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碰撞是思维与知识的碰撞，冲突是感性与理性的冲突，只有让学生全身心的投入到认识与再认识过程中来，才能更好的培养学生的数学概念，而初中数学教学也才能取得实效。
让学生在碰撞与冲突中成长--论初中数学概念教学之初探
【摘 要】
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碰撞是思维与知识的碰撞，冲突是感性与理性的冲突，只有让学生全身心的投入到认识与再认识过程中来，才能更好的培养学生的数学概念，而初中数学教学也才能取得实效。
【机 构】
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江苏省邳州市铁富中心中学 江苏 邳州 221331
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年38期
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【摘要】 课堂练习课堂练习是课堂教学重要的一环，在初中数学教学中占有极其重要的地位。练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要途径；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。题海战术和题型、讲评的单调是目前数学课堂练习设计中存在的主要问题。初中数学课堂练习设计要有生活、有层次、有花样、有变化。本文就此探讨了初中数
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