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在广西南宁的教育园地里,近年来出现了一个让人们越来越熟悉的名字,这就是董永钰。由她主持管理的南宁市新阳路小学,也逐渐成为邕城众多孩子追逐和向往的地方。她是如何将一所地处西乡塘老居民区,有着55年历史,近1700名学生规模,基础较弱,底蕴较薄,起点一般的普通学校整合成一个环境、设备、师资均达一流,学生喜欢、高质量、有特色的精品学校的呢?带着这个问题,记者走进新阳路小学,走近这位被同行称为科研型的校长,感受她人格的力量,感受她对教师对学生以及对事业执著、深情的爱,探寻她成功的办学理念。
“新阳这几年是打出了品牌,老师、学生在各方面都有了提升,但是跟一些全国知名的学校相比,我们还是有差距的。”面对记者,这位温柔、娴静的女校长显得很谦逊,但谈及学校的发展,她的眼中就透出了一种执着、睿智和果敢:“我信奉‘以礼立人’的理念。”
学校文化是一所学校的灵魂。建设学校文化的第一步,就是要选择具有现实意义并符合学校实际的文化形式和内容。对选择礼仪教育作为学校文化建设的切入点和主体,董校长有着自己的思考:“我们中华民族素有‘礼仪之邦’的美称,学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地,青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所,理应把礼仪教育作为新时期、新世纪学校提高学生全面素质教育的德育工作来抓。礼仪教育对于小学生来说更多的是以文明行为和礼仪培养为主,是素质教育中最‘实’的部分,是看得见摸得着的‘质’的指标。”在全面分析校情后,董校长针对当前学校德育存在的知行分离即偏重理论灌输、缺乏道德实践的弊端,选择礼仪教育作为学校发展的突破口,实施礼仪教育校本化研究,学校的一切教育活动围绕着“以礼立人”,生成了具有原创活力的学校文化。
诵读经典中感悟礼仪
镜头回放:“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承……”伴随着悠扬的音乐,朗朗上口的美文在学校上空回荡。新阳路小学全校一千多名师生分班级组成方队,进行着诵读经典美文的比赛。整个学校洋溢着国学的墨香。
董校长认为,推进礼仪教育并不等于枯燥的礼仪规范说教和机械的技能训练,而应该是整合多种教育资源实施礼仪的渗透,让学生感受礼仪的要求,感悟礼仪的重要,才能自觉形成礼仪习惯。2007年,学校科研室打算申报中国教育学会“十一五”重点课题“诵读经典诗文,提高学生人文素养和语文素养”的子课题,大家正为如何确定适合学校自身特点的课题内容而犯愁时,擅长科研的董校长提出了整合课题研究与校本课程研究的想法,将诵读经典研究与校本课程礼仪教育结合起来,《诵经典习礼仪》课题应运而生。谈到这次课题申报,董校长有着自己的看法:“国学教给孩子的不仅仅是背了几句古训、诗词,更重要的是让孩子学会做人,从小多读一些中华文化经典,让每一位孩子在中华经典的陶冶和感召下,受到实现修身、齐家、治国、平天下理想的深刻影响。”
董校长要求开辟经典诵读时间,使每位学生在读书声中直面经典。于是,每周二、四的午读课,校园里便书声一片,低年级读《三字经》《弟子规》,中年级读《增广贤文》,高年级学生则读《论语》。在学习国学、诵读经典中,学生了解和养成在家、出外、待人、接物等良好行为习惯,做到日常行为讲规范,知书达理;人际交往讲礼仪,诚信礼乐。
