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【摘 要】现阶段，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、火灾、暴力伤害等意外死亡的事故时有发生，让人痛心。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山！”对中小学生开展安全教育，切实抓好少年儿童的安全教育就显得尤为重要，这是我们中小学教育的职责。学生在接受学校各方面的安全教育后，安全意识和技能有所增强。同时，学校安全教育还存在着不足，需要学校、社会、家长共同努力予以克服。
【关键词】中小学生；安全教育；安全意识；安全技能
一、中小学生安全情况现状
随着我国经济改革和社会发展的不断推进，在党和国家的高度关心和重视下，我国的社会治安形势得到了一定程度的改善，但现实仍让人担心。据调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、火灾、暴力伤害等意外死亡的，每年达1.6万人之多，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！
少年儿童正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命的春天播下了平安的种子。对于安全教育学校高度重视，每时每处都对学生晓之以理，动之以情，导之以行，努力做到润物细无声，在潜移默化中，让学生切实增强安全意识及提高安全技能。
二、学校开展安全教育的做法
（一）学法用法，培养学生的安全意识
我国历来重视保障少年儿童的合法权益，尤其是他们的人身安全。然而目前发生的侵害少年儿童的事件仍时有所闻，并且由于受害人缺乏法律意识和法律知识，常常不能运用法律来保护自己，造成违法犯罪者有机可乘，变本加厉。
我们开展法制课，要求学生学法、知法、守法、用法，一方面是要让他们从小自觉遵纪守法，长大成为一位好公民，另一方面就是要运用法律武器保护自己。对此，学校除了老师给学生进行法制教育外，每学期至少两次请法制副校长，对师生进行法制教育，增强他们的法制观念，引导他们了解与自己密切相关的法律法规，通过对具体案例的分析，掌握基本的法律常识，提高遵纪守法和遵守社会公德的自觉性；同时，引导他们确立自己的人格尊严，明确自己拥有的合法权益，当自己的尊严和权益遭到侵犯与损害时，学会采用合理合法手段，运用一切可以调动的资源，机智勇敢地进行抗争，充分发挥自我保护的作用。
（二）创设安全的校园环境，为学生安全健康做好防范
营造安全教育环境，警醒师生安全文明言行。潜移默化的教育更能深入人心，因此学校非常重视营造人文气息浓厚、安全文明的校园氛围，师生共同合力，为楼梯、走廊设计了不同的教育主题；校园内安装了安全文明教育内容丰富的宣传栏，并针对校园的不同部位，设计了简单明了的安全提示标识及逃生路线图，在四楼楼梯扶手处安装安全护栏，让师生在浓厚的教育氛围中受到教育与熏陶。
（三）学习安全知识，强化学生的安全意识
丰富安全教育活动，将安全教育常态化。“安全第一，预防为主”，每周都有一个安全教育主题，暑假期间根据教育需要每周向家长和学生发送一个安全提醒。我们应针对学生在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭生活以及预防自然灾害和人为灾害等方面，安排教育主题，通过校会、班队会、板报、宣传栏、国旗下讲话等渠道，全方位开展安全文明宣传教育，向孩子介绍一些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，教会他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救电话号码。
1. 班会专题研讨：学校强化安全教育制度，有计划有针对地安排各项安全教育专题，如：消防安全教育、疾病防控教育、食品安全教育、防踩踏安全教育、交通安全教育、预防灾害性自然气候伤害等。让学生对常见性的安全隐患有所警醒，有所防备，强化安全意识。
2. 自觉行动，发现身边的安全隐患。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生在亲身经历中得到警示教育，并提高安全防范意识。
