论文部分内容阅读
摘要：0-3岁是婴幼儿生理发展的重要阶段，这一阶段的家庭教育对婴幼儿的发展又有重要影响，在纳西族地区，家长不当的教育方式往往导致婴幼儿身心发展的迟滞。本研究以DDST为研究工具，对196名纳西族婴幼儿进行测定。结果显示，在社会性分项目上，纳西族婴幼儿的未通过率呈上升趋势；在细动作这一分项目上，12个月以前，未通过率较高，13个月以后，未通过率呈下降趋势；在言语分项目上，13-24个月的未通过率较高；在粗动作分项目上，未通过率随年龄增加而呈递减趋势。研究者进一步探讨了可能导致以上结果的原因，并进行了对策分析。
关键词：纳西族；婴幼儿发展；家庭教育
中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0002-013岁以前是人类大脑发育最快的时期，婴儿出生时脑重约为390克，占成人脑重的25%—30%，到3岁时，幼儿脑重约为1000克，相当于成人脑重的71.4%[1]。这一阶段内良好的教育干预对婴儿脑功能发育有着重大影响。然而，在我国目前实行的教育体制中，大都把3岁作为幼儿教育的开端，随着学前教育改革的推进，较多家长已经越来越认识到学前教育的重要性。但在很多地区，尤其是西部欠发达的少数民族地区，很多家长还未形成良好的早期教育观念，对0-3岁的婴幼儿重“养”不重“育”，使得婴幼儿身心在“生命初期”这个关键阶段未能得到充分发展。文章基于DDST（丹佛发育筛查量表），对纳西族0-3岁婴幼儿的发育状况进行了调查，并结合家庭的抚养方式进行了分析。
一、研究对象与方法
（一）研究对象。本研究对象为到丽江市妇幼保健院进行健康体检的196名0-3岁纳西族婴幼儿，及其主要抚养者。样本构成如表1：
表1纳西族0-3岁婴幼儿发育筛查样本构成表性别男女合计月龄0-62731587-1230336313-2431245525-3611920合计9997196（二）研究方法
本研究使用DDST（丹佛发育筛查量表）对0-3岁纳西族婴幼儿发育状况进行评定，该量表可对各月龄婴幼儿的社会性、细动作、言语、粗动作四大能区的发展状况进行测定。对单项筛查未通过的婴幼儿家长，研究者进行访谈，了解其日常教育方式。
二、研究结果和原因分析
对196名纳西族0-3岁婴幼儿的DDST分项筛查结果如表2：
（5%）研究者与各分项上未通过的婴幼儿家长进行了访谈，结合表2数据，分析如下：
从社会性这一分项看，未通过率随着年龄增加而呈上升趋势。婴幼儿的社会性发展是儿童教育的重要指标，亲社会行为是良好人际关系的基础。本项测评未通过的婴幼儿主要抚养者大都认为这一阶段的婴幼儿无需有太多教育，加之接受发育筛查的大都是独生子女，家庭教育方式以满足婴幼儿需求为主，对婴幼儿的分享行为、合作行为等训练有所忽视，更有甚者对待婴幼儿的攻击性行为呈现出纵容态度。这将对婴幼儿下一阶段适应幼儿园生活产生负面影响。
从细动作这一分项看，12个月以前未通过率较高，13个月到36个月，未通过率呈递减趋势。精细动作的发展与婴幼儿大脑皮层发育相关。本项测评未通过的婴幼儿主要抚养者从教育观念上，未意识到婴幼儿手指动作发展的重要性，从教育方式上，对婴幼儿有过度保护倾向，养育中会限制婴幼儿手指的使用。如家长不允许婴幼儿捡起餐桌上的饭粒，认为这是不卫生的表现；不允许婴幼儿玩体积小的玩具，怕婴儿吞咽；限制婴幼儿自己手持餐具，认为泼撒出来不够卫生等，这些教育方式在很大程度上限制了婴幼儿精细动作的发展。精细动作是婴幼儿认识世界的重要途径，这一指标发育的落后可能会影响婴幼儿注意力、思维能力等其他心理指标的发展。另外，12个月以前是婴幼儿精细动作发展的重要时期，较多家长由于缺乏合理的教育抚养方式，使得婴幼儿在这一项目上发展较滞后。大多数家长在经过妇幼保健院医生科学教养方式的建议后，还是能反思并改变自己不合理的教养方式，因此13个月以后，整体未通过率呈递减趋势。
