教学是运用具体活动的场景或提供学习资源帮助学生主动学习、提高学习效率的一种教学方法。在课堂教学中，教师应根据教学目标，依据教学内容，运用一定的方法创造出理想的教学氛围。在这样的氛围中，学生更好地发挥主体作用，真正参与到学习中，使整个课堂教学充满活力，提高地理课堂教学质量。 关键词： 地理课堂 教学情境 创设方法 所谓创设教学情境的过程，就是在课堂教学中，教师根据教学目标，依据教学
磷酸中的悬浮物影响磷酸的质量、黏度,而且对后续深加工的生产、产品质量也有直接的影响.本文就测定磷酸悬浮物的3种方法进行对比分析.
在新课程改革背景下，高中地理教学呈现出百花齐放的状态，各种先进的教学理念与地理教学工作有效结合，在促进教师理念创新、模式改革和成效提升方面具有积极作用。人本主义学习理念在地理教学中具有重要的影响和价值，重视学生知行统一发展，提倡学生综合能力培养，重视学生主体地位体现，凸显探究性学习的作用，有效提高高中地理教学成效。本文针对人本主义学习理念的主要观点及其在高中地理教学中的有效运用等进行简要论述。
摘 要： 在高中物理教学中，联系生活实际，从书本的学习转向生活的学习，是物理教学与素质教育整体相结合的需要，为每个学生的可持续发展打下了坚实的基础。在教学中问题设置要生活化，要关注学生的生活体验，实验教学时要注重生活化，让学生在解决问题中运用物理。 关键词： 高中物理教学 生活化教学 教学方式 物理是一门比较抽象的基础学科，如何在有限的课堂时间内获得最佳的教学效果，是物理教学工作的重中之重。随
摘 要： 中学地理是一门实践性和综合性都较强的学科，若是单纯地凭借书面知识和空头传授进行讲解，很难使学生全面具体地理解，因此传统的课堂式灌输学习已不适应学生的学习需求，教育界的人员正寻求一个更好的解决办法。研究性学习正是在这一情况下逐步发展起来的，它进一步推动了我国教育体制的改革，改变了传统教学方式中老师的硬性灌输和学生的被动接受，转变了学生的学习态度和学习积极性，使得学生的创新能力和实践能力都得
摘 要： 随着新课程改革的不断推进，人们对高中物理教学提出了越来越高的要求，在物理课堂上，教师应创新教学模式，以学生为主，发挥学生的主体性，充分调动学生的积极性和参与意识，提高学生的学习能力，实现高效的学习效果。本文就高中物理课堂教学中存在的问题进行了简要分析，探究新课改背景下高中物理课堂的教学模式。 关键词： 新课改 高中物理课堂教学 教学模式 在以往的物理教学中，教师更注重对理论知识的灌输
又是一款机器人吸尘器,看来客厅里要上演机器人大战了。1000英镑www.karcher.com家里脏了怎么办?是花上一个下午的时间自己打扫,还是请个钟点工搞定一切呢?来自挪威的Karcher
结合当前我国肥料生产施用状况、土壤肥力状况、农产品性状、环境状况,论述应该调整肥料生产结构,改良土壤,合理施肥,以提高肥料养分利用率,降低农业成本和环境污染。提出建
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摘 要： 教师是课堂的主导者，要提高课堂教学效率，教师首先应该认真备课，激发学生主动学习的积极性，同时要有意识地培养学生的自学能力，充分开发他们的学习潜力，发挥他们的主动学习精神。 关键词： 物理教学 课堂教学效率 自学能力 高中物理新课改进行多年，但目前依然有太多的工作需要我们去做，如何提高高中物理教学效率是一个永远不会过时的话题。教师应针对物理学科的特点，锻炼学生的动手能力和学习能力，提高