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初中时代的学生的思维能力都比较活跃，上进心都比较强，是一个人一生中学习的重要阶段之一。而初中数学对于所有的中学课程来说是一科比较难的课程，我国的初中学生的数学成绩整体比较差，这就对学生以后的学习和生活带来了严重的影响。而产生我国中学生数学成绩较差的原因有我们教师的教学方法已经不适用新时代学生的学习发展，以及过去的死板教学模式更是束缚着学生自身发展。从而导致学生的创新能力及自主学习能力都不强，而数学这门学科逻辑思维能力及理性能力较强，这就要求学生具有较强的创新能力及自主学习能力和自主研究能力。而创新能力及自主学习能力的提高就需要我们教师在平时的课堂教学过程中慢慢培养，这就需要我们教师具有良好的教学素养，及在课堂上活跃的教学模式，才能慢慢的提高学生的创新能力及自主学习能力。我们在课堂上还要注重激发学生的学习兴趣，让学生扎实的掌握好初中数学基础知识，初步让学生形成数学的思维能力。
1 培养数学思想的重要性
1.1 由于我国传统实施的事应试教育，我们教师受这种教育的影响，只是注重单一知识的传授，单纯的以学生考试成绩为判断学生学习的好坏，这种应试教育的影响，学生的创新能力及自主学习能力的提高研究受到限制，但随着我国教育改革的不断深入发展，那种单一的教学模式已经不适应学生发展，我们不光要使学生扎实的掌握数学基础知识，更重要的事认识到学习数学知识的重要性及其中的数学思想方法。这也就是我们所说的，我们教学不光要授之以鱼，更要授之以渔，我们单一的教学生数学基础知识，总有一天学生会忘记，而我们要教会学生数学学习方法，学生将会终身受用，可见授之以渔的重要性，这也是我们国家实施课改之后要求我们教师所完成的教学目标。所以这应该引起我们初中数学教师的重视。
2 学生创新意识的培养
2.1 学生创新意识的培养，首先教师要给学生一个良好和谐的学习环境，与学生建立一种民主平等和谐的新型师生关系。这是培养学生创新意识的基础。其次，教师要调动学生的自主学习性及自主探究性，这就要求我们教师要改变传统的课堂教学模式，既改变原来课堂的教师为主角，少数学生为配角，多数学生是观众及听众的传统课堂模式，教师要建立民主课堂，要以学生为主体，教师为主导的新型师生关系，其次要注重重学生的爱好，个性的发展，与学生和平相处，与学生建立师生与朋友并存的关系，只有在这种和谐宽松的学习环境下，才能充分的发挥自主学习能力和自主探究能力，创新能力也会在这种环境中慢慢培养出来。随着素质教育的深化，课改的实施，给我们教师带来一系列观念的转变。对于自主学习，教师的角色首先要改变，要从讲台上走进新课标，我们是组织者、引导者、协作者，最重要的是组织者，要把学生组织起来，让他们自主学习，在学习中师生互动。在备课设计中，不再过多地去想如何把某些知识灌输给学生，而应设计出让学生喜闻乐见，由学生高效地完成的学生活动方式的内容。这样学生的创新能力会随着时间一点一点的提高，来达到我们所要求的教学目标。
3 课堂教学方法的创新
3.1 课堂教学方法的创新，我们教师首先要摒弃传统教学方法的不足之处，如满堂灌等方法，
这些方法根本不适用学生个性的发展，在中学时代，学生的个性发展很重要，我们教师不能抑制学生个性的发展。我们教师还要多和学生接触和交流感情，因为学生学习数学知识需要建立在和教师感情基础上，一个学生如果和这门课程的教师感情好，学生才会全身心的投入到学习生活中。
3.2 在我们在进行课程教学之前，我们教师要给学生明确教学目标，及学习目的及学习动机。因为数学这门学科逻辑思维较强而且还比较抽象，所以需要学生有充分的学习积极性和主动性，才能为学好学生知识做好准备。我们教师可以将教学目标讲个学生，让学生做好学习本学期课程的心理准备，让学生能为以后的学习生活有所适应。其次，我们教师还要经常给学生将一些我国在数学领域取得的成就，来激发学生的学习动机，当一个学生的学习动机足了，就没有学不会的科目。
3.3 在教学过程中，我们要倡导学生积极参与，让学生重视知识形成的过程，在教学过程中逐渐渗透数学的教学方法，就是我们所说的授之以渔，其次，我们教师不管在课上还是在课下给学生出练习题时，我们出题的难度要适度，以免打消学生的学习积极性。