校园文化环境也是董校长整合的礼仪教育资源之一,在她看来,国学经典的诵读能浸润孩子的心灵,国学礼仪的氛围则能熏陶孩子的言行。因此,“礼”成为新阳路小学校园文化环境建设的主旋律。走在校园的文化长廊里,只见“待客礼仪”“诚信礼仪”等等国学礼仪知识图文并茂,每层教学楼的楼道上悬挂的中华礼仪小故事,更时刻提醒着过往的孩子们。董校长还倡导全校师生以国学经典诵读活动为载体,进行习礼仪教育,陶冶孩子们的情操,加强他们的修养,丰富他们的思想。如各班组织召开内容丰富、形式多样的“雅言传承文明,经典浸润人生”中华经典诵读主题班会,开展“用规范汉字书写经典国学”的规范汉字书写比赛……孩子们在读书声中直面经典,在优雅的经典音乐声中感悟经典,在文明礼貌的风尚中传承经典……国学文化如兰蕙般灵动绽放,它的幽幽馨香,传播着几千年积淀下来的传统文化精髓,为孩子们的人生增添了一道道亮丽的底色。如今的新阳路小学,古韵萦绕,书香阵阵,孩子们不仅文化素养得到提升,礼仪修养、行为习惯也都发生了可喜的变化。
“诵经典、习礼仪”不仅推及学生,董校长也将此推及到教师。学校里的每一位老师也与学生们一同诵读经典,抄写经典诗文。正如参与课题实验的李丽老师所说:“与经典同行,以圣贤为友,不仅使每一位学生增加了文化底蕴,让每一位孩子学会做人,让馨雅书香伴随成长,我们老师也跟随孩子们一同成长了。”
体验活动中训练礼仪
镜头回放:2009年8月31日上午,新阳路小学操场上正在进行以“知书达礼,孝亲尊师”为主题的开学典礼:全校学生双手举过头顶,依次整理自己的头发、衣领、纽扣和鞋带。这个被称为“正衣冠”的仪式结束,学校老师为新生代表赠送“文房四宝”中的笔和纸作为新学期礼物。之后便是“朱砂启智”,衣履整齐的学生代表排成数排,殷切地等待着老师“开启智慧”,老师捧过鲜红的朱砂和软笔,在孩子们的额头正中点上红痣。“痣”通“智”,意味着开启智慧,以此寄托对新生们的美好祝愿。在最后的“茶敬亲师”环节,学生代表双手捧着一杯杯热茶,恭恭敬敬地向老师行鞠躬礼和敬茶礼,表达对老师的尊敬之情。
提到这次独具创意的开学典礼,我忍不住拦着一旁的几个孩子,想听听他们的感受。“我那天特别高兴,因为我是一名小学生了,老师还给我点了朱砂痣呢!” 一名一年级的小男孩涨红了小脸兴奋地说道。“好特别的开学典礼,让我知道在中国古代,师生还有这样的礼仪形式。”“对呀,古人说‘先正衣冠,后明事理’。老师也说了,关注细节才能成就大业。”高年级的孩子也有着自己的认识。“这次师生礼仪训练达到了预期效果,还别说,做了十几年老师,第一次喝学生敬上的茶,特别感动。”分管德育工作的梁慕华副校长回忆起这次活动脸上洋溢着幸福。这是董校长主张在主体体验活动中训练礼仪的成功案例之一,南宁电视台、广西青少年网等多家媒体对这次开学典礼进行了报道。一个简单的仪式,让孩子学到知识,又让新生们感觉轻松,在董校长看来,德育工作做得到润物细无声就是最高境界。
“活动体验是品德课堂教学灵动的音符,”谈及礼仪教育的训练时,董校长忍不住提到自己的老本行,“同样,礼仪教育也离不开学生的主体体验活动。”在她的指导下,新阳路小学构筑起小学生礼仪教育训练活动的多维渗透模式,主体体验活动在这多维渗透的模式中就占有重要位置。学生通过参加一系列的礼仪教育活动,礼仪行为得到反复训练与强化,最终达成礼仪内化与行为外显的统一。例如列队礼仪训练是孩子们每学期回校第一天的必修课。注册当天下午的两点五十分,集合音乐会准时响起,孩子们在正副班主任的组织下安静有序地走到操场指定位置。陪同采访的梁慕华副校长打趣地说道:“被子叠成豆腐块是军营里的文化,列队排成豆腐块是新阳路小学的队列文化。”地处老城区的这所小学,以前集合列队的拥挤、喧哗是最令老师头痛的一件事。学校在董校长主持下启动“文明礼仪伴我行”活动后,结合该地域学生的特点,制订了学校的“小学生礼仪常规”,把学生在校礼仪常规分解、渗透到每周德育训练考评中。训练的内容包括:集合排队、做操、站、立、行、每天进校时敬礼、问好、队礼、队歌、国歌、升旗仪式等。经过坚持不懈的训练,学生在校行为日渐规范。
