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【摘要】独立学院大学生思想政治教育的良性发展，是保障独立学院持续健康发展的重要基础，而大学生思想政治教育的关键是需要一支综合素质突出的辅导员队伍。本文以通达学院为例，介绍通达学院辅导员队伍现状和发展难题，结合自身工作体会，探索独立学院辅导员队伍建设和发展问题的措施和途径。
【关键词】独立学院 辅导员 思想政治教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0208-02
随着教育部《加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高校辅导员队伍建设规定》等相关辅导员队伍建设纲领性文件的不断制定与颁发，高校辅导员队伍的建设问题已经受到国家和高校越来越多的关注和重视，就现在而言，有关辅导员队伍建设问题，专家、学者已经有很多关于这方面的研究和探析，但相对独立学院的本三辅导员队伍的建设问题仍然有很多值得探究的地方，独立学院的发展，推动了国家高等教育的进一步发展，但同时也面临很多新的难题，尤其本三学生的思想政治教育问题更是独立学院能否稳定发展的重要内容。
在古田会议85周年纪念日上，习总书记发表重要讲话，指出：“坚持从思想上、政治上建设部队，是我军建设的一条基本原则，是能打仗、打胜仗的政治保证。过去我们是这么做的，现在也必须这么做”。可见思想政治教育的重要意义，那么从独立学院的长远发展角度来看，建立一支高素质的具有持续学习能力、有较高思想政治觉悟的辅导员队伍，则是独立学院持续健康发展的重要基石。
学院迁址扬州以来，一直高度重视学生的思想教育工作，在第一批学生还未入住扬州校园就建立了相应的辅导员队伍，基于自身从事学生思想政治教育工作已有一定的经验，对辅导员队伍的建设与发展也有一定的体会和感受，因此以通达学院辅导员队伍建设为例，展开对独立学院辅导员队伍建设和发展的探讨。
一、辅导员队伍的现状和困难
2012年通达学院迁址扬州办学，第一学年从事学生辅导员工作有8人，截止到2015年3月有学生6000余人，从事学生辅导员工作有30人，辅导员与学生比例约为1：200，在30名辅导员中，专职辅导员7人，双肩挑辅导员23人，迁址扬州办学以后，辅导员队伍的成长建设方面取得的可喜的成绩，但也碰到了很多困难，主要表现在如下几个方面
1.辅导员队伍相对不够稳定，有一定的流动性。辅导员队伍人员流动现象在各个高校较为普遍，但带来的负面影响也是不容忽视的，究其原因主要为现阶段高校聘用辅导员大多采取人才派遣制模式，对人才的吸引力不够，同时从辅导员自身来看，一般为刚毕业的研究生，部分抱着先就业再择业的思想，将辅导员工作当作自身的一个跳板，工作几年后选择继续深造或转到学院其他工作岗位，造成辅导员队伍工作刚有起色就转岗一批，阻碍了辅导员队伍文化传承和职业化培养，一定程度上造成了辅导员队伍的不稳定，给学院的学生思想政治教育工作带来较大影响。
2.辅导员职责不明确，事务性工作繁重。辅导员工作职责定位不明确是影响辅导员队伍建设的最大难题，从实际状况来看似乎只要跟学生扯上关系的事情都归结到辅导员的工作。在工作中辅导员多元化角色是其显著特点，“思想的引导者、考试的监督者、学习的指导者、职业生涯的规划者、生活上的监护者”等等，这一系列角色导致了辅导员整天忙于处理学生琐碎的日常事务性工作，而大学生理想信念、价值观教育等方面应该是辅导员最应该花大量精力去研究的内容，事实上很多辅导员没有太多精力去关注，既不利于学生的思想政治教育工作的开展，也不利于辅导员队伍职业化的形成。