3. 实例教育：利用生活中发生的事故或案件教育他们，如：校外学生被拐骗的实例、交通安全的实例、学校里孩子在楼道追跑打闹碰伤摔伤的实例。列举事例，让学生分析讨论：假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上并踩了上去，后果会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了对类似安全事故发生的防范意识。
（四）组织演练，在演练中提高学生自我保护能力
演练，是行动的强化训练，是培养学生在安全应急状态下的习惯反应。学校每学期都举行三到四次的安全应急逃生演练，每次演练，促使老师明确职责，熟练指引；帮助学生，掌握要求，练习消防、防震、防爆等各种应急状态下的逃生自护自救技能。学校在制定的演练方案中，对演练的具体操作程序、疏散线路、纪律要求都做了具体的说明。每次演练不但检验了大家应对和处置突发安全事件的能力，而且进一步增强了全体师生的安全意识和自护自救的能力。学生在体验中学习自我保护，形成一定技能，使他们学会处事不惊，遇险不慌，真正起到自护自救的作用。
（五）多方合力，构建安全网络
学校积极与社区、派出所、司法、工商、卫生、综合治理等部门联动，经常对学校周边环境进行检查和整治，效果良好，形成了齐抓共管的局面。构建家校教育平台，通过校讯通、致家长的一封信、邀请家长到校交流等形式经常与家长沟通，增强安全文明教育的力度。
三、学校安全教育现状的思考与建议
学生在接受学校各方面的安全教育后，安全意识和技能有所增强，但效果还有待提高。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。教育过程中，学生经过亲临其境，亲身体验，强化训练所获得的知识和技能最真实最有效。而现在，学校安全教育还存在不少不足：
1. 师资力量薄弱：现在任职的老师，全是师范院校毕业，安全教育不是专业，知识面存在缺陷，面对诸如疾病防控、消防安全、交通安全、灾害性气象天气预防、防拐骗等等安全教育时，最基本的知识来自于网络，教师了解不全面，体会不深，更谈不上掌握专业的技能。
2. 教法相对单一：讲授多于实践，灌输多于体验。学校没有相关的设施设备，如消防逃生没有现场感，大多数情况是任凭老师在讲，学生在听，这样的教育，学生体会不深，一旦遇事，反应不当。如有的孩子遇到危险只会喊妈妈，不会跑等等。
3. 建议：学生的安全教育是系统工程，需要全社会的支持：职能部门（消防、交通、疾控部门等），家长等的真实参与，为学生提供切实可行专业有效的教育，为学校提供真实可靠的支持而不是仅仅发通知。
学生安全关系千家万户，切实有效地开展学生安全教育，让学生掌握更多更有用的安全知识和技能，进一步提高自救自护能力，确保把安全事故和各种突发伤害降至最低，造福家庭，共建和谐校园，共建和谐社会。
【关键词】中小学生；安全教育；安全意识；安全技能
一、中小学生安全情况现状
随着我国经济改革和社会发展的不断推进，在党和国家的高度关心和重视下，我国的社会治安形势得到了一定程度的改善，但现实仍让人担心。据调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、火灾、暴力伤害等意外死亡的，每年达1.6万人之多，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！
少年儿童正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命的春天播下了平安的种子。对于安全教育学校高度重视，每时每处都对学生晓之以理，动之以情，导之以行，努力做到润物细无声，在潜移默化中，让学生切实增强安全意识及提高安全技能。
二、学校开展安全教育的做法
（一）学法用法，培养学生的安全意识
我国历来重视保障少年儿童的合法权益，尤其是他们的人身安全。然而目前发生的侵害少年儿童的事件仍时有所闻，并且由于受害人缺乏法律意识和法律知识，常常不能运用法律来保护自己，造成违法犯罪者有机可乘，变本加厉。
我们开展法制课，要求学生学法、知法、守法、用法，一方面是要让他们从小自觉遵纪守法，长大成为一位好公民，另一方面就是要运用法律武器保护自己。对此，学校除了老师给学生进行法制教育外，每学期至少两次请法制副校长，对师生进行法制教育，增强他们的法制观念，引导他们了解与自己密切相关的法律法规，通过对具体案例的分析，掌握基本的法律常识，提高遵纪守法和遵守社会公德的自觉性；同时，引导他们确立自己的人格尊严，明确自己拥有的合法权益，当自己的尊严和权益遭到侵犯与损害时，学会采用合理合法手段，运用一切可以调动的资源，机智勇敢地进行抗争，充分发挥自我保护的作用。
（二）创设安全的校园环境，为学生安全健康做好防范