从言语这一分项看，13个月至24个月之间，未通过率最高，这一阶段也是婴幼儿言语发展的关键阶段。较多家长对于婴幼儿咿呀学语置之不理，认为婴幼儿的发音没任何意义，认为婴幼儿的言语太幼稚而忽视孩子的表达。然而，婴幼儿言语发展很大程度上就是基于与成人的良好互动与教育。
从粗动作这一分项看，未通过率随着年龄增加而呈递减趋势。粗动作主要体现在婴幼儿躯干和四肢的发育，在纳西族传统家庭教育方式中，有将刚出生的婴儿捆起来的习惯，为了防止婴幼儿着凉，家长会为婴儿穿上多件衣服，再在衣服外裹上襁褓。这都从外在限制了婴幼儿躯干和四肢的灵活运动。但经过妇幼保健院医生的抚养建议，总体上抚养者还是能改善自己不良的教养方式。
三、家庭教育上的建议与对策
1.目前大多数纳西族孕产妇获取婴幼儿教育信息的渠道主要有：第一，家庭传统教育方式；第二，网络信息；第三，当地妇幼保健机构。基于家庭传统教育方式常常有一些落后的观念和不当的抚养方式，而网络信息则良莠不齐.因此，从宏观层面上，可在妇幼保健机构建立良好的保健与教育一体的机制。既能从生理保健层面服务大众，又向大众传播正确的抚养观念。
2.家庭是影响婴幼儿成长发育的重要环境，对婴幼儿的良好教育应当先从对家长的教育开始。从微观层面上，在妇幼保健机构内，可定期举办“家长课堂”，由早期教育方面的人员为家长提供专业的教养指导。培养家长有意识的塑造婴幼儿良好的行为，在日常的家庭教育中，给婴幼儿提供宽松、民主的成长环境，尊重婴幼儿的独特性，为婴幼儿将来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈国眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2013：20～58.
[2]陈红梅.0-3岁幼儿造七级教育共同体的建构与保障[J].学前教育研究.2011（8）.
[3]沈颖.0-3岁婴幼儿家庭教养现状分析——以盐城市亭湖区为例[J].长春教育学院学报.2013，29（19）.
[4]赵亚霞.基于人类发展生态学理论的白族农村地区0-3岁婴幼儿家庭教养研究[D].云南：
关键词：纳西族；婴幼儿发展；家庭教育
中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0002-013岁以前是人类大脑发育最快的时期，婴儿出生时脑重约为390克，占成人脑重的25%—30%，到3岁时，幼儿脑重约为1000克，相当于成人脑重的71.4%[1]。这一阶段内良好的教育干预对婴儿脑功能发育有着重大影响。然而，在我国目前实行的教育体制中，大都把3岁作为幼儿教育的开端，随着学前教育改革的推进，较多家长已经越来越认识到学前教育的重要性。但在很多地区，尤其是西部欠发达的少数民族地区，很多家长还未形成良好的早期教育观念，对0-3岁的婴幼儿重“养”不重“育”，使得婴幼儿身心在“生命初期”这个关键阶段未能得到充分发展。文章基于DDST（丹佛发育筛查量表），对纳西族0-3岁婴幼儿的发育状况进行了调查，并结合家庭的抚养方式进行了分析。
一、研究对象与方法
（一）研究对象。本研究对象为到丽江市妇幼保健院进行健康体检的196名0-3岁纳西族婴幼儿，及其主要抚养者。样本构成如表1：
表1纳西族0-3岁婴幼儿发育筛查样本构成表性别男女合计月龄0-62731587-1230336313-2431245525-3611920合计9997196（二）研究方法
本研究使用DDST（丹佛发育筛查量表）对0-3岁纳西族婴幼儿发育状况进行评定，该量表可对各月龄婴幼儿的社会性、细动作、言语、粗动作四大能区的发展状况进行测定。对单项筛查未通过的婴幼儿家长，研究者进行访谈，了解其日常教育方式。
