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摘 要 语文作为所有学科学习的基础，在教学中对于提高学生的思想文化素养、提高学生对其他学科的学习具有重要的意义。而古诗词又是高中语文教学中的一個重要内容，是学生学习古文情况的体现。本文主要从高中语文古诗词教学的现状及存在的问题进行分析，进而探讨语文古诗词教学的创新策略。
关键词 高中语文;古诗词教学;创新策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0006-01
随着我国教育制度的不断完善与发展，传统的教育方式不再适用于当前的教育环境，需要教师创新教学方法。中国古文化的传播引起了教育界对高中语文古诗词教学的关注，而古诗词大多是古代文人抒发情感的方式，因为年代不同，时间相差大，教师采用简单枯燥的教学方法很难让学生了解古诗词所表达的思想。如何更有效生动地向学生展示古诗词的魅力，成了教育工作者共同关注的话题。
一、高中语文古诗词教学现状
（一）高中生学习语文古诗词兴趣缺失
相对于像数学一样能在做出题目后瞬间获得满足感和自信心的学科，某些同学的心目中语文的学习是枯燥的。对于他们来说，语文学习只是机械性的记忆和阅读，尤其是对于古诗词的学习，很多学生会感到困难。虽然古诗词的教学在语法上精妙讲究，情感上丰富多彩，但因为涉及到一定的背诵，许多学生对其感到厌烦。且语文是一门需要长时间积累的学科，很难在短时间内获得巨大的进步。而面临着高考的巨大压力，老师和学生往往更注重成效。大多数语文老师也不注重在教学过程中对学生兴趣的引导，一味地填鸭式教学，导致很多学生对语文古诗词失去兴趣。教师和学生在学习过程中失去配合，影响到了教师的教学质量，也影响到了学生的语文古诗词的学习。
（二）传统的古诗词教学方法
许多学校还保留着传统的教学方法，老师讲学生听，师生之间没有进行积极有效的交流，没有做到教学相长。很多老师制定教学目标和计划时只也依赖于教学大纲，而没有考虑学生们的实际学习能力和学习进程，课堂教学成流水化作业。很多教师在授课的过程当中，即使是有先进的信息化教学工具也不加以利用，还是单纯地以黑板和粉笔作为授课工具，只是做到了对课本上知识的片面讲解，没有让学生形成对知识点的形象记忆。只盯着黑板的学习方式，也容易让学生丧失学习积极性，使学生的参与度低下，学习效率降低。教师在黑板上板书照本宣科的教学方式，不能贯穿古今、联系现代，使得学生对古诗词学习提不起兴趣。更有甚者，有的老师仅仅为了机械地完成学习的任务，对知识点的讲解也只是照本宣科，忽视古诗词教学的重要性，造成我国现在高中语文古诗词教学的现状。
（三）高中生自身原因
现在很多高中生在对于古诗词的学习上抱有很大的偏见。他们喜欢理科，而对于文科的东西不感兴趣，对文科的知识有抵触情绪，虽然不论文理，语文学科都是必学的科目，但依然很多高中生都认为学习古诗词在平时生活中根本用不上。学习语文只是应对考试，也不想对语文进一步地学习。所以他们更加乐于把时间和精力都放在数理化等学科的学习上，而不愿意抽出时间在古诗词方面进行学习，丧失了对古诗词学习的兴趣。
二、探索高中语文古诗词创新策略
（一）培养学生朗读古诗词的兴趣
朗读是学习古诗词的重要方式，其作用不容小觑。通过朗读可以让学生体会到古诗词的内涵和诗人蕴藏的感情。朗读能将学生带入到古诗词的意境当中，使学生获得独特的个性体验。这种感觉是不可替代的，是独一无二的。在古诗词当中某些意境是只可意会不可言传的，只有通过自己的阅读才能让学生深有体会。教师可以让学生在疏通诗意的基础上采取齐读、分组读等多种不同的方式进行朗读，使学生自己能够更好地体会这首诗歌优美奇绝的意境和复杂的感情，使其对诗歌风格有更加深刻的认识。
（二）利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
学生在对于古诗词的作者生平创作背景还有意象理解上都存在一定的困难。这也是导致学生丧失对语文古诗词学习兴趣的原因之一。教师可以利用多媒体教学加深学生的理解，创建相对应的教学情景，帮助学生更好地理解诗歌的意象和创作背景，进而提高古诗词的学习效率。
（三） 培养学生的想象能力
想要学好古诗词，学生只有读懂了古诗词所描绘的意境，让自己进入其中，才有可能感受到作者的所思所想，产生共鸣，理解古人当时写作的心境和写作的目的，才能把握住古诗词所要表达的真正情感。学生要做到这一点必须要具有丰富的想象力。每一首古诗词都有它的独特性和唯一性，在创作的时候有独特的意境，包含了诗人的情感以及特殊的创作背景。因此教师在教学的过程中就要培养和强化学生对于古诗词优美意境的理解，掌握好古人所要表达的内容。这样才有可能提升学生对于古诗词的理解能力和想象力，提高学生的水平。
三、结语
高中语文教师要有创新意识，要大胆积极地对现有的古诗词教学进行创新。通过古诗词教学提高学生的文化素养，加深学生对古诗词的理解，从而激发学生学习古诗词的兴趣，让学生的古诗词鉴赏水平得到提高。
参考文献：
[1]王列芳.高中语文古诗词教学的现状及对策探究[A]..教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：6.