营造安全教育环境，警醒师生安全文明言行。潜移默化的教育更能深入人心，因此学校非常重视营造人文气息浓厚、安全文明的校园氛围，师生共同合力，为楼梯、走廊设计了不同的教育主题；校园内安装了安全文明教育内容丰富的宣传栏，并针对校园的不同部位，设计了简单明了的安全提示标识及逃生路线图，在四楼楼梯扶手处安装安全护栏，让师生在浓厚的教育氛围中受到教育与熏陶。
（三）学习安全知识，强化学生的安全意识
丰富安全教育活动，将安全教育常态化。“安全第一，预防为主”，每周都有一个安全教育主题，暑假期间根据教育需要每周向家长和学生发送一个安全提醒。我们应针对学生在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭生活以及预防自然灾害和人为灾害等方面，安排教育主题，通过校会、班队会、板报、宣传栏、国旗下讲话等渠道，全方位开展安全文明宣传教育，向孩子介绍一些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，教会他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救电话号码。
1. 班会专题研讨：学校强化安全教育制度，有计划有针对地安排各项安全教育专题，如：消防安全教育、疾病防控教育、食品安全教育、防踩踏安全教育、交通安全教育、预防灾害性自然气候伤害等。让学生对常见性的安全隐患有所警醒，有所防备，强化安全意识。
2. 自觉行动，发现身边的安全隐患。组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生在亲身经历中得到警示教育，并提高安全防范意识。
3. 实例教育：利用生活中发生的事故或案件教育他们，如：校外学生被拐骗的实例、交通安全的实例、学校里孩子在楼道追跑打闹碰伤摔伤的实例。列举事例，让学生分析讨论：假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上并踩了上去，后果会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你会怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了对类似安全事故发生的防范意识。
（四）组织演练，在演练中提高学生自我保护能力
演练，是行动的强化训练，是培养学生在安全应急状态下的习惯反应。学校每学期都举行三到四次的安全应急逃生演练，每次演练，促使老师明确职责，熟练指引；帮助学生，掌握要求，练习消防、防震、防爆等各种应急状态下的逃生自护自救技能。学校在制定的演练方案中，对演练的具体操作程序、疏散线路、纪律要求都做了具体的说明。每次演练不但检验了大家应对和处置突发安全事件的能力，而且进一步增强了全体师生的安全意识和自护自救的能力。学生在体验中学习自我保护，形成一定技能，使他们学会处事不惊，遇险不慌，真正起到自护自救的作用。
（五）多方合力，构建安全网络
学校积极与社区、派出所、司法、工商、卫生、综合治理等部门联动，经常对学校周边环境进行检查和整治，效果良好，形成了齐抓共管的局面。构建家校教育平台，通过校讯通、致家长的一封信、邀请家长到校交流等形式经常与家长沟通，增强安全文明教育的力度。
三、学校安全教育现状的思考与建议
学生在接受学校各方面的安全教育后，安全意识和技能有所增强，但效果还有待提高。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。教育过程中，学生经过亲临其境，亲身体验，强化训练所获得的知识和技能最真实最有效。而现在，学校安全教育还存在不少不足：
1. 师资力量薄弱：现在任职的老师，全是师范院校毕业，安全教育不是专业，知识面存在缺陷，面对诸如疾病防控、消防安全、交通安全、灾害性气象天气预防、防拐骗等等安全教育时，最基本的知识来自于网络，教师了解不全面，体会不深，更谈不上掌握专业的技能。
2. 教法相对单一：讲授多于实践，灌输多于体验。学校没有相关的设施设备，如消防逃生没有现场感，大多数情况是任凭老师在讲，学生在听，这样的教育，学生体会不深，一旦遇事，反应不当。如有的孩子遇到危险只会喊妈妈，不会跑等等。
3. 建议：学生的安全教育是系统工程，需要全社会的支持：职能部门（消防、交通、疾控部门等），家长等的真实参与，为学生提供切实可行专业有效的教育，为学校提供真实可靠的支持而不是仅仅发通知。
学生安全关系千家万户，切实有效地开展学生安全教育，让学生掌握更多更有用的安全知识和技能，进一步提高自救自护能力，确保把安全事故和各种突发伤害降至最低，造福家庭，共建和谐校园，共建和谐社会。