3.辅导员队伍没有形成“传、帮、带”格局，年龄结构层次单一。新聘辅导员均为刚毕业研究生，缺乏相应的工作经验，对学生的管理工作也处于一个摸索探究阶段，对学生的思想政治教育工作的指导相对经验不足，没有经验丰富的老辅导员帮衬提醒，更多忙于处理各个部门的日常事务，在学生工作上没有很好的前瞻性，而且从数据统计上能够看出，学院辅导员年龄结构断层，缺乏经验丰富的老辅导员指导，不利于辅导员队伍的建设和发展。
4.辅导员已有知识不足以应对学生工作不断涌现的新情况。新形势下大学生思想独立性和个体差异性不断扩大，信息网络全球化的急剧发展使得大学生的思想政治教育遇到了前所未有的挑战，而且对于独立学院，如何对90后的大学生结合网络开展思想政治教育也是摆在所有辅导员中的一个重大难题。
二、加强独立学院辅导员队伍建设的措施和途径
通过对通达学院辅导员队伍建设现状与存在问题的研究，结合这几年的工作体会，加强独立学院辅导员队伍的建设，可以从以下几方面进行一些探析：
1.从入口把关，完善辅导员的选拔聘用机制
辅导员是大学生思想政治教育的核心力量，辅导员的思想品质以及日常的言行举止都会直接影响到学生，所以独立学院招聘辅导员必须招一批思想素质高、作风正、热于奉献的高校研究生。“辅导员从事的是一项实践性很强的工作，辅导员不仅要有深厚的理论素养，更在于有较强的解决问题的实践能力”。选拔辅导员时不仅仅通过笔试、面试、更需要通过现场模拟具体学生案例等形式考察应聘者是否具有一定的解决学生问题能力，还要通过跟应聘者的学校取得联系了解应聘者详细资料，配合专业的心理测试检测是否适合担任辅导员一职，要通过多种渠道将业务能力强、热爱辅导员工作的人员充实到我们的队伍。
2.健全保障体系，为辅导员的发展提供必备的成长环境
辅导员要做好思想政治教育工作，首先要有一个良好的工作环境和工作氛围，学院要重视并积极解决辅导员的后顾之忧，让辅导员要有安全感和认同感，不断完善辅导员的考核考评机制，以奖为主，以惩为辅，并根据实际工作情况，适当提高辅导员的福利待遇，在职称评定上给予相应的政策倾斜；鼓励并提供辅导员到校外进修、培训的机会；在教学科研上，在不影响本职工作的前提下，鼓励辅导员上课以及科研；在学院内应重视辅导员的工作特殊性，出台相应的政策提高辅导员的地位，在职位晋升上能够优先考虑工作突出的辅导员，提升辅导员职业的归属感和认同感，只有这样才能让辅导员从内心上感受到这份工作的重要意义，工作上才有更多的动力和信心。 3.明确辅导员的工作职责，突出辅导员本职工作的发挥
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。可见辅导员的本职工作是对大学生开展政治思想教育工作，但是在实际的工作过程中，辅导员被各部门琐碎事务所围困，导致有的辅导员甚至将这些事务性工作理解为自身的本职工作，所以开展辅导员的队伍建设首先必须将辅导员的本职工作充分体现出来，并在以后的工作中逐步过渡到大学生的思想政治教育工作，并在思想政治教育过程中着重提高大学生思想教育的实效性，切实将辅导员的作为大学生思想教育的引导者体现出来。
4.立足学院现状，做好辅导员的以老带新工作
俗话说：“家有一老，如有一宝”，在工作中如果能得到经验丰富的老辅导员的提携和指导，在工作少走了很多弯路。所以要提高独立学院辅导员队伍的业务能力，需要开展新进辅导员的业务能力培训工作，可以请经验丰富的优秀辅导员给新辅导员介绍如何做好大学生的思想政治教育以及碰到一些棘手问题该如何处理；也可以组织新老辅导员经验交流会，帮助新辅导员尽快熟悉本学院的办学情况，了解自身学院的学生的特点，尽快进入角色；还可以在办公室安排一名有经验的辅导员指导他们，减少新辅导员可能因为工作情况不熟悉而耽误工作。
5.构建学习型辅导员队伍，树立不断学习的工作理念.