二、研究结果和原因分析
对196名纳西族0-3岁婴幼儿的DDST分项筛查结果如表2：
（5%）研究者与各分项上未通过的婴幼儿家长进行了访谈，结合表2数据，分析如下：
从社会性这一分项看，未通过率随着年龄增加而呈上升趋势。婴幼儿的社会性发展是儿童教育的重要指标，亲社会行为是良好人际关系的基础。本项测评未通过的婴幼儿主要抚养者大都认为这一阶段的婴幼儿无需有太多教育，加之接受发育筛查的大都是独生子女，家庭教育方式以满足婴幼儿需求为主，对婴幼儿的分享行为、合作行为等训练有所忽视，更有甚者对待婴幼儿的攻击性行为呈现出纵容态度。这将对婴幼儿下一阶段适应幼儿园生活产生负面影响。
从细动作这一分项看，12个月以前未通过率较高，13个月到36个月，未通过率呈递减趋势。精细动作的发展与婴幼儿大脑皮层发育相关。本项测评未通过的婴幼儿主要抚养者从教育观念上，未意识到婴幼儿手指动作发展的重要性，从教育方式上，对婴幼儿有过度保护倾向，养育中会限制婴幼儿手指的使用。如家长不允许婴幼儿捡起餐桌上的饭粒，认为这是不卫生的表现；不允许婴幼儿玩体积小的玩具，怕婴儿吞咽；限制婴幼儿自己手持餐具，认为泼撒出来不够卫生等，这些教育方式在很大程度上限制了婴幼儿精细动作的发展。精细动作是婴幼儿认识世界的重要途径，这一指标发育的落后可能会影响婴幼儿注意力、思维能力等其他心理指标的发展。另外，12个月以前是婴幼儿精细动作发展的重要时期，较多家长由于缺乏合理的教育抚养方式，使得婴幼儿在这一项目上发展较滞后。大多数家长在经过妇幼保健院医生科学教养方式的建议后，还是能反思并改变自己不合理的教养方式，因此13个月以后，整体未通过率呈递减趋势。
从言语这一分项看，13个月至24个月之间，未通过率最高，这一阶段也是婴幼儿言语发展的关键阶段。较多家长对于婴幼儿咿呀学语置之不理，认为婴幼儿的发音没任何意义，认为婴幼儿的言语太幼稚而忽视孩子的表达。然而，婴幼儿言语发展很大程度上就是基于与成人的良好互动与教育。
从粗动作这一分项看，未通过率随着年龄增加而呈递减趋势。粗动作主要体现在婴幼儿躯干和四肢的发育，在纳西族传统家庭教育方式中，有将刚出生的婴儿捆起来的习惯，为了防止婴幼儿着凉，家长会为婴儿穿上多件衣服，再在衣服外裹上襁褓。这都从外在限制了婴幼儿躯干和四肢的灵活运动。但经过妇幼保健院医生的抚养建议，总体上抚养者还是能改善自己不良的教养方式。
三、家庭教育上的建议与对策
1.目前大多数纳西族孕产妇获取婴幼儿教育信息的渠道主要有：第一，家庭传统教育方式；第二，网络信息；第三，当地妇幼保健机构。基于家庭传统教育方式常常有一些落后的观念和不当的抚养方式，而网络信息则良莠不齐.因此，从宏观层面上，可在妇幼保健机构建立良好的保健与教育一体的机制。既能从生理保健层面服务大众，又向大众传播正确的抚养观念。
2.家庭是影响婴幼儿成长发育的重要环境，对婴幼儿的良好教育应当先从对家长的教育开始。从微观层面上，在妇幼保健机构内，可定期举办“家长课堂”，由早期教育方面的人员为家长提供专业的教养指导。培养家长有意识的塑造婴幼儿良好的行为，在日常的家庭教育中，给婴幼儿提供宽松、民主的成长环境，尊重婴幼儿的独特性，为婴幼儿将来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈国眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2013：20～58.
[2]陈红梅.0-3岁幼儿造七级教育共同体的建构与保障[J].学前教育研究.2011（8）.
[3]沈颖.0-3岁婴幼儿家庭教养现状分析——以盐城市亭湖区为例[J].长春教育学院学报.2013，29（19）.
[4]赵亚霞.基于人类发展生态学理论的白族农村地区0-3岁婴幼儿家庭教养研究[D].云南：