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“君子不可以不修身”“正心以为本,修身以为基”,公民良好的做人修养对于民族素质的提高特别重要。在当今构建和谐社会的进程中,提高学生的做人修养是每个班主任义不容辞的职责。但培养学生做人修养不宜进行大而空的说教,而应该从小处着眼,从实处着手,引导学生说好每一言,做好每一行,处理好每一事,日积月累,潜移默化,方见成效。
1.小故事,大道理
讲故事是一种生动形象的教育方式,好的故事可以起到“动之以情,晓之以理”的作用。在平时的教育教学工作中,我总是有目的地搜集做人修养方面的故事,找机会讲给学生听,并适时引导学生开展评论。在听故事、议故事的过程中,学生增长了课外知识,更重要的是领悟了做人的道理。
班上有一个女生,经常不洗脸,头发蓬乱,衣服也不整洁。为此,不少同学不愿跟她交往,甚至有同学嘲笑她、打击她,她变得越来越孤僻、自卑。我先教育她下决心改掉不好的生活习惯,保持整洁大方的仪表。然后把以前读过的《少年文艺》中的一篇小说动情地讲给全班学生听。由于小说中的女主人公形象与班上的这个女生非常相似,女主人公的遭遇引起了同学们深切的同情和强烈的共鸣。同学们被深深打动了。他们深刻体会到:人的心灵被伤害时是非常痛苦的,因此,我们不应该做伤害别人的事,而要互相关爱,珍惜与每个同学的友情。此后,这个女生得到了越来越多同学的尊重,她的性格也变得开朗多了。
2.小示范,大影响
社会心理学认为:人可以通过观察他人的行为表现而习得行为。儿童有模仿的天性。我们要充分利用学生观察和模仿的自然心理倾向,通过示范来提高育人效果。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,在某些特定的场合,教师极其微小的一个示范,都有可能对学生产生巨大而长远的影响。因此,教师要有一颗细腻、机敏的心,及时把握示范所带来的教育契机。
有一次,我发现教室地板上有一张很小的纸片,就询问当天的卫生管理员为什么没有及时处理。他说那是修改纸,粘在地板上,扫不动,也拖不掉。既然他已经做了努力,我没有理由再批评他,不过我告诉他:做任何事情都要尽职尽责,做到最好。于是,我蹲下身子,用大拇指甲把那片修改纸刮了起来。见此,那位同学的脸上露出惭愧的神色。我趁机提醒全班同学,要非常细心地爱护教室卫生,哪怕很小的纸片也不要随便丢弃。从那以后,教室地板上很少再有纸片出现。
3.小口号,大动力
“众人拾柴火焰高”。把班级的奋斗目标用简洁易记、朗朗上口的口号概括出来,使每个学生明确努力的方向,大家心往一处想,劲往一处使,从而产生巨大的前进动力,这对班级健康舆论的形成能起到推波助澜的作用。
我提出“人格是最大的竞争力”的口号,通过许多生动的事例,使学生明白:处在当今的信息社会,要想取得成功,不仅仅要依靠知识和才能,更要加强自身的道德、行为修养,提升人格品位。这样才能使自己拥有强大的竞争力,走上成功之路。在口号的鼓舞下,学生们有意识地提高做人的修养,学习正确处理与他人的关系,逐渐掌握一些社交技巧。班级中矛盾纠纷少了,团结互助的事多了;粗言滥语少了,文明用语多了;不雅观的举止少了,文质彬彬的仪态多了。班级的环境更洁净、气氛更融洽、关系更和谐、友情更深厚了。
4.小事例,大智慧
班级中每天都有许多事情发生,班主任要善于挖掘其中闪光的事例“现身说法”,引导学生领悟其中的做人道理。因为这些事例发生在学生群体中,是最鲜活的,所以对学生来说特别有亲切感,特别有说服力,教育效果自然更好。
一次上完体育课后,学生们回到教室休息。一个学生急着喝饮料,用力拉开了易拉罐,没想到饮料喷射到旁边一个同学的衣服上。喝饮料的同学连忙道歉,衣服上被喷了饮料的同学见他是无意的,像没事一样,说:“不要紧,多洗一下就干净了。”这件事由于双方都以礼相待,不但没有造成纠纷,反而加深了他们的感情。我用这件事教育学生:当我们妨碍、伤害了别人时,真诚的道歉是大度的体现。而宽容别人过错的人,是胸怀宽广的人,将会得到更多人的尊敬,拥有更多的朋友,也会因此越来越快乐。
5.小动作,大修养
古人说:“小不忍则乱大谋。”现代成功理念认为:细节决定成败。做人的修养最易从细节看出来。因此,我特别重视培养学生在待人接物过程中注意细节的品质。见到老师或来宾鞠个躬,见到远处的同学招个手,离开座位后把椅子摆回原位,为客人递茶时使用双手;一个善意的微笑、一个谦让的手势、一个会心的点头示意、一次耐心的倾听……这些小小的动作很容易被学生疏忽,而一旦形成习惯,就可以折射出一个人高尚的修养,使学生受益终生。