“新阳这几年是打出了品牌,老师、学生在各方面都有了提升,但是跟一些全国知名的学校相比,我们还是有差距的。”面对记者,这位温柔、娴静的女校长显得很谦逊,但谈及学校的发展,她的眼中就透出了一种执着、睿智和果敢:“我信奉‘以礼立人’的理念。”
学校文化是一所学校的灵魂。建设学校文化的第一步,就是要选择具有现实意义并符合学校实际的文化形式和内容。对选择礼仪教育作为学校文化建设的切入点和主体,董校长有着自己的思考:“我们中华民族素有‘礼仪之邦’的美称,学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地,青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所,理应把礼仪教育作为新时期、新世纪学校提高学生全面素质教育的德育工作来抓。礼仪教育对于小学生来说更多的是以文明行为和礼仪培养为主,是素质教育中最‘实’的部分,是看得见摸得着的‘质’的指标。”在全面分析校情后,董校长针对当前学校德育存在的知行分离即偏重理论灌输、缺乏道德实践的弊端,选择礼仪教育作为学校发展的突破口,实施礼仪教育校本化研究,学校的一切教育活动围绕着“以礼立人”,生成了具有原创活力的学校文化。
诵读经典中感悟礼仪
镜头回放:“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承……”伴随着悠扬的音乐,朗朗上口的美文在学校上空回荡。新阳路小学全校一千多名师生分班级组成方队,进行着诵读经典美文的比赛。整个学校洋溢着国学的墨香。
董校长认为,推进礼仪教育并不等于枯燥的礼仪规范说教和机械的技能训练,而应该是整合多种教育资源实施礼仪的渗透,让学生感受礼仪的要求,感悟礼仪的重要,才能自觉形成礼仪习惯。2007年,学校科研室打算申报中国教育学会“十一五”重点课题“诵读经典诗文,提高学生人文素养和语文素养”的子课题,大家正为如何确定适合学校自身特点的课题内容而犯愁时,擅长科研的董校长提出了整合课题研究与校本课程研究的想法,将诵读经典研究与校本课程礼仪教育结合起来,《诵经典习礼仪》课题应运而生。谈到这次课题申报,董校长有着自己的看法:“国学教给孩子的不仅仅是背了几句古训、诗词,更重要的是让孩子学会做人,从小多读一些中华文化经典,让每一位孩子在中华经典的陶冶和感召下,受到实现修身、齐家、治国、平天下理想的深刻影响。”
董校长要求开辟经典诵读时间,使每位学生在读书声中直面经典。于是,每周二、四的午读课,校园里便书声一片,低年级读《三字经》《弟子规》,中年级读《增广贤文》,高年级学生则读《论语》。在学习国学、诵读经典中,学生了解和养成在家、出外、待人、接物等良好行为习惯,做到日常行为讲规范,知书达理;人际交往讲礼仪,诚信礼乐。