在当前形式下，独立学院学生的整体水平与本一、本二学生相比有较大差距，面对现在的新现象、新问题的研究，如果没有较为前沿的国内外先进管理方法、创新的教育理念支持，做好独立学院大学生的思想教育工作是十分困难的。针对通达学院辅导员普遍存在的科研意识淡薄、科研水平不高的问题，建议学院应当设立辅导员学习和科研的专项基金，鼓励辅导员积极参与到相应的科研项目中来，在辅导员年终考核中加入相应的科研能力成果的量化；还可以定期提供辅导员到其他高校学习的计划，引导辅导员走职业化的道路，只有通过不间断可持续的学习，辅导员的综合素质才能得到较快的提高，才能有更多的思路和想法去探索大学生思想政治教育的新途径。
总之，优化辅导员的队伍，健全辅导员的保障体系，明确辅导员的工作职责，做好相应的辅导员经验的传承，不断走可持续学习的道路是提高辅导员管理能力是加强和改进独立学院大学生思想政治教育的重要措施。一支综合素质突出的辅导员队伍也是关系到学院稳定和发展的重要保障，独立学院更要不断结合本院的实际情况，积极推进辅导员的队伍建设，不断加强对大学生的思想政治教育。
参考文献：
[1]教育部24号令.普通高等学校辅导员队伍建设规定.
[2]汪雪娇，吴云志.论学习型辅导员队伍的建设[J].内蒙古名族大学学报（社会科学版），2014，（4）.
[3]邓虹，胡伟华.独立学院辅导员队伍建设探析——以安徽大学江淮学院为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（4）.
[4]周祥龙，刘影，孟克.独立学院辅导员、班主任队伍建设研究[J].教育与职业，2010，（4）.
[5]张再兴，等.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社，2010.
基金项目：南京邮电大学教改项目—思想政治理论课教学研究类（项目编号：JG02114JX45）
【关键词】独立学院 辅导员 思想政治教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0208-02
随着教育部《加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高校辅导员队伍建设规定》等相关辅导员队伍建设纲领性文件的不断制定与颁发，高校辅导员队伍的建设问题已经受到国家和高校越来越多的关注和重视，就现在而言，有关辅导员队伍建设问题，专家、学者已经有很多关于这方面的研究和探析，但相对独立学院的本三辅导员队伍的建设问题仍然有很多值得探究的地方，独立学院的发展，推动了国家高等教育的进一步发展，但同时也面临很多新的难题，尤其本三学生的思想政治教育问题更是独立学院能否稳定发展的重要内容。
在古田会议85周年纪念日上，习总书记发表重要讲话，指出：“坚持从思想上、政治上建设部队，是我军建设的一条基本原则，是能打仗、打胜仗的政治保证。过去我们是这么做的，现在也必须这么做”。可见思想政治教育的重要意义，那么从独立学院的长远发展角度来看，建立一支高素质的具有持续学习能力、有较高思想政治觉悟的辅导员队伍，则是独立学院持续健康发展的重要基石。
学院迁址扬州以来，一直高度重视学生的思想教育工作，在第一批学生还未入住扬州校园就建立了相应的辅导员队伍，基于自身从事学生思想政治教育工作已有一定的经验，对辅导员队伍的建设与发展也有一定的体会和感受，因此以通达学院辅导员队伍建设为例，展开对独立学院辅导员队伍建设和发展的探讨。
一、辅导员队伍的现状和困难