做操时,前面的同学没排整齐,后面的同学不用说话,只用手指轻轻地踫一下来提醒他;参加集会时,有同学小声讲话,班干部就会走到他跟前,做个“嘘”的手势来警示他。当班级中越来越多的学生学会处理这些细节时,优良班风的形成也就成为必然。
(作者单位:佛山市顺德区大良实验小学
广东佛山 528300)
责任编辑谢光灵
1.小故事,大道理
讲故事是一种生动形象的教育方式,好的故事可以起到“动之以情,晓之以理”的作用。在平时的教育教学工作中,我总是有目的地搜集做人修养方面的故事,找机会讲给学生听,并适时引导学生开展评论。在听故事、议故事的过程中,学生增长了课外知识,更重要的是领悟了做人的道理。
班上有一个女生,经常不洗脸,头发蓬乱,衣服也不整洁。为此,不少同学不愿跟她交往,甚至有同学嘲笑她、打击她,她变得越来越孤僻、自卑。我先教育她下决心改掉不好的生活习惯,保持整洁大方的仪表。然后把以前读过的《少年文艺》中的一篇小说动情地讲给全班学生听。由于小说中的女主人公形象与班上的这个女生非常相似,女主人公的遭遇引起了同学们深切的同情和强烈的共鸣。同学们被深深打动了。他们深刻体会到:人的心灵被伤害时是非常痛苦的,因此,我们不应该做伤害别人的事,而要互相关爱,珍惜与每个同学的友情。此后,这个女生得到了越来越多同学的尊重,她的性格也变得开朗多了。
2.小示范,大影响
社会心理学认为:人可以通过观察他人的行为表现而习得行为。儿童有模仿的天性。我们要充分利用学生观察和模仿的自然心理倾向,通过示范来提高育人效果。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,在某些特定的场合,教师极其微小的一个示范,都有可能对学生产生巨大而长远的影响。因此,教师要有一颗细腻、机敏的心,及时把握示范所带来的教育契机。
有一次,我发现教室地板上有一张很小的纸片,就询问当天的卫生管理员为什么没有及时处理。他说那是修改纸,粘在地板上,扫不动,也拖不掉。既然他已经做了努力,我没有理由再批评他,不过我告诉他:做任何事情都要尽职尽责,做到最好。于是,我蹲下身子,用大拇指甲把那片修改纸刮了起来。见此,那位同学的脸上露出惭愧的神色。我趁机提醒全班同学,要非常细心地爱护教室卫生,哪怕很小的纸片也不要随便丢弃。从那以后,教室地板上很少再有纸片出现。
3.小口号,大动力
“众人拾柴火焰高”。把班级的奋斗目标用简洁易记、朗朗上口的口号概括出来,使每个学生明确努力的方向,大家心往一处想,劲往一处使,从而产生巨大的前进动力,这对班级健康舆论的形成能起到推波助澜的作用。
我提出“人格是最大的竞争力”的口号,通过许多生动的事例,使学生明白:处在当今的信息社会,要想取得成功,不仅仅要依靠知识和才能,更要加强自身的道德、行为修养,提升人格品位。这样才能使自己拥有强大的竞争力,走上成功之路。在口号的鼓舞下,学生们有意识地提高做人的修养,学习正确处理与他人的关系,逐渐掌握一些社交技巧。班级中矛盾纠纷少了,团结互助的事多了;粗言滥语少了,文明用语多了;不雅观的举止少了,文质彬彬的仪态多了。班级的环境更洁净、气氛更融洽、关系更和谐、友情更深厚了。
4.小事例,大智慧
班级中每天都有许多事情发生,班主任要善于挖掘其中闪光的事例“现身说法”,引导学生领悟其中的做人道理。因为这些事例发生在学生群体中,是最鲜活的,所以对学生来说特别有亲切感,特别有说服力,教育效果自然更好。
一次上完体育课后,学生们回到教室休息。一个学生急着喝饮料,用力拉开了易拉罐,没想到饮料喷射到旁边一个同学的衣服上。喝饮料的同学连忙道歉,衣服上被喷了饮料的同学见他是无意的,像没事一样,说:“不要紧,多洗一下就干净了。”这件事由于双方都以礼相待,不但没有造成纠纷,反而加深了他们的感情。我用这件事教育学生:当我们妨碍、伤害了别人时,真诚的道歉是大度的体现。而宽容别人过错的人,是胸怀宽广的人,将会得到更多人的尊敬,拥有更多的朋友,也会因此越来越快乐。
5.小动作,大修养
古人说:“小不忍则乱大谋。”现代成功理念认为:细节决定成败。做人的修养最易从细节看出来。因此,我特别重视培养学生在待人接物过程中注意细节的品质。见到老师或来宾鞠个躬,见到远处的同学招个手,离开座位后把椅子摆回原位,为客人递茶时使用双手;一个善意的微笑、一个谦让的手势、一个会心的点头示意、一次耐心的倾听……这些小小的动作很容易被学生疏忽,而一旦形成习惯,就可以折射出一个人高尚的修养,使学生受益终生。
做操时,前面的同学没排整齐,后面的同学不用说话,只用手指轻轻地踫一下来提醒他;参加集会时,有同学小声讲话,班干部就会走到他跟前,做个“嘘”的手势来警示他。当班级中越来越多的学生学会处理这些细节时,优良班风的形成也就成为必然。
(作者单位:佛山市顺德区大良实验小学
广东佛山 528300)
责任编辑谢光灵