校园文化环境也是董校长整合的礼仪教育资源之一,在她看来,国学经典的诵读能浸润孩子的心灵,国学礼仪的氛围则能熏陶孩子的言行。因此,“礼”成为新阳路小学校园文化环境建设的主旋律。走在校园的文化长廊里,只见“待客礼仪”“诚信礼仪”等等国学礼仪知识图文并茂,每层教学楼的楼道上悬挂的中华礼仪小故事,更时刻提醒着过往的孩子们。董校长还倡导全校师生以国学经典诵读活动为载体,进行习礼仪教育,陶冶孩子们的情操,加强他们的修养,丰富他们的思想。如各班组织召开内容丰富、形式多样的“雅言传承文明,经典浸润人生”中华经典诵读主题班会,开展“用规范汉字书写经典国学”的规范汉字书写比赛……孩子们在读书声中直面经典,在优雅的经典音乐声中感悟经典,在文明礼貌的风尚中传承经典……国学文化如兰蕙般灵动绽放,它的幽幽馨香,传播着几千年积淀下来的传统文化精髓,为孩子们的人生增添了一道道亮丽的底色。如今的新阳路小学,古韵萦绕,书香阵阵,孩子们不仅文化素养得到提升,礼仪修养、行为习惯也都发生了可喜的变化。
“诵经典、习礼仪”不仅推及学生,董校长也将此推及到教师。学校里的每一位老师也与学生们一同诵读经典,抄写经典诗文。正如参与课题实验的李丽老师所说:“与经典同行,以圣贤为友,不仅使每一位学生增加了文化底蕴,让每一位孩子学会做人,让馨雅书香伴随成长,我们老师也跟随孩子们一同成长了。”
体验活动中训练礼仪
镜头回放:2009年8月31日上午,新阳路小学操场上正在进行以“知书达礼,孝亲尊师”为主题的开学典礼:全校学生双手举过头顶,依次整理自己的头发、衣领、纽扣和鞋带。这个被称为“正衣冠”的仪式结束,学校老师为新生代表赠送“文房四宝”中的笔和纸作为新学期礼物。之后便是“朱砂启智”,衣履整齐的学生代表排成数排,殷切地等待着老师“开启智慧”,老师捧过鲜红的朱砂和软笔,在孩子们的额头正中点上红痣。“痣”通“智”,意味着开启智慧,以此寄托对新生们的美好祝愿。在最后的“茶敬亲师”环节,学生代表双手捧着一杯杯热茶,恭恭敬敬地向老师行鞠躬礼和敬茶礼,表达对老师的尊敬之情。
提到这次独具创意的开学典礼,我忍不住拦着一旁的几个孩子,想听听他们的感受。“我那天特别高兴,因为我是一名小学生了,老师还给我点了朱砂痣呢!” 一名一年级的小男孩涨红了小脸兴奋地说道。“好特别的开学典礼,让我知道在中国古代,师生还有这样的礼仪形式。”“对呀,古人说‘先正衣冠,后明事理’。老师也说了,关注细节才能成就大业。”高年级的孩子也有着自己的认识。“这次师生礼仪训练达到了预期效果,还别说,做了十几年老师,第一次喝学生敬上的茶,特别感动。”分管德育工作的梁慕华副校长回忆起这次活动脸上洋溢着幸福。这是董校长主张在主体体验活动中训练礼仪的成功案例之一,南宁电视台、广西青少年网等多家媒体对这次开学典礼进行了报道。一个简单的仪式,让孩子学到知识,又让新生们感觉轻松,在董校长看来,德育工作做得到润物细无声就是最高境界。
“活动体验是品德课堂教学灵动的音符,”谈及礼仪教育的训练时,董校长忍不住提到自己的老本行,“同样,礼仪教育也离不开学生的主体体验活动。”在她的指导下,新阳路小学构筑起小学生礼仪教育训练活动的多维渗透模式,主体体验活动在这多维渗透的模式中就占有重要位置。学生通过参加一系列的礼仪教育活动,礼仪行为得到反复训练与强化,最终达成礼仪内化与行为外显的统一。例如列队礼仪训练是孩子们每学期回校第一天的必修课。注册当天下午的两点五十分,集合音乐会准时响起,孩子们在正副班主任的组织下安静有序地走到操场指定位置。陪同采访的梁慕华副校长打趣地说道:“被子叠成豆腐块是军营里的文化,列队排成豆腐块是新阳路小学的队列文化。”地处老城区的这所小学,以前集合列队的拥挤、喧哗是最令老师头痛的一件事。学校在董校长主持下启动“文明礼仪伴我行”活动后,结合该地域学生的特点,制订了学校的“小学生礼仪常规”,把学生在校礼仪常规分解、渗透到每周德育训练考评中。训练的内容包括:集合排队、做操、站、立、行、每天进校时敬礼、问好、队礼、队歌、国歌、升旗仪式等。经过坚持不懈的训练,学生在校行为日渐规范。