2012年通达学院迁址扬州办学，第一学年从事学生辅导员工作有8人，截止到2015年3月有学生6000余人，从事学生辅导员工作有30人，辅导员与学生比例约为1：200，在30名辅导员中，专职辅导员7人，双肩挑辅导员23人，迁址扬州办学以后，辅导员队伍的成长建设方面取得的可喜的成绩，但也碰到了很多困难，主要表现在如下几个方面
1.辅导员队伍相对不够稳定，有一定的流动性。辅导员队伍人员流动现象在各个高校较为普遍，但带来的负面影响也是不容忽视的，究其原因主要为现阶段高校聘用辅导员大多采取人才派遣制模式，对人才的吸引力不够，同时从辅导员自身来看，一般为刚毕业的研究生，部分抱着先就业再择业的思想，将辅导员工作当作自身的一个跳板，工作几年后选择继续深造或转到学院其他工作岗位，造成辅导员队伍工作刚有起色就转岗一批，阻碍了辅导员队伍文化传承和职业化培养，一定程度上造成了辅导员队伍的不稳定，给学院的学生思想政治教育工作带来较大影响。
2.辅导员职责不明确，事务性工作繁重。辅导员工作职责定位不明确是影响辅导员队伍建设的最大难题，从实际状况来看似乎只要跟学生扯上关系的事情都归结到辅导员的工作。在工作中辅导员多元化角色是其显著特点，“思想的引导者、考试的监督者、学习的指导者、职业生涯的规划者、生活上的监护者”等等，这一系列角色导致了辅导员整天忙于处理学生琐碎的日常事务性工作，而大学生理想信念、价值观教育等方面应该是辅导员最应该花大量精力去研究的内容，事实上很多辅导员没有太多精力去关注，既不利于学生的思想政治教育工作的开展，也不利于辅导员队伍职业化的形成。
3.辅导员队伍没有形成“传、帮、带”格局，年龄结构层次单一。新聘辅导员均为刚毕业研究生，缺乏相应的工作经验，对学生的管理工作也处于一个摸索探究阶段，对学生的思想政治教育工作的指导相对经验不足，没有经验丰富的老辅导员帮衬提醒，更多忙于处理各个部门的日常事务，在学生工作上没有很好的前瞻性，而且从数据统计上能够看出，学院辅导员年龄结构断层，缺乏经验丰富的老辅导员指导，不利于辅导员队伍的建设和发展。
4.辅导员已有知识不足以应对学生工作不断涌现的新情况。新形势下大学生思想独立性和个体差异性不断扩大，信息网络全球化的急剧发展使得大学生的思想政治教育遇到了前所未有的挑战，而且对于独立学院，如何对90后的大学生结合网络开展思想政治教育也是摆在所有辅导员中的一个重大难题。
二、加强独立学院辅导员队伍建设的措施和途径
通过对通达学院辅导员队伍建设现状与存在问题的研究，结合这几年的工作体会，加强独立学院辅导员队伍的建设，可以从以下几方面进行一些探析：
1.从入口把关，完善辅导员的选拔聘用机制
辅导员是大学生思想政治教育的核心力量，辅导员的思想品质以及日常的言行举止都会直接影响到学生，所以独立学院招聘辅导员必须招一批思想素质高、作风正、热于奉献的高校研究生。“辅导员从事的是一项实践性很强的工作，辅导员不仅要有深厚的理论素养，更在于有较强的解决问题的实践能力”。选拔辅导员时不仅仅通过笔试、面试、更需要通过现场模拟具体学生案例等形式考察应聘者是否具有一定的解决学生问题能力，还要通过跟应聘者的学校取得联系了解应聘者详细资料，配合专业的心理测试检测是否适合担任辅导员一职，要通过多种渠道将业务能力强、热爱辅导员工作的人员充实到我们的队伍。
2.健全保障体系，为辅导员的发展提供必备的成长环境