4 结语
总之，初中数学教学的创新，是一个漫长的过程，需要我们教师不断的去努力，而当今社会，我国的初中数学教学和国外教学还有一定差距，所以，我们中学教师要找到一种最适合学生学习的方法，来提高我国学生数学的综合水平。
参考文献
[1]吕含贞.谈“交往互动”在课堂中的构建[J]
[2]何振中，洪涛.新课程理念下的“交往互动”摭谈[J]
[3]李素芹.交往互动创建高效课堂[J]
[4]王海涛.中学学数学课堂“互动式”教学的尝试[J]
1 培养数学思想的重要性
1.1 由于我国传统实施的事应试教育，我们教师受这种教育的影响，只是注重单一知识的传授，单纯的以学生考试成绩为判断学生学习的好坏，这种应试教育的影响，学生的创新能力及自主学习能力的提高研究受到限制，但随着我国教育改革的不断深入发展，那种单一的教学模式已经不适应学生发展，我们不光要使学生扎实的掌握数学基础知识，更重要的事认识到学习数学知识的重要性及其中的数学思想方法。这也就是我们所说的，我们教学不光要授之以鱼，更要授之以渔，我们单一的教学生数学基础知识，总有一天学生会忘记，而我们要教会学生数学学习方法，学生将会终身受用，可见授之以渔的重要性，这也是我们国家实施课改之后要求我们教师所完成的教学目标。所以这应该引起我们初中数学教师的重视。
2 学生创新意识的培养
2.1 学生创新意识的培养，首先教师要给学生一个良好和谐的学习环境，与学生建立一种民主平等和谐的新型师生关系。这是培养学生创新意识的基础。其次，教师要调动学生的自主学习性及自主探究性，这就要求我们教师要改变传统的课堂教学模式，既改变原来课堂的教师为主角，少数学生为配角，多数学生是观众及听众的传统课堂模式，教师要建立民主课堂，要以学生为主体，教师为主导的新型师生关系，其次要注重重学生的爱好，个性的发展，与学生和平相处，与学生建立师生与朋友并存的关系，只有在这种和谐宽松的学习环境下，才能充分的发挥自主学习能力和自主探究能力，创新能力也会在这种环境中慢慢培养出来。随着素质教育的深化，课改的实施，给我们教师带来一系列观念的转变。对于自主学习，教师的角色首先要改变，要从讲台上走进新课标，我们是组织者、引导者、协作者，最重要的是组织者，要把学生组织起来，让他们自主学习，在学习中师生互动。在备课设计中，不再过多地去想如何把某些知识灌输给学生，而应设计出让学生喜闻乐见，由学生高效地完成的学生活动方式的内容。这样学生的创新能力会随着时间一点一点的提高，来达到我们所要求的教学目标。
3 课堂教学方法的创新
3.1 课堂教学方法的创新，我们教师首先要摒弃传统教学方法的不足之处，如满堂灌等方法，
这些方法根本不适用学生个性的发展，在中学时代，学生的个性发展很重要，我们教师不能抑制学生个性的发展。我们教师还要多和学生接触和交流感情，因为学生学习数学知识需要建立在和教师感情基础上，一个学生如果和这门课程的教师感情好，学生才会全身心的投入到学习生活中。
3.2 在我们在进行课程教学之前，我们教师要给学生明确教学目标，及学习目的及学习动机。因为数学这门学科逻辑思维较强而且还比较抽象，所以需要学生有充分的学习积极性和主动性，才能为学好学生知识做好准备。我们教师可以将教学目标讲个学生，让学生做好学习本学期课程的心理准备，让学生能为以后的学习生活有所适应。其次，我们教师还要经常给学生将一些我国在数学领域取得的成就，来激发学生的学习动机，当一个学生的学习动机足了，就没有学不会的科目。
3.3 在教学过程中，我们要倡导学生积极参与，让学生重视知识形成的过程，在教学过程中逐渐渗透数学的教学方法，就是我们所说的授之以渔，其次，我们教师不管在课上还是在课下给学生出练习题时，我们出题的难度要适度，以免打消学生的学习积极性。
4 结语
总之，初中数学教学的创新，是一个漫长的过程，需要我们教师不断的去努力，而当今社会，我国的初中数学教学和国外教学还有一定差距，所以，我们中学教师要找到一种最适合学生学习的方法，来提高我国学生数学的综合水平。
参考文献
[1]吕含贞.谈“交往互动”在课堂中的构建[J]
[2]何振中，洪涛.新课程理念下的“交往互动”摭谈[J]
[3]李素芹.交往互动创建高效课堂[J]
[4]王海涛.中学学数学课堂“互动式”教学的尝试[J]