[2]魏艳娟.核心素养视角下高中古诗词教学实践研究[D].东北师范大学，2018.
关键词 高中语文;古诗词教学;创新策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0006-01
随着我国教育制度的不断完善与发展，传统的教育方式不再适用于当前的教育环境，需要教师创新教学方法。中国古文化的传播引起了教育界对高中语文古诗词教学的关注，而古诗词大多是古代文人抒发情感的方式，因为年代不同，时间相差大，教师采用简单枯燥的教学方法很难让学生了解古诗词所表达的思想。如何更有效生动地向学生展示古诗词的魅力，成了教育工作者共同关注的话题。
一、高中语文古诗词教学现状
（一）高中生学习语文古诗词兴趣缺失
相对于像数学一样能在做出题目后瞬间获得满足感和自信心的学科，某些同学的心目中语文的学习是枯燥的。对于他们来说，语文学习只是机械性的记忆和阅读，尤其是对于古诗词的学习，很多学生会感到困难。虽然古诗词的教学在语法上精妙讲究，情感上丰富多彩，但因为涉及到一定的背诵，许多学生对其感到厌烦。且语文是一门需要长时间积累的学科，很难在短时间内获得巨大的进步。而面临着高考的巨大压力，老师和学生往往更注重成效。大多数语文老师也不注重在教学过程中对学生兴趣的引导，一味地填鸭式教学，导致很多学生对语文古诗词失去兴趣。教师和学生在学习过程中失去配合，影响到了教师的教学质量，也影响到了学生的语文古诗词的学习。
（二）传统的古诗词教学方法
许多学校还保留着传统的教学方法，老师讲学生听，师生之间没有进行积极有效的交流，没有做到教学相长。很多老师制定教学目标和计划时只也依赖于教学大纲，而没有考虑学生们的实际学习能力和学习进程，课堂教学成流水化作业。很多教师在授课的过程当中，即使是有先进的信息化教学工具也不加以利用，还是单纯地以黑板和粉笔作为授课工具，只是做到了对课本上知识的片面讲解，没有让学生形成对知识点的形象记忆。只盯着黑板的学习方式，也容易让学生丧失学习积极性，使学生的参与度低下，学习效率降低。教师在黑板上板书照本宣科的教学方式，不能贯穿古今、联系现代，使得学生对古诗词学习提不起兴趣。更有甚者，有的老师仅仅为了机械地完成学习的任务，对知识点的讲解也只是照本宣科，忽视古诗词教学的重要性，造成我国现在高中语文古诗词教学的现状。
（三）高中生自身原因
现在很多高中生在对于古诗词的学习上抱有很大的偏见。他们喜欢理科，而对于文科的东西不感兴趣，对文科的知识有抵触情绪，虽然不论文理，语文学科都是必学的科目，但依然很多高中生都认为学习古诗词在平时生活中根本用不上。学习语文只是应对考试，也不想对语文进一步地学习。所以他们更加乐于把时间和精力都放在数理化等学科的学习上，而不愿意抽出时间在古诗词方面进行学习，丧失了对古诗词学习的兴趣。
二、探索高中语文古诗词创新策略
（一）培养学生朗读古诗词的兴趣
朗读是学习古诗词的重要方式，其作用不容小觑。通过朗读可以让学生体会到古诗词的内涵和诗人蕴藏的感情。朗读能将学生带入到古诗词的意境当中，使学生获得独特的个性体验。这种感觉是不可替代的，是独一无二的。在古诗词当中某些意境是只可意会不可言传的，只有通过自己的阅读才能让学生深有体会。教师可以让学生在疏通诗意的基础上采取齐读、分组读等多种不同的方式进行朗读，使学生自己能够更好地体会这首诗歌优美奇绝的意境和复杂的感情，使其对诗歌风格有更加深刻的认识。
（二）利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
学生在对于古诗词的作者生平创作背景还有意象理解上都存在一定的困难。这也是导致学生丧失对语文古诗词学习兴趣的原因之一。教师可以利用多媒体教学加深学生的理解，创建相对应的教学情景，帮助学生更好地理解诗歌的意象和创作背景，进而提高古诗词的学习效率。
（三） 培养学生的想象能力
想要学好古诗词，学生只有读懂了古诗词所描绘的意境，让自己进入其中，才有可能感受到作者的所思所想，产生共鸣，理解古人当时写作的心境和写作的目的，才能把握住古诗词所要表达的真正情感。学生要做到这一点必须要具有丰富的想象力。每一首古诗词都有它的独特性和唯一性，在创作的时候有独特的意境，包含了诗人的情感以及特殊的创作背景。因此教师在教学的过程中就要培养和强化学生对于古诗词优美意境的理解，掌握好古人所要表达的内容。这样才有可能提升学生对于古诗词的理解能力和想象力，提高学生的水平。
三、结语
高中语文教师要有创新意识，要大胆积极地对现有的古诗词教学进行创新。通过古诗词教学提高学生的文化素养，加深学生对古诗词的理解，从而激发学生学习古诗词的兴趣，让学生的古诗词鉴赏水平得到提高。
参考文献：
[1]王列芳.高中语文古诗词教学的现状及对策探究[A]..教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：6.
[2]魏艳娟.核心素养视角下高中古诗词教学实践研究[D].东北师范大学，2018.