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磷酸中的悬浮物影响磷酸的质量、黏度,而且对后续深加工的生产、产品质量也有直接的影响.本文就测定磷酸悬浮物的3种方法进行对比分析.
湿法磷酸中悬浮物分析方法的探讨
【摘 要】
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磷酸中的悬浮物影响磷酸的质量、黏度,而且对后续深加工的生产、产品质量也有直接的影响.本文就测定磷酸悬浮物的3种方法进行对比分析.
【机 构】
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湖北大峪口化工有限责任公司,湖北,钟祥,431910
【出 处】
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磷肥与复肥
【发表日期】
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2010年1期
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一、认识建构主义，理解任务驱动 建构主义（constructivism）也译作结构主义，是认知心理学派的一个分支。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习而获取其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的
摘 要： 思想品德课是初中德育的主阵地，直接影响学生的言行举止。上好思品课，兴趣是关键。这既是学生年龄特点的需要，又是素质教育的必备。必须激发学生的学习兴趣，提高学生学习思品课的热情。 关键词： 初中思想品德课 学习兴趣 挖掘方法 万事开头难。通过对《六步环节、当堂达标》课题的研究与实践，我们认识到兴趣对思品课堂教学的作用是不可估量的。 一、培养学生学习思想品德课兴趣的必然性 1.思想品德
新课程改革处处闪烁着人性的光辉,充分体现了以人为本的教育理念.“授之以鱼,不如授之以渔”.带着知识走向学生,不过是授人以鱼,而带着学生走向知识,才是授人以渔.正因为如此
摘 要： 在小学思品教学工作中，教师应当强化与学生生活的联系，提高教育引领成效，重点从四个方面着手：一要发挥学生身边榜样示范作用，二要结合校园生活强化学生教育，三要将思品教学向家庭生活延伸，四要联系社会发展实际开展教学。 关键词： 小学思品教学 生活实际 学生思想教育 在小学教学工作中，思品教学承担对学生进行知识教育与思想教育的双重功能。针对这样的教学要求，教师应当紧密联系学生的生活实际，对学
摘 要： 传统教学中，教师往往把学生当做教育的客体，片面要求学生被动接受知识，抑制学生的主动性和创造性，束缚学生的思维发展。教师应该把学生当做课堂教学的主题，运用有效的教学方式培养学生主动学习的能力。学生通过自主学习掌握课本知识的能力，十分值得每一位历史教师精心培养。自主学习能力是其他学习能力的基础和保障。自主学习能力的培养不仅有助于提高学生的学习效率，对学生未来学习的道路也有重大意义。 关键词
摘 要： 情境教学是运用具体活动的场景或提供学习资源帮助学生主动学习、提高学习效率的一种教学方法。在课堂教学中，教师应根据教学目标，依据教学内容，运用一定的方法创造出理想的教学氛围。在这样的氛围中，学生更好地发挥主体作用，真正参与到学习中，使整个课堂教学充满活力，提高地理课堂教学质量。 关键词： 地理课堂 教学情境 创设方法 所谓创设教学情境的过程，就是在课堂教学中，教师根据教学目标，依据教学