辅导员要做好思想政治教育工作，首先要有一个良好的工作环境和工作氛围，学院要重视并积极解决辅导员的后顾之忧，让辅导员要有安全感和认同感，不断完善辅导员的考核考评机制，以奖为主，以惩为辅，并根据实际工作情况，适当提高辅导员的福利待遇，在职称评定上给予相应的政策倾斜；鼓励并提供辅导员到校外进修、培训的机会；在教学科研上，在不影响本职工作的前提下，鼓励辅导员上课以及科研；在学院内应重视辅导员的工作特殊性，出台相应的政策提高辅导员的地位，在职位晋升上能够优先考虑工作突出的辅导员，提升辅导员职业的归属感和认同感，只有这样才能让辅导员从内心上感受到这份工作的重要意义，工作上才有更多的动力和信心。 3.明确辅导员的工作职责，突出辅导员本职工作的发挥
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。可见辅导员的本职工作是对大学生开展政治思想教育工作，但是在实际的工作过程中，辅导员被各部门琐碎事务所围困，导致有的辅导员甚至将这些事务性工作理解为自身的本职工作，所以开展辅导员的队伍建设首先必须将辅导员的本职工作充分体现出来，并在以后的工作中逐步过渡到大学生的思想政治教育工作，并在思想政治教育过程中着重提高大学生思想教育的实效性，切实将辅导员的作为大学生思想教育的引导者体现出来。
4.立足学院现状，做好辅导员的以老带新工作
俗话说：“家有一老，如有一宝”，在工作中如果能得到经验丰富的老辅导员的提携和指导，在工作少走了很多弯路。所以要提高独立学院辅导员队伍的业务能力，需要开展新进辅导员的业务能力培训工作，可以请经验丰富的优秀辅导员给新辅导员介绍如何做好大学生的思想政治教育以及碰到一些棘手问题该如何处理；也可以组织新老辅导员经验交流会，帮助新辅导员尽快熟悉本学院的办学情况，了解自身学院的学生的特点，尽快进入角色；还可以在办公室安排一名有经验的辅导员指导他们，减少新辅导员可能因为工作情况不熟悉而耽误工作。
5.构建学习型辅导员队伍，树立不断学习的工作理念.
在当前形式下，独立学院学生的整体水平与本一、本二学生相比有较大差距，面对现在的新现象、新问题的研究，如果没有较为前沿的国内外先进管理方法、创新的教育理念支持，做好独立学院大学生的思想教育工作是十分困难的。针对通达学院辅导员普遍存在的科研意识淡薄、科研水平不高的问题，建议学院应当设立辅导员学习和科研的专项基金，鼓励辅导员积极参与到相应的科研项目中来，在辅导员年终考核中加入相应的科研能力成果的量化；还可以定期提供辅导员到其他高校学习的计划，引导辅导员走职业化的道路，只有通过不间断可持续的学习，辅导员的综合素质才能得到较快的提高，才能有更多的思路和想法去探索大学生思想政治教育的新途径。
总之，优化辅导员的队伍，健全辅导员的保障体系，明确辅导员的工作职责，做好相应的辅导员经验的传承，不断走可持续学习的道路是提高辅导员管理能力是加强和改进独立学院大学生思想政治教育的重要措施。一支综合素质突出的辅导员队伍也是关系到学院稳定和发展的重要保障，独立学院更要不断结合本院的实际情况，积极推进辅导员的队伍建设，不断加强对大学生的思想政治教育。
参考文献：
[1]教育部24号令.普通高等学校辅导员队伍建设规定.
[2]汪雪娇，吴云志.论学习型辅导员队伍的建设[J].内蒙古名族大学学报（社会科学版），2014，（4）.
[3]邓虹，胡伟华.独立学院辅导员队伍建设探析——以安徽大学江淮学院为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（4）.
[4]周祥龙，刘影，孟克.独立学院辅导员、班主任队伍建设研究[J].教育与职业，2010，（4）.
[5]张再兴，等.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社，2010.
基金项目：南京邮电大学教改项目—思想政治理论课教学研究类（项目编号：JG02